Профессиональная самореализация

Пути профессиональной самореализации:

• Пути, связанные или не связанные с работой, с обучением в вузе.

• Пути, связанные с узкой специализацией, и направленные на подготовку широко образованного специалиста.

• Пути, выстраиваемые самостоятельно (собственно саморазвитие), и пути, специально организованные кем-то.

• Пути, выстраиваемые с желанием и под влиянием определенных личностей и обстоятельств.

Путь – это всего лишь средство, способ, методика для решения каких-то более важных жизненных задач.

Не случайно, А. Маслоу охарактеризовал самоактуализацию, близкое и сопряженное понятие термину самореализация, как желание человека стать тем, кем он может быть. Человек, достигший этого высшего уровня, добивается полного использования своих талантов, способностей и потенциала личности, т.е. самоактуализироваться – значит стать тем человеком, которым мы можем стать, достичь вершины нашего потенциала. Но, по мнению А. Маслоу, самоактуализация очень редка, т.к. многие люди просто не видят своего потенциала, либо не знают о его существовании, либо не понимают пользы самосовершенствования. Они склонны сомневаться и даже бояться своих способностей, тем самым, уменьшая шансы для самоактуализации.

Признаки самоактуализирующейся личности (А. Маслоу):

- Свежесть восприятия, непосредственность, простота и естественность;

- Более эффективное восприятие реальности: приятие себя, других и окружающего мира такими, какими они есть;

- Сконцентрированность на проблеме, разграничение средств и целей;

- Независимость и автономия от культуры и окружения; сопротивление «насильственному окультуриванию» (состояние относительной гармонии со своей культурой при сохранении определенной внутренней независимости от нее).

- Общественный интерес и демократичный характер отношений (отсутствие предубеждений), то, что сейчас часто называется термином «толерантность»

- Способность к дистанционным и глубоким межличностным отношениям;

- Глубина переживаний (моменты сильного волнения или высокого напряжения, а так же моменты расслабления, умиротворения, блаженства и спокойствия);

- Философское чувство юмора (доброжелательный юмор);

- Креативность (способность к творчеству);

Вопрос: объясните, как может проявляться данный признак, ответьте на вопрос, зачем это качество необходимо для личности?

Психологическое профессиональное сообщество.

Участие в различных психологических сообществах – это, прежде всего, обмен опытом, возможность высказать свою точку зрения, получить практический совет, поддержку и одобрение, а возможно и критические замечания. Формы таких сообществ различны: конференции, семинары, симпозиумы, съезды, конгрессы, заседания методических объединений, кафедр, лабораторий, отделов и многие другие мероприятия. Существует большое количество профессиональных общественных организаций психологов, например, Российское Психологическое Общество, целью которого является содействие развитию психологической науки, практике и образованию, ассоциации, объединяющие профессионалов-психологов в зависимости от их теоретической и практикой направленности: Ассоциация гуманистической психологии, Московская психоаналитическая ассоциация и другие.

Повысить уровень своей профессиональной подготовки, особенно в области практической психологии, сейчас можно в рамках различных государственных и коммерческих психологических организаций. Многие из них реализуют долгосрочные обучающие программы по различным направлениям практической психологии и психотерапии с выдачей сертификатов (иногда международных). Однако, поскольку в России отсутствует четкая правовая база профессиональной психологической деятельности, то большинство таких сертификатов не имеют юридической ценности.

Научно – исследовательская деятельность психологов

Окончание высшего учебного заведения не означает для психолога завершения обучения и достижения им вершин профессионального мастерства. Опыта, без которого невозможно становление профессионала, у выпускника вуза, как правило, нет. Должно пройти еще немало времени, пока психолог будет способен не только знать, как и что надо делать, но и спонтанно делать как надо. А самое главное, что необходимо осознать еще на студенческой скамье: в психологии (наверное, как и во многих других науках) нельзя остановиться в развитии, нельзя прекратить свой профессиональный рост, удовольствовавшись достигнутым уровнем. Если это произойдет, сразу начинается откат назад. В науке это называется профессиональной стагнацией и регрессией.

Аспирантура по психологии обычно открывается в вузах, имеющих государственную аккредитацию, и в научных (научно-исследовательских) учреждениях, обладающих лицензией на право ведения образовательной деятельности в сфере послевузовского профессионального образования. Принимают в аспирантуру лиц, имеющих высшее профессиональное образование. Разумеется, желательно, чтобы образование было психологическим, однако можно поступить в аспирантуру по психологии, имея высшее педагогическое или медицинское образование. Обучение в аспирантуре - три года по очной форме и четыре – по заочной. До поступления проводится собеседование с будущим научным руководителем, который дает характеристику претендента для сведения членов приемной комиссии.

Желающие стать аспирантами сдают конкурсные вступительные экзамены по специальности (психология), философии и иностранному языку. Сразу после зачисления в аспирантуру каждому аспиранту назначается научный руководитель, который:

— рекомендует необходимую литературу;

— проводит систематические, предусмотренные расписанием беседы и консультации;

— контролирует выполнение аспирантом утвержденного индивидуального плана;

— оценивает содержание выполненной диссертации как по частям, так и в целом;

— дает согласие на представление диссертации к защите.

Таким образом, научный руководитель оказывает научную и методическую помощь, систематически контролирует выполнение работы, вносит определенные коррективы, дает рекомендации о целесообразности принятия того или иного решения, а также заключение о готовности работы в целом.

Аспирант должен выполнять индивидуальный план, иначе он будет отчислен из аспирантуры: проводит научное исследование и представляет его результаты в форме диссертации на кафедру (научный совет, отдел, лабораторию, сектор), сдать кандидатские экзамены по философии, иностранному языку и специальности. Без сдачи кандидатских экзаменов он не будет допущен к защите диссертации.

Подготовленная аспирантом диссертация защищается в диссертационном совете, и если защита прошла успешно, ему присваивается ученое звание кандидата психологических наук.

Соискатели прикрепляются к вузам или научным учреждениям, имеющим аспирантуру по психологии. Им также назначаются научные руководители для подготовки кандидатской диссертации, и они также работают по индивидуальному плану и сдают кандидатские экзамены. Обычно в качестве соискателей к вузам или научным учреждениям прикрепляются лица, уже имеющие опыт по выбранной теме исследования.

Высшая ученая степень, присуждаемой в нашей стране – доктор наук. В докторантуру принимаются лица, имеющие степень кандидата наук, которые, как правило, имеют научные достижения в соответствующей области знаний и способные на высоком уровне проводить фундаментальные, поисковые и прикладные научные исследования. Докторанту может назначаться научный консультант из числа докторов наук. При необходимости в качестве консультанта могут привлекаться ведущие ученые и специалисты сторонних учебных и научных учреждений, организаций. В период подготовки докторант обязан выполнить план подготовки диссертации и представить завершенную диссертацию на кафедру (отдел, лабораторию, сектор, совет) для получения соответствующего заключения.

Помимо ученых степеней исследователям могут присваиваться ученые звания. Тем, кто трудится в научных, научно-исследовательских и научно-производственных организациях, могут быть присвоены ученые звания профессора по специальности и старшего научного сотрудника, а преподавателям вузов – ученые звания профессора и доцента. Соответствующие аттестаты выдаются ВАКом России по представлению ученых советов соответствующих организаций. При этом надо отличать ученые звания и должности, например, можно работать в вузе на должности доцента, но не иметь еще ученого звания доцента.