- •050100 – Направление «Педагогическое образование»
- •1. Цели прохождения фольклорной практики
- •2. Место фольклорной практики в структуре основной образовательной программы (ооп)
- •3. Компетенции обучающихся, формируемые в результате освоения дисциплины
- •4. В результате прохождения «Фольклорной практики» студент должен:
- •5. Структура и содержание фольклорной практики
- •6. Образовательные технологии
- •7. Самостоятельная работа студентов
- •8. Балльно-рейтинговая система оценки успеваемости студентов
- •Модуль 1 (проверка знаний по дисциплине)
- •9. Компетентностно-ориентированные оценочные средства
- •Примерный тест перед выходом на фольклорную практику»
- •Примерное содержание фольклорной практики на 2014 г.
- •10. Критерии оценивания зачетных материалов
- •11. Примерные темы самостоятельных работ
- •12. Учебно-методическое и информационное обеспечение курса
- •Список литературы
Министерство образования и науки Российской Федерации
Министерство образования Московской области
ГАОУ ВПО МО «Московский государственный областной социально-гуманитарный институт»
Кафедра литературы
ПРОХОРОВ С.М.
Программа прохождения
фольклорной практики
050100 – Направление «Педагогическое образование»
профиль «Русский язык», «Литература»
Коломна
1. Цели прохождения фольклорной практики
Фольклорная практика призвана закрепить у студентов знания по фольклору, полученные при освоении курса «Устного народного творчества». Она должна познакомить студентов с приёмами фиксации устных памятников фольклора, а также умению обнаруживать те этнографические памятники, которые необходимо исследовать и зафиксировать доступными средствами: видео, фотография, зарисовка, словесное описание. Работа с личными фотоальбомами информантов позволяет научить выявлять те фотографии, которые содержат интересные образцы одежды, утраченные черты пейзажа, запечатлели обрядовые действа (свадьба, рождение, похороны, отправка в первый класс, последний звонок, служба в армии и т.д.), а также инскрипты. Работа во время фольклорной практики вырабатывает коммуникативность, что является крайне необходимым качеством для педагога.
2. Место фольклорной практики в структуре основной образовательной программы (ооп)
Фольклорная практика относится к основной части филологического цикла.
Для успешного прохождения практики студенты должны:
– знать: историю и поэтику современного и классического русского фольклора. Историю художественной культуры. Теорию литературы. Основы педагогики.
-. уметь: быстро ориентироваться, выделяя необходимые явления, тексты, памятники.
– владеть: принципами общения, интервьюирования (фоно и видео), основами расшифровки записанных на технические средства текстов, подмечая их речевые особенности, а также умению вести экспедиционный дневник.
Фольклорная практика проводится после изучения таких дисциплин как «Устное народное творчество», «История русской литературы», «Мир Библии», «Введение в педагогическую профессию». Полученные знания должны помочь студентам, как в выборе информантов и ведении интервью, так и при выявлении необходимых для фиксации объектов устного и материального фольклора.
3. Компетенции обучающихся, формируемые в результате освоения дисциплины
Фольклорная практика направлена на формирование и развитие
общекультурных компетенций:
– владение культурой мышления, способностью к восприятию, обобщению и анализу информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК–1);
- способность понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК–3);
- способность логически верно строить и использовать устную и письменную речь (ОК–6);
- готовность к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям (ОК–14);
- способность понимать движущие силы и закономерности исторического процесса, места человека в историческом процессе, политической организации общества (ОК–15).
общепрофессиональных компетенций:
- способность использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОПК–2);
- способность к подготовке и редактированию текстов профессионального и социально значимого содержания (ОПК–6).
профессиональных компетенций:
- способность реализовать учебные программы базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях (ПК–1);
- готовность применять современные методики и технологии, в том числе и информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения (ПК–2);
- способность разрабатывать и реализовывать культурно-просветительские программы для различных категорий населения, в том числе с использованием современных информационно-коммуникативных технологий (ПК–8).