4. Полностью восстановить текст. Вставить и подчеркнуть пропущенные буквы, расставить знаки препинания.

В пр.. .красный летний день когда солнечные лучи давно уже погл.. .тили ночную свеж...сть под...зжали мы с отцом к так называемому «потае...ому колку» с...ст...ящ...му по большей части из м.. .л.. .дых и уже д.. .вольно толстых как сосна прямых лип. Лиш... только п...днялись мы к лесу из оврага стал дол...тать до мое...о слуха глухой (не) обыкнове...ый шум то какой (то) отрыв...стый и мерный ш...рох на мгновенье пер...межающ...ся и вновь в...зн...кающий то какое (то) звонк..е мета...ическое шарканье. Я спросил отца Что это такое? А вот увид...шь отв...чал отец улыбаясь. Но за пор...слью м...л...дого и частого оси...ика (не,ни ) чего (не, ни) было видн... ; когда (же) мы об...гнули его чудное зрелище пор...зил., мои глаза. Человек (40) кр...стьян к...сили выстр..ясь в ...дну лин...ю как по нитк.. ярко бл...стя на солнце взл... тали косы и стройными р...дами л...жилась среза...ая густая трава.

5.Исправьте ошибки в предложении:

Никто не знал о его приезде. Обе спортсменки, выступающие вчера на соревнованиях ,получили призы. Я отметил, к чему приводит неосторожность детей и подростков, катаясь на льду. В своей речи оратор указал об этих недостатках. Пережитые испытания наложили отпечаток на его душе. Мне стало очень грустно, посмотрев этот сюжет. Услышав эту музыку, у меня возникло воспоминание.

6. Распределите фразеологические обороты на три группы: с нейтральной стилистической окраской, с книжной окраской, с разговорной. Используйте Школьный фразеологический словарь.

Биться как рыба об лед. Выскользнуть из рук. Облекать в плоть и кровь. Вырвать из сердца. Бродить в потемках. Выносить па своих плечах. Ариадны нить. Брать в оборот. Выжигать каленым железом. Ловить рыбу в мутной воде. Брать на буксир. Выводить из строя.

7. Напишите в квадратных скобках, какой звук (э или е) произносится в слове.

Гипотеза, дебют, декларация, декламировать, демарш, гантели, генетика, спортсмен, гротеск.

8. От слов образуйте форму именительного падежа множественного числа:

Автор, адрес, берег, бухгалтер, вексель, директор, договор, доктор, инструктор, катер, конструктор, инспектор, корректор, лектор, трактор, прожектор, торт, цех.

ВАРИАНТ 7

1. Напишите в квадратных скобках, какой звук (э или е) произносится в слове.

Консервация, индекс, корректировать, паштет, терраса, террорист, анестезия, адаптер, ателье, интернат.

2. Расставьте ударение в словах: баловать, избаловать, бередить, закупорить, звонить, кашлянуть, копировать, маркировать, обезуметь, облегчить, плесневеть, подбодрить, принудить, принять, присовокупить, премировать, пломбировать, рассердиться, убыстрить, уведомить, черпать.

3. Образуйте все возможные формы степеней сравнения от прилагательных:

Удачный, полный, красивый, любезный, верный.

4. Полностью восстановить текст. Вставить и подчеркнуть пропущенные буквы, расставить знаки препинания.

Давно наступили в...черни... сумерки темные от дожд...вых ту... а поезд все так (же) гр...х...тал в пусты....ом поле. На п...следн...й станц... в вагон вош...л мужик в рва..ом армяке и баран...й шапке.

К...ндуктор вставляя в ф...парь св...чу спросил у нового па..жира билет Дал...ко ли ед...шь дядя Тот су...тливо поры...шись в к...рманах прот...нул билет (желто) з...леный кусоч..к картона.

Весь веч...р Митя прост...ял у пр...открытого др...бе...жащего окна вдыхая ар...маты распах...ной з...мли смеш...ные (с, з) запах...м пар...возн...й гap.... Он вспом...нал с...бытия прошедш...й московской зимы счас.ливой и мучит...льной пр...образивш...й всю его жиз...нь.