- •2. Качественные и количественные методы исследования и интерпретации данных в медицинской психологии
- •3. Основные направления работы психолога в клинике
- •4. Этические аспекты деятельности медицинского психолога
- •5. Психологические методы профилактики заболеваний
- •6. Психическое здоровье и психическая норма, психическое и психологическое здоровье
- •7. Уровни психического здоровья по б.С.Братусю: личностный, индивидуально-психологический, психофизиологический
- •8. Психическая болезнь, психическое расстройство, симптом и синдром, основные виды психических расстройств
- •9. Различные биологические факторы в развитии психических болезней: генетические, биохимические, нейрофизиологические
- •10. Теория стресса как вариант биологического подхода в медицинской психологии
- •11. Понятие совладающего поведения (копинга) и виды копинг-стратегий
- •12. Развитие медицинской психологии в дореволюционной России (экспериментально-психологические исследования в.М.Бехтерева, а.Ф.Лазурского и др.)
- •14. Развитие медицинской психологии в Республике Беларусь
- •16. Психоаналитический диагноз и уровни развития личности
- •17. Методы психоаналитической терапии: анализ переноса, свободные ассоциации, интерпретация сноведений
- •18. Модель психической патологии в рамках поведенческого подхода
- •19. Роль научения в развитии психических расстройств
- •20. Объяснение психических расстройств с позиции классического и оперантного научения
- •21. Социально-когнитивная терапия (Дж.Роттер, а.Бандура): научение по моделям, воспринимаемый контроль, самоэффективность
- •22. Общие принципы и методы поведенческой терапии. Система поведенческой психотерапии Дж.Вольпе
- •23. Модель психической патологии в когнитивном подходе
- •24. Рационально-эмотивная терапия (а.Эллис)
- •25. Особенности рациональных иррациональных суждений
- •26. Типичные иррациональные суждения, когнитивная терапия (а. Бек), модель возникновения психического расстройства по а. Беку: когнитивное содержание, когнитивные процессы, когнитивные элементы.
- •27. Принципы и методы когнитивной психотерапии
- •28. Когнитивно-бихевиоральная психотерапия
- •29. Модель психической патологии в экзистенциально-гуманистической психологии
- •30 Основные экзистенциальные проблемы и их проявление при психических расстройствах
- •31. Факторы возникновения невротических расстройств по к.Роджерсу
- •32. Принципы и методы экзист. Психотерапии (л.Бинсвангер, и.Ялом, р.Мэй)
- •3. Работа с изоляцией.
- •4. Работа с бессмысленностью.
- •33. Соц. И культ. Факторы в разв.Пс. Патологии.
- •34. Социальные факторы повышающие устойчивость к психическим расстройствам: социальная поддержка, профессиональная деятельность, религиозные и моральные убеждения и пр.
- •35. Работы р.Лэнга и движение антипсихиатрии. Критическая психиатрия (д.Инглби, т.Шаш)
- •37. Задачи и особенности патопсихологического исследования по сравнению с другими видами психологического исследования
- •38. Основные методики патопсихологической диагностики
- •39. Нарушения сознания, умственной работоспособности.
- •40. Нарушения памяти, восприятия, мышления, личности. Нарушения памяти.Нарушения степени активности памяти (Дисмнезии)
- •2.Нарушения восприятия
- •41. Отличие психологического диагноза от медицинского.
- •42. Виды патопсихологических синдромов (по в.М. Блейхеру).
- •43. Общая хар-ка нарушений психической деят-ти органического генеза.
- •44. Диагностика деменции в патопсихологическом исслед-нии.
- •45. Структура патопсихологического синдрома при эпилепсии
- •46. Роль патопсихологического исслед-ния в ранней диагностике атрофических заболеваний мозга.
- •47. Структура патопсихологических синдромов при болезнях Альцгеймера, Пика, Паркинсона.
- •51. Концепции тревожных расстройств в различных теор. Подходах.
- •53. Концепция истерии в класс. ПсАн. Соврем. Представления об истерии.
- •55. Психотерапия диссоциативных расстройств.
- •56. Общая характеристика синдрома депрессии, разновидности депрессивных синдромов.
- •57. Психологические теории депрессии:
- •58. Основные подходы к психотерапии больных с депрессией
- •59. Нарушения психической деятельности при маниакальных состояниях.
- •60. Современные подходы к определению и классификации расстройств личности.
- •61. Виды личностных расстройств: шизоидное, шизотипическое
- •63. Виды личностных расстройств: обсессивно-компульсивное, антисоциальное.
- •64. Виды личностных расстройств: параноидное, эмоционально неустойчивое, пограничное.
- •65. Патопсихологическая диагностика и психологическая помощь при расстройствах личности.
- •67. Социальная адаптация больного шизофренией.
- •68. Психотерапия и психологическая реабилитация больных шизофренией.
- •69. Психологическая и физическая зависимость, толерантность, синдром отмены.
