Анализ условий жизнедеятельности детей в группе

Оборудование помещения, его соответствие требованиям			Условия для творческого развития детей	Выводы и предложения
мебель	игрушки	дидактический игровой материал
Мебель находится в хорошем состоянии, новые столы и стулья.	Игрушки самые разнообразные: мягкие, деревянные и др.	Разнообразный, соответствует всем требованиям программы, направлен на разностороннее развитие детей.	У детей есть определенное место в групповой комнате, где находятся практически все материалы для творческого развития: карандаши, бумага, фломастеры, краски (акварель, гуашь), пластилин и т.д.	Регулярно менять материалы для творческого развития, добавлять что-то новое.

Задание 2:

Смотреть приложение № 10-11.

День 5

Задание 1:

Проведение тематической проверки по плану.

Задание 2:

Разработка плана-сценария методической работы. Смотреть приложение № 12.

Отчет по итогам тематической проверки:

Тематическая проверка проводилась мной в период с 13.03 по 17.03.2008 года в группе № 12 «Фантазеры».

Цель контроля: использование эффективных форм работы, методов и приемов в познавательно-практической деятельности дошкольников.

В результате проверки мною были выявлены незначительные недостатки, которые воспитатель вовремя устранил.

Занятия по познавательно-практической деятельности (ППД) были разнообразны по своей тематике, интересно продуманы и проведены. Дети на занятиях были активны, под руководством воспитателя сами проводили опыты, охотно отвечали на вопросы. Единственный недостаток – перегруженность словесным материалом. На прогулке недостаточно внимания уделяется ППД детей.

По данной проблеме в работе выявлены следующие недостатки:

1. В образовательный процесс не включаются познавательно-практические занятия в соответствии с тематикой недели.

2. Мало внимания уделяется познавательно-практической деятельности детей во время прогулок.

3. Недостаточно часто используются новинки методической литературы.

4. В ходе проведения занятий наблюдалась перегруженность словесным материалом.

Причиной недостатков является следующее:

1. Не уделяется должного внимания планированию и организации познавательно-практическим занятиям

2. В группе продолжается работа по оформлению уголка экспериментирования.

3. Недостаточно накоплено практического и методического материала по организации познавательно-практической деятельности дошкольников.

4. Недостаточно внимания уделяется индивидуальной работе с детьми.

Таким образом, проверка показала, что в группе еще недостаточно практического материала, но работа в этом направлении ведется активно, подключены родители, так что устранение недостатков только вопрос времени. Воспитатель добросовестно готовится к занятиям, старается как можно больше передать новых знаний детям. Все замечания и предложения были выслушаны и учтены.

III неделя

День 1

Задание 1:

Завершение тематической проверки и подведение итогов.

Справка по тематической проверке находится в приложении № 13.

День 2

Задание 1:

Изучение изыскательно-инновационной деятельности зам. зав. по ОД д\у.

Используются след. интерактивные методы:

• игры: «Т-таблица», «Алфавит», «Календарь погоды», «Карусель-граффити», «Футбольное поле», «Мишень», «Корзина» и т.д.

• отношение руководства д\у к творчеству педагогов, руководство оказывает моральную и материальную помощь сотрудникам, контролирует занятия творческой деятельности.

• пропаганда ППО организуется посредством выставок, выступлений на педсоветах, организуются семинары для сотрудников.

Задание 2:

Знакомство с передовым педагогическим опытом (ППО)

ППО:

Содержание ППО	Форма обобщения передового опыта	Формы распространения передового опыта	Анализ эффективности использования передового опыта
Взаимодействие логопеда и семьи в процессе коррекционно-развивающей работы с детьми.	Описание опыта работы.	Выставка материалов, выступления на педсоветах, творческий отчет, открытый просмотр занятий.	Использование материалов на занятиях по развитию речи.
Использование элементов ТРИЗ в работе с детьми на занятиях по ПОМ и развитию речи.	Описание опыта работы.	Открытый просмотр занятий, проведение семинаров, творческий отчет на педсовете.	Материалы используются в-лями при проведении занятий по ПОМ и развитию речи.
Использование зрительных символов при подготовке детей к обучению грамоте.	Описание опыта работы.	Творческий отчет на педсовете, мастер-класс.	Модель работы может использоваться в работе с детьми 5-6 лет.

День 3

Задание 1:

Выявление психологического климата д\у (анкеты смотреть в приложении № 14).

Определение микроклимата д\у:

Положительные показатели	Отрицательные показатели	Факторы, определяющие микроклимат	Рекомендации по улучшению микроклимата
49 % - радость общения друг с другом, взаимопомощь, критика присутствует, но исходит из добрых побуждений.	51 % - нет настроения в начале рабочего дня, свои проблемы в-ли «носят в себе», в присутствии зав. чувствуется дискомфорт и скованность, при вызове в кабинет возникает волнение. Преобладает авторитарный стиль общения зав. с сотрудниками.	Авторитарный стиль общения, скованность, дискомфорт в присутствии руководства.	Проведение тренингов на тему «Эмоции». Педагогу-психологу обратить внимание на преобладание настроения членов коллектива. Руководству сменить авторитарный стиль общения на демократический, доброжелательный.

День 4

Задание 1:

День зам. зав. по ОД. Самостоятельная работа под руководством зам. зав. по ОД.

Задание 2:

Составление циклограммы «Деятельность зам. зав.» (см. приложение № 15).

Задание 3:

Аутодиагностика профессионально значимых для деятельности зам. зав. по ОД личностных качеств и умений. (см. приложение № 16).

Вывод: к работе зам. зав. я пока не готова, т.к. не хватает практического опыта. Знаний получено много, но еще не совсем готова их применить. Еще где-то есть неуверенность в том, что что-то сделаю не так. А в общем, практика мне понравилась и хотелось бы больше уделять времени этой работе, но, к сожалению, как раз этого и не хватает.