Психологический портрет социально – дезадаптированного ребенка.

Вахрушев Николай, ученик 8 б класса Ярской СОШ №2. Проживает вместе с родителями в деревне Кычино Ярского района. Семья, в которой живет и воспитывается мальчик, полная, материнскицентрированная. Мать, Фаина Ивановна, властная, требовательная, суровая женщина, которая и занимается

воспитанием младшего сына. Кроме Николая, у Вахрушевых есть старший сын, который проживает отдельно. Отец воспитанием сына не занимается. Воспитание Коли матерью осуществляется в условиях гиперопеки. Мать требует от сына беспрекословного подчинения. За не выполнения требований использует физические наказания, выговоры. Высокая требовательность и контроль сочетаются с эмоционально холодным отношением к подростку. Родителей не заботит внутренний мир сына. Материальное положение семьи низкое – живут лишь на скудную зарплату родителей, работающих на сельхозпредприятии, выплачиваемую вовремя. Все деньги тратятся на содержание и обучение ребенка. Отношение к учебе Николая часто безразличное. Качество выполнения учебных занятий зависит от настроения и интереса к данному виду работы. Учебный материал запоминает медленно. Предметами, вызывающими наибольший интерес Коли, являются технология и физкультура. На уроках часто бывает не дисциплинированным, очень часто не посещает школу, прогуливает школу, прогуливает занятия. Успеваемость Николая удовлетворительная, хотя может учиться старательнее. До 7 – го класса учился на «хорошо» и «удовлетворительно». В седьмом классе ввиду пропуска занятий успеваемость снизилась. В классном коллективе Николай является отверженным. Друзей в классе нет. Основной круг общения ребенка – сверстники и ребята младше его по месту жительства. Трудно устанавливает контакт с взрослыми. Негативно относится к замечаниям. Имеет привычку «бормотать под нос», если чем – то не доволен. Плаксив, когда предъявляют обвинения в его адрес. Совершенный проступок оправдывает лживыми доказательствами. Имеет привычку врать без повода и без затруднений из – за болезни быть наказанным.

Программа по реабилитации социально – дезадаптированного ребенка.

Цель: восстановление нарушенных социальных функций и связей Николая, преодоление его дезадаптированного поведения.

Задачи:

1. организовать работы с родителями по коррекции детско-родительских отношений.

2. проведение воспитательной работы в классе, в котором обучается Николай, направленной на формирование благоприятных межличностных взаимоотношений.

3. просвещение учителей о педагогически целесообразном взаимодействии с данным учеником.

Методы:

• беседа

• убеждение

• увещевание

• консультирование

• поручение

• пример

• поощрение

Формы и средства:

• Трудовая деятельность

• КТД

• Спортивные мероприятия

• Игры

• Тренинги

• Посещение семьи ребенка

• Родительские собрания, конференции

• Переписка с родителями и др.

Основные субъекты деятельности:

• социальный педагог

• психолог

• классный руководитель

• учителя школы

• родители Николая

• классный коллектив

Предполагаемые результаты:

• включение Николая в ведущий вид деятельности

• создание гармонического стиля детско-родительских отношений

• принятие ребенка в классном коллективе.