- •70. Психологические теории зависимости.
24. Рационально-эмотивная терапия (а.Эллис)
РЭТ – один из методов психотерапии, развитый в 50-х годах клиническим психологом Альбертом Эллисом. В концепции РЭТ предполагается, что источником психологических нарушений, прежде всего, является система индивидуальных иррациональных представлений о мире, усваиваемая, как правило, в детстве от значимых взрослых. Невроз, в частности, трактуется Эллисом как «иррациональное мышление и поведение». Сердцевиной же эмоциональных нарушений является самообвинение. Важным понятием в РЭТ является понятие «ловушка», то есть все те когнитивные образования, которые сознают необоснованную (невротическую) тревогу, раздражительность и т.п. Эллис утверждает, что хотя любимым в атмосфере принятия и приятно, человек должен также чувствовать себя достаточно уязвимым и вне такой атмосферы. Поэтому в направлении разработан своеобразный «кодекс невротика», то есть ошибочные суждения, стремление выполнить которые ведет к психологическим проблемам. Эллис предложил четырехкомпонентную структуру личности, названную им первыми буквами латинского алфавита (A – B – C – D – теория). Эта концептуальная схема позволяет клиенту самому вести эффективное самонаблюдение и самоанализ в виде дневниковых записей. Здесь А– активизирующее событие, B – мнение о событии, С – эмоциональное или поведенческое последствие события, D – последующая реакция на событие в результате мыслительной переработки, Е – завершающее ценностное умозаключение(конструктивное или деструктивное).
В целом же психологическими предпосылками РЭТ являются: признание личной ответственности за свои проблемы; принятие идеи, что имеется возможность решительно повлиять на эти проблемы; признание, что эмоциональные проблемы проистекают из иррациональных представлений; осознавание этих представлений; признание полезности серьезного обсуждения этих представлений; согласие прилагать усилия к конфронтации со своими алогичными суждениями; согласие на использование РЭТ.
В рационально-эмотивной терапии (РЭТ) считается, что у психотерапии есть две основные задачи.1) помогать клиентам, свести к минимуму иррациональное мышление, неадекватные чувства и дисфункциональное поведение. Первая стадия РЭТ состоит в том, чтобы ликвидировать мысли, чувства и способы поведения, которые мешают клиенту и окружающим его людям быть счастливыми, и помочь ему увидеть, как он своими руками делает себя несчастным.2)помочь клиенту полнее самоактуализироваться, стать более счастливым.
25. Особенности рациональных иррациональных суждений
Рациональная жизнь включает в себя такие мышление, чувства и поведение, которые способствуют достижению выбранных целей. В свою очередь, нерациональность подразумевает мышление, чувства и поведение, препятствующие достижению поставленных целей. Рациональная жизнь предполагает поддержание разумного баланса между удовольствиями «здесь и теперь» и удовольствиями более длительного действия, получаемыми за счет дисциплины в настоящем. Иррациональные убеждения ведут к возникновению эмоциональных проблем. Наиболее важные из них — это убеждения в том, что человеку необходимы одобрение и любовь со стороны всех, с кем ему так или иначе приходится считаться, и убеждение в том, что человек, состоявшийся как личность, должен всегда вести себя адекватно, быть со всеми компетентным, а также быть способным всегда добиваться решения любых стоящих перед ним задач.Эти убеждения действуют на личность разрушительно, поскольку ведут к эмоциональным расстройствам всякий раз, когда их обладателю отказывают в одобрении и любви или когда он терпит неудачу в каком-либо начинании. Но ведь такие случаи абсолютно неизбежны и совершенно обычны, поэтому приверженность иррациональной системе убеждений — это гарантия бесконечных разочарований.Определить рациональное и иррациональное суждение можно по нескольким признакам.
Признаки рационального суждения: 1. Истинность и подтверждение опытом. Например: Все предметы, ничем не поддерживаемые, падают вниз.* 2. Относительность. Например: Оценку четыре по пятибалльной шкале на экзамене кто-то посчитает отличной, а кто-то удовлетворительной. Хотя сама четверка — только цифра, и лишь наши суждения по ее поводу ведут к тому, что мы или печалимся, или радуемся.* 3. Умеренность, то есть суждение не вызывает сильных эмоций.* 4. Эффективность (помогает достичь цели).
Признаки иррационального суждения:* Неистинность. Например: «Я не переживу, если не сдам экзамен».* Категоричность. Например: «Я должен...», «Мне должны...», «Мир должен...».* Связь с сильными эмоциональными проявлениями: бурные слезы или смех, яростный гнев и т. п.* Неэффективность (не помогает достичь цели).
Пример иррациональных суждений. Это ужасно, когда дела идут не так, как я хотел(а) бы. (Речь идет о непринятии человеком произошедшей с ним жизненной ситуации, о желании сразу получать удовольствие, о непереносимости отсрочки достижения желаемого результата.)