Вопросы для проверки:

1. Общая характеристика метода семантического дифференциала.

2. Когда и кем был разработан метод семантического дифференциала?

3. Какие факторы являются универсальными для классического варианта семантического дифференциала?

4. В чем заключается интерпретация А.М. Эткинда факторов «Силы»и «Оценки»?

5. В чем состоит различие использования биполярных и униполярных шкал?

6. В чем разница результатов, полученных при использовании метафорических или неметафорических шкал?

7. Что такое «метод множественных идентификаций»?

8. Какие исследовательские задачи можно решать с помощью метода семантического дифференциала?

Материал для практических занятий

Цель: знакомство с методикой ролевого семантического дифференциала.

Программное обеспечение: программа факторного анализа.

Вариант 1.

Инструкция:

Задание 1.

1. Создать новый файл в программе «Статистика».

2. Создать таблицу разметом 18 х 80 клеток.

3. Оценить (от 0 до 7 баллов) следующие объекты по предложенным шкалам.

Объекты (социальные стереотипы и ролевые позиции):

Набор А. 1. Я, 2. Человек, достигший успеха, 3. Человек, которого жаль, 4 Близкий человек, 5. Опасный человек, 6. Человек, который не нравится, 7. Человек, который на меня не похож, 8. Идеал с точки зрения общества, 9. Типичный представитель нашего общества, 10 Я в детстве, 11 Идеальная женщина, 12. Идеальный мужчина, 13 Я через 15 лет, 14. Интеллигент, 15. Трудяга, 16. Романтик. 17. Человек поколения моих родителей, 18. Человек будущего.

Набор Б.1. Я. 2. Типичная женщина. 3. Типичный мужчина. 4. Идеальная женщина. 5. Идеальный мужчина. 6. Учительница начальных классов. 7. Охранник. 8. «Заботливый папаша». 9. Домохозяйка. 10. Деловая женщина. 11. Бизнесмен. 12. Милиционер. 13. Легкомысленная женщина. 14. Бабник. 15.

Шкалы:

авторитетный воспитанный далекий добрый изменчивый красивый наивный общительный опытный острый сильный твердый темный тяжелый умный хаотичный холодный хрупкий честный

веселый горячий жесткий заботливый зависимый злой интеллектуальный крутой одинокий опасный ответственный открытый приятный разговорчивый простой сексуальный скользкий тихий угловатый

агрессивный аккуратный активный близкий властный здоровый легкий модный постоянный робкий светлый сложный смелый стабильный тусклый скупой эмоциональный энергичный

гибкий глупый корыстный напористый неряшливый подвижный понятный свободный сдержанный скрытный скучный слабый таинственный тонкий точный уравновешенный хитрый хороший яркий

4. Произвести факторный анализ полученной матрицы по «Centroidmethod» или «Principalcomponents», используя вращение «Varimaxraw» и, затем, «Equimaxraw».

5. Проинтерпретировать полученные факторы.

6. Построить графическое изображение объектов в полученном факторном пространстве.

Задание № 2.

1. Открыть новый файл.

2. Построить таблицу 18 х 18.

3. Оценить степень сходства каждого образа с каждым из вышеприведенного списка (от 0 до 7 баллов) по схеме

		1	2	3	4	5	6	...	...	18
1	я	7	5	2	1	7
2	человек, достигший успеха		7
3	человек, которого жаль			7
4					7
5
6
...
...
18	человек будущего									7

4. Произвести факторизацию полученной матрицы.

5. Сравнить результаты с результатами, полученными при выполнении пункта 10 предыдущего задания.

6. Проанализировать результаты прямого и опосредованного сравнения объектов между собой.

7. Произвести кластерный анализ полученной матрицы. Сравнить с предыдущими результатами.

Такое сравнение позволит сопоставить данные о сходстве образов при непосредственной и опосредованной оценке.

Задание № 3.

Оценить тот же набор объектов по шкалам, использованным В.Ф. Петренко при построении вербального семантического дифференциала на материале русской лексики.

большой - маленький быстрый - медленный веселый - грустный возбужденный - расслабленный грубый - нежный густой - жидкий движущийся - неподвижный единичный - повторяющийся единый - дискретный жестокий - добрый живой - безжизненный здоровый - болезненный конкретный - абстрактный красивый - безобразный кратковременный - длительный мягкий - твердый неограниченный- ограниченный несчастный - счастливый опасный - безопасный осознанный - неосознанный

пассивный - активный пессимистичный - оптимистичный плавный - порывистый полезный - бесполезный поощряемый - наказуемый приятный - неприятный редкий - частый светлый - темный сильный - слабый сложный - простой страдающий - наслаждающийся страстный - равнодушный таинственный- обычный теплый - холодный тихий - громкий тяжелый - легкий упорядоченный - хаотичный упругий - пластичный чистый - грязный яркий - тусклый

Сравнить полученные результаты.

Вариант 2

Во втором варианте задания объектами оценки являются образы героев сказок и литературы.

Инструкция:

Задание 1.

1. Создать новый файл в программе «Статистика».

2. Создать таблицу разметом 17 х 80.

3. Оценить (от 0 до 7 баллов) следующие объекты -

Объекты:

1. Иван-дурак, 2. Кощей Бессмертный, 3. Золушка, 4 Баба-Яга, 5. Гадкий утенок, 6. Дон Кихот, 7. Снежная королева, 8. Карлсон, 9. Русалочка, 10. Илья Муромец, 11. Пьеро, 12. Мальвина, 13. Царевна Лягушка, 14. Ведьма, 15. Щелкунчик, 16. Снегурочка, 17. Винни-Пух, 18. Дон Жуан. 19. Красная шапочка. 20. Иван Царевич.

Используйте шкалы предыдущего варианта для получения сопоставимых данных.

4. Произвести факторный анализ полученной матрицы по «Centroidmethod» или «Principalcomponents», используя вращение «Varimaxraw» и, затем, «Equimaxraw».

5. Проинтерпретировать полученные факторы.

6. Построить графическое изображение объектов в полученном факторном пространстве.

7. Построить групповую матрицу методом суммирования индивидуальных матриц. Групповую матрицу можно строить в программе «Excel», путем суммирования значений по столбикам.

8. Произвести факторный анализ полученной групповой матрицы по «Centroidmethod» или «Principalcomponents», используя вращение «Varimaxraw» и, затем, «Equimaxraw».

9. Проинтерпретировать полученные факторы. Сравните с результатами предыдущего варианта.

Вариант 3.

Список объектов.

1. Сегодняшняя Ваша жизнь

2. Ваша жизнь год назад

3. Ваша жизнь через год

4. Ваша жизнь через 5 лет

5. Ваша жизнь 5 лет назад

6. Ваша жизнь через 10 лет

7. Ваша жизнь 10 лет назад

8. Учеба в университете

9. Создание семьи

10. Будущая работа

11. Выход на пенсию

12. Рождение ребенка

13. Ситуация флирта

14. Ситуация напряженных усилий

15. Ситуация риска

16. Очень приятная ситуация

17. Очень неприятная ситуация

Оцените предложенные ситуации по следующим шкалам:

близкое большое важное далекое длинное интересное исключительное короткое ненужное необходимое полезное неожиданное веселое привычное случайное тягучее

возбуждающее грустное желательное медленное надежное неуправляемое противное пустое радостное трудное тяжелое свежее скучное спокойное страшное управляемое

горячее интимное легкое личное болезненное почетное правильное простое радостное светлое сложное стыдное теплое темное холодное ясное

грязное жесткое красивое мрачное мягкий напряженное нереальное плавное прочное растянутое резкое сжатое тихое удобное хрупкий яркое

1. Произвести факторный анализ полученной матрицы по «Centroidmethod» или «Principalcomponents», используя вращение «Varimaxraw» и, затем, «Equimaxraw».

2. Проинтерпретировать полученные факторы.

3. Построить графическое изображение объектов в полученном факторном пространстве.

4. Построить групповую матрицу методом суммирования индивидуальных матриц. Групповую матрицу можно строить в программе «Excel», путем суммирования значений по столбикам.

5. Произвести факторный анализ полученной групповой матрицы по «Centroidmethod» или «Principalcomponents», используя вращение «Varimaxraw» и, затем, «Equimaxraw».

6. Проинтерпретировать полученные факторы. Сравните с результатами предыдущего варианта.

Вариант № 4.

Построить таблицу парных сравнений, сравнив каждое состояние с каждым по степени сходства.

Борьба Брезгливость. Веселье. Восторг. Грусть. Горе. Злость Испуг. Надежда. Напряжение.

Наслаждение. Нежность. Ожидание. Печаль. Покой. Поражение. Презрение. Радость. Разочарование. Расслабление.

Страх. Счастье. Тревога. Тоска. Уверенность. Удача. Удивление. Умиление. Успех. Экстаз.

1. Произвести факторный анализ полученной матрицы 28 х 28 по «Centroidmethod» или «Principalcomponents», используя вращение «Varimaxraw» и, затем, «Equimaxraw».

2. Проинтерпретