Литература

Основная: [1, с. 73–86], [2, с. 104–112, 127–134], [3, с. 40–73], [4, с. 127–128].

Дополнительная: [2], [3], [12].

Интернет-ресурсы: [1], [3], [5], [6], [7], [9], [10], [15], [16], [17], [19], [21], [22], [23], [24].

Практические задания

Задание 1. Расскажите о собственном опыте занятий фитнесом, продемонстрируйте особенности Вашего фитнес-направления (возможен видеопоказ), раскройте его сильные и слабые стороны.

Задание 2. Составьте спортивную программу (выбор вида – по Вашему желанию) для отеля на Черноморском побережье России. Представьте ее на занятии в форме презентации в программе PowerPoint.

2.2. Праздник как часть зрелищно-развлекательной анимационной программы

1. Раскройте особенности праздника как элемента культуры.

2. Представьте типологию праздников.

3. Расскажите о системе традиционных русских праздников.

4. Покажите роль праздника Масленица в анимации, в том числе на региональном материале в синхронии и диахронии.

5. Охарактеризуйте гастрономические праздники.

6. Охарактеризуйте детские праздники.

7. Раскройте анимационные возможности при проведении дня рождения для детей.

8. Охарактеризуйте мировые карнавалы и фестивали.

Литература

Основная: [2, с. 29–41], [3, с. 102–106, 116–135], [4, с. 42–58].

Дополнительная: [21], [23], [31], [32].

Интернет-ресурсы: [4], [12], [13], [14], [18].

Практические задания

Задание 1. Представьте систему традиционных праздников своего этноса (татарские, хантыйские, ненецкие и др. праздники).

Задание 2. Составьте список праздников, которые можно было «оживить» с помощью анимации (для конкретного места – города, села, деревни).

Задание 3. Составьте сценарий детского дня рождения с использованием ресурсов анимации. Представьте его на занятии.

3.1. Игра как элемент анимационного обслуживания

1. Раскройте основные функции игры.

2. Расскажите о типологии игр.

3. Расскажите о методах и приемах проведения игры.

4. Охарактеризуйте сущность игры как воспитательного процесса с дифференциацией разных типов игр по возрастным категориям детей.

5. Опишите психологические и другие особенности анимационной работы с детьми и подростками.

6. Проанализируйте игровой портфель аниматора в Приложении.

Литература

Основная: [1, с. 122–136], [4, с. 162–175].

Дополнительная: [12], [22], [27], [33], [36].

Интернет-ресурсы: [2].

Практические задания

Задание. Составьте портфель аниматора – игротеку, с учетом разных возрастов играющих. Количество игр – не менее 30-ти. Каждая игра оформляется на отдельном листе. Листы вставляются в папку. Проведите несколько игр на занятии.

3.2. Культурно-познавательная анимационная программа

1. Раскройте возможности арт-терапии и особенности ее применения в анимационной программе.

2. Декоративно-прикладное творчество как ресурс познавательной анимации.

3. Проанализируйте культурно-историческую и педагогическую ценность народной текстильной куклы как ресурса анимации.

Литература

Основная: [3, с. 87–94], [4, с. 58–65].

Дополнительная: [4], [13], [20], [25], [28], [34].

Интернет-ресурсы: [8].

3.3. Особенности мастер-класса по изготовлению текстильной куклы

1. Охарактеризуйте типологию русской народной куклы.

2. Изложите возможности мастер-класса по изготовлению традиционной текстильной куклы.

Литература

Основная: [3, с. 87–94], [4, с. 58–65].

Дополнительная: [4], [13], [20], [25], [28], [34].

Интернет-ресурсы: [8].

Практические задания

Задание. В домашних условиях изготовьте одну их представленных кукол. Идеально, если сначала Вы изготовите куклу сами, а затем методически грамотно проведете мастер-класс с детской аудиторией (количество участников кроме Вас, от 1 и более). Опишите свои впечатления от проведения мастер-класса. Расспросите о впечатлениях у его участников. Проанализируйте, какие задачи арт-терапии удалось воплотить в Вашем мастер-классе.

7. Примерная тематика курсовых работ

1. Анимационные технологии как фактор повышения конкурентоспособности предприятия.

2. Анимационный сервис в туризме: региональные особенности и перспективы развития.

3. Региональный рынок анимационных услуг.

4. История развития анимации в туризме.

5. Природные ресурсы анимации.

6. Инфраструктура анимации.

7. Объекты анимационного интереса.

8. Психологические и возрастные особенности потребителей анимационных услуг.

9. Управление анимационной деятельностью.

10. Анимационный менеджер в туристкой индустрии.

11. Технология создания сценария для анимационной программы.

12. Проектирование праздничного мероприятия с использованием ресурсов анимации.

13. Водные праздники как ресурс анимации.

14. Культурные праздники как ресурс анимации.

15. Формы проведения карнавалов в разных странах.

16. Формы проведения фестивалей в разных странах мира.

17. Юмористическое шоу: проектирование и воплощение.

18. Анимационное обслуживание корпоративного мероприятия.

19. Игра как эффективная форма анимационной деятельности в туризме.

20. Народные игры в туристской анимации.

21. Подвижные игры в туристской анимации.

22. Музыкальные конкурсы в туристской анимации.

23. Игры-знакомства в туристской анимации.

24. Анимационные программы для детей.

25. Анимационные программы для семейных туристов.

26. Анимационные программы для молодежи.

27. Профессиональные требования к специалисту спортивно-оздоровительной анимации в туристском комплексе.

28. Организация и проведение спортивно-оздоровительных соревнований по упрощенным правилам.

29. Традиционные и современные формы анимационных программ.

30. Техническое обеспечение анимационного мероприятия.

31. Звукоряд в спортивно-оздоровительной программе в туристском комплексе.

32. Спортивная анимация: традиции и новации.

33. Спортивно-оздоровительные программы в туристской анимации.

34. Классификация участников спортивно-оздоровительной анимационной программы в туристском комплексе.

35. Особенности работы спортивной анимации с детьми дошкольного возраста.

36. Оздоровительные анимационные игры в бассейне.

37. Познавательный мастер-класс как анимационный ресурс.

38. Проектирование познавательного мастер-класса.

8. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины (модуля).

Контрольные вопросы к зачету

1. Анимация в структуре рекреационного времени.

2. Формы, виды и функции анимации.

3. Особенности проектирования анимационной программы.

4. Типологическое разнообразие анимационных программ и их базовые элементы.

5. Члены анимационной команды и их должностные обязанности.

6. Классификации анимационной аудитории.

7. Особенности технологии создания анимационной программы.

8. Технология написания сценария для анимационной программы.

9. Номер как единица анимационной программы: общая характеристика и виды.

10. Виды и характеристика театрализованных постановок.

11. Общее представление о спортивной анимации. Активный отдых и здоровье человека.

12. Обоснование понятий «здоровый образ жизни» и «здоровый стиль жизни».

13. Велнес как философия и стиль жизни современного человека.

14. Фитнес: общее представление и разновидности.

15. Особенности фитнес-туризма.

16. Спортивная анимация в отеле: расписание и программы.

17. Праздник как элемент культуры.

18. Классификация праздников.

19. Характеристика традиционных праздников (любая национальная традиция) как ресурса анимации.

20. Роль анимации в проведении традиционного праздника (праздник – на выбор).

21. Анимационные ресурсы гастрономических праздников.

22. Роль анимационного обслуживания в празднование дня рождения для разной возрастной аудитории.

23. Понятие и функциональная характеристика игры.

24. Типология игровой деятельности человека.

25. Основные методические особенности проведения игры.

26. Возрастная дифференциация при проведении игры (на материале детей дошкольного возраста).

27. Место арт-терапии в анимации.

28. Мастер-классы в анимационной программе для детей.

29. Воспитательная роль народной куклы.

30. Типология русской народной куклы.

31. Алгоритм проведения мастер-класса по изготовлению традиционной текстильной куклы.