В.В. Перевалов - Интернет-журналистика

или в 1950-е, когда пошли телевизоры, или 1990-е, когда настал черед Интернета. И вот 2010-е — настала эра коммуникационных технологий LTE в разных вариантах.

Ивот они, первые ласточки, — информационные агентства нового типа. Я, естественно, как «альма патер» этой идеи, записался

впервых рядах. Оставил ребятам свои номера мобильной связи и сообщил, по каким темам готов по мере необходимости рыть им информацию.

Ивот очередной звонок с запросом.

—Профессор, это Вы? Мы видим по локатору, что Вы недалеко от пожара, там вроде как там что-то серьезное. Не могли бы Вы сходить, узнать, в чем дело?

—Ладно, не вопрос.

Ну что, сходил, посмотрел, снял, что удалось снять, послушал, что говорят сами пожарные, что говорят погорельцы, что говорит начальник оперативного штаба. Смонтировал всю эту информацию в конвергентный текстик. Вроде все получилось нормально, стыков явных видно не было, тексты логично перетекали в видео- и аудиосообщения. Где снять видео не удалось, там поставил фотографии. С помощью очевидцев составил план распространения пожара и заанимировал его. Короче, здорово облегчил работу текст-лидеру.

В итоге получилось 10 минут увлекательного чтения- смотрения-слушания (с этими новыми технологиями даже я уже затрудняюсь сказать, чем одно отличается от другого) и отправил все это с богом. Сразу пришел ответ, что мой текст начали довольно бурно смотреть. А почему бы и нет? Текст, не будем сильно скромничать, сделан профессионально, и цена за его просмотр более чем умеренна...

Тут важно другое.

С LTE и открывшейся благодаря этой технологии возможности активного участия в жизни общества, мозги у людей начали работать совершенно по-другому. Ну или точнее сказать, у меня что-то серьезно прояснилось.

Это и понятно. Никогда не бывает так, чтобы попала одна хорошая идея в общество и так там и пропала. Не бывает. Всегда

181

хорошая идея рождает целый веер других толковых идей. Голова начинает работать, хочется сделать что-то более интересное, более умное, более эффективное, чем твой товарищ по учебе или работе.

Ивот, увидев, что LTE-идеи работают, да еще боже мой как работают, у моих студентов роем возникли разные мысли и предложения. А чему удивляться? Студенты — такие прелестные, глаза светятся. Боже мой, какие же талантливые эти пацанята! Просто иногда чертовски хочется дотронуться им до темечка, до того места, куда их Господь Бог поцеловал. Просто дотронуться, а там, глядишь, какая-то малая частичка божьего благословения и на меня сойдет, на недостойного. И часто ловил себя на мысли, что моя основная задача как преподавателя не чему-то научить их, а не сломать неосторожно их талант и крошечные еще ростки их творчества.

А уж как окрепнут — ну тут держись! Ну так ради этого и работаю, ради этого пыль глотал добрых тридцать лет. Ради этого спорил, доказывал, пробивал. И как видишь, что все эти усилия не пропали даром, более того, дают совершенно неожиданные и чертовски талантливые и интересные результаты, то становится попросту светло и спокойно на душе.

Ижить так хочется. Может быть, именно поэтому университетские профессора такие живучие? А почему бы и нет?

Смотришь на иного профессора в 80–85 лет, и дивишься: бегает, руками машет, смеется, о чем-то спорит с жаром и студенточки за ним стаями. Мне, конечно, до этого возраста еще далеко, но сравнивая себя со своим сверстниками, ушедшими работать в другие сферы, не могу не отметить, что таки да, они выглядят, как бы это поделикатнее сказать, существенно старее.

Икак тут не помочь всем этим ребятам, просто за то, что они, сами того не понимая, делают для меня. А чем им поможешь? Только помогая реализовывать их идеи.

А как их реализовывать эти самые идеи в наш век глобального сумасшедшего российского капитализма? Только патентуя эти самые идеи и внедряя их по мере возможности.

182

Ага, а где брать деньги на патенты?

Полноценное патентование изобретений и полезных моделей, начиная от оформления заявки на патент и заканчивая изготовлением опытного образца для испытаний, — стоит в среднем десять тысяч долларов США. Постановка защищенной патентом идеи на массовое производство может стоить сотни тысяч долларов.

Для абсолютного большинства студентов и аспирантов все эти суммы являются запредельно большими. К несчастью для страны эти суммы являются критическими и для предприятий и институтов, где они учатся или работают.

Конечно, нашему студенту, аспиранту или позднее — молодому ученому и инженеру рано или поздно повезет. Талант пробьется и всегда найдет себе дорогу, если он — настоящий талант. Он добьется признания старших коллег, он найдет денег, он найдет мощности для изготовления опытного образца и сумеет создать стенд для его испытания. Он даже сумеет добиться постановки своего изобретения на массовое производство.

Но сколько для этого понадобится времени, сил, нервов...

Сколько времени уйдет впустую!

Икак часто нашего студента, аспиранта, молодого инженера и ученого будет посещать мысль: «А не послать ли подальше ма- тушку-Родину и не отправиться ли за границу, в те страны, где отношение к талантливой молодежи совершенно иное?»

Ивот начал я с еще большим упорством пробивать идею бесплатного патентования изобретений моих студентов. Ходил по разным инстанциям долго. Очень долго. Чего только о себе не наслушался. Но наконец, наткнулся на умных людей в правительстве Москвы, они дали денег на начало работы по проекту.

Первые же запатентованные идеи отмели все возможные упреки: «Что они изобретут? Ерунду какую-нибудь!» Ага, а машину для автоматического тушения пожаров на торфяниках не желаете?

Амногофункциональное устройство отображения информации в автомобилях? Да даже устройство для мытья унитазов. Черт возьми, человечество избавилось от чумы и прочих прелестей цивилизации, когда начало мыть руки. А тут — такое дело, без которого не обойдется ни одна квартира.

183

Моя самая большая мечта на сегодня — провести через этот проект миллион пацанят. Это очень серьезно сдвинет ситуацию в стране. Как минимум, сдвинет... Надо понимать, что в самом начале своей жизни этот наш пацаненок получает документ, в котором написано (не фактически, а по смыслу, должен заметить все порываюсь написать книгу «О чем мы пишем, когда мы пишем, и о чем мы говорим, когда мы говорим» — тема на самом деле фантастически интересная): «Если твоя идея будет достаточно оригинальной и интересной — то страна тебя озолотит». Причем, подтверждение истинности таких слов — вот оно, в руках у нашего таланта, со всеми подписями и печатями! Услышать такое в 20 лет — это я вам скажу, очень серьезно, мозги вправляет на всю жизнь.

Короче, на лекцию я пришел с чувством честно выполненного долга. Не зря живу на свете, видит Бог, не зря.

«Ну что, коллеги, приступим. Тема нашей новой лекции...» Вечером ноутбук весело пискнул своим информатором. Посмотрел во входящие — а там весточка из сервис-центра информагентства: мое сообщение просмотрело более ста тысяч человек, и на счет капнула какая-то денежка. Мелочь, но приятно! Да, день

сегодня был, определенно, более чем удачным.

Параграф второй

Типы конвергентных текстов

Мы видим, что развитие новой журналистики приводит совершенно очевидным образом к появлению принципиально нового типа текстов — конвергентных, то есть объединяющих в себе признаки как письменного (алфавитного) текста, так и фото-, аудио- и видеоинформацию, объединенную в единый замысел, раскрывающийся в зависимости от требований по обеспечению максимально возможной ясности и очевидности отображения события и т. д.

Можно видеть, что элементы таких текстов в виде мультимедийной информации в настоящий момент все больше применяются традиционными СМИ. В ближайшем будущем такие тексты станут доминирующими в журналистских сообщениях. Но для максимального раскрытия всех возможностей различных видов

184

отображения информации необходимо учить студентов всем их особенностям. Таким образом, лишается смысла традиционное разделение студентов-журналистов на «газетчиков», «радийщиков», «телевизионщиков» и т. д. Более того, продолжая учить их по дискретным программам, мы закладываем большие проблемы в их дальнейшей профессиональной самореализации.

В настоящее время можно прогнозировать, что все конвергентные тексты будут разделены на пять больших групп.

Первую из них можно назвать:

Блог-формат, загрузка разноформатной информации происходит с различных ресурсов.

		YouTube
								RuTube
						Конвергентный
						текст
						………… видео
		Подкастинг
						……….. звук ..........
						фотография ……...		Банк
						….…. анимация ....		рисунков
						рисунок ……..…...
		Фотобанк

Рис. 52. Схема блог-форматного конвергентного текста

К ее достоинствам можно отнести возможность использовать существующую интернет-инфраструктуру, быстроту изготовления и возможность изготовления практически в любом месте мира. Не зря же в таком формате до недавнего времени изготовлялись тексты, например, на «Эхе Москвы» или на сайте «Российской газеты». Все их видео хранились на файлохранилищах RuTube и YouTube.

Но у данного формата есть и недостатки, которые заключаются в разобщенности всех составляющих текста. Нарушение хотя бы одного из каналов неминуемо приводит к уничтожению всего текста. Не зря те же «Эхо Москвы» и «Российская газета» в итоге перешли на собственные сервера видео- и аудиоданных.

185

Вторая большая группа может быть названа:

Пойнт-формат, при которой все файлы с информацией находятся в одной директории.

Краткое		Архив
содержание
скачать	Слайды	текст
	Первый	фотография
	Второй
	Третий	видео
	Четвертый	текст
	Пятый	анимация
	И т.д.
Рис. 53. Схема пойнт-форматного конвергентного текста

Ключевым достоинством такого конвергентного мультимедийного текста является то, что весь разноформатный контент хранится в одной директории и скачивается одним пакетом. При этом нет необходимости учитывать характеристики каналов связи. Даже если в какой-то момент произойдет ее разрыв, после восстановления связи, можно дослать недостающий контент.

Можно организовать сначала некую микропрезентацию (аннотацию) такого текста. Можно также сразу выбирать объем и форму просмотра такого текста: видеоконтент может быть и «четвертин- ка»-QVGA, VGA, HD или какой-либо иной. Сжатие аудиоконтента может быть также различным (с битрейтом от 320 до 120 кбит/сек). В результате, в зависимости, например, от типа канала связи и используемого тарифа можно выбрать 3–4 или даже больше типов таких текстов, объемом, например, от 1 Gb до 10– 15 Mb с одинаковым содержанием.

К недостаткам такого текста можно отнести необходимость наличия программ-просмотровщиков, что в ряде случаев, правда,

186

сейчас практически невозможных, может помешать быстрому ознакомлению с текстом.

Третью группу конвергентных мультимедийных текстов со-

ставляет Инфографика.

Первоначально она использовалась как способ визуализации текста. Она заключалась в оформлении фона текста, насыщении его разного рода графическими элементами и т. д. Постепенно развитие информационно-коммуникационных технологий привело к выделению инфографики в совершенно особую группу текстов. Сейчас в них наибольшим образом проявляются все теоретически обоснованные черты конвергентных текстов: взаимосвязь и синергия текста, графики, анимации, звука, видео и многого другого.

Одним из самых удачных примеров инфографики является «Хроника легендарного полета Юрия Гагарина» (http://www.rian.ru/ gagarin_mm/ 20110412/363599954.html).

Рис. 54. Образец инфографики

187

В нем системой перекрестных ссылок создается уникальное сочетание текста, представляющего собой стенограмму общения Ю.А. Гагарина с руководителями полета, анимации, показывающей, что именно в этот момент происходит с космонавтом, раке- той-носителем, космическим кораблем и наземной инфраструктурой Байконура.

По сути дела, мы видим первый образец по-настоящему конвергентного мультимедийного текста, в котором невозможно вычленить некую обособленную часть без потери в качестве всего текста.

Четвертой группой конвергентных текстов является мультискрипт, формат подачи информации, который упрощает навигацию по видеоматериалам большого объема. Данный сервис позволяет оперативно и с высокой точностью выбрать интересующий фрагмент видеозаписи и привязать его к текстовым комментариям.

Как это работает (на примере РИА «Новости»)?

Рис. 55. Образец мультискрипта

Мультискрипт включает три блока — плеер (1), «Стенограмма» (2) и «Содержание» (3).

188

Для начала просмотра видеоматериала необходимо нажать на пиктограмму «Play» (4), расположенную под окном плеера.

Выбрать интересующий фрагмент видеозаписи можно тремя способами:

•используя курсор, расположенный под плеером (5);

•нажав в блоке «Стенограмма» фрагмент текста (6);

•активировав в блоке «Содержание» заголовок (7).

Все блоки синхронизированы. При просмотре какого-либо

фрагмента видеозаписи в двух других блоках отражаются соответствующие фрагмент стенограммы и заголовок тематического блока.

Один из самых сложных, но в то же время наиболее эффективных и выразительных видов конвергентных текстов является

мультискрин.

Рис. 56. Образец мультискрина (мультиэкрана)

189

Его смысл заключается в том, что пользователю предлагается самому создать для себя тот или иной информационный продукт, включающий видео, графику, текст. Можно посмотреть и готовый фильм, включающий все указанные элементы в том порядке, который предлагают сами авторы.

Среди недостатков трех последних способов создания конвергентного мультимедийного текста — необходимость иметь мощную техническую базу, высокопрофессиональных специалистов по компьютерному дизайну и анимации и резерв времени. Все это может себе позволить лишь такая структура, как РИА «Новости». Начинающим журналистам можно посоветовать сначала попробовать первые два способа.

Вопросы для самопроверки

1.Как бы Вы оценили свое место в редакциях разных поколе-

ний?

2.В чем, на Ваш взгляд, заключаются ключевые положения создания конвергентного текста?

3.Покажите, как бы Вы сделали конвергентный текст по той или иной теме.

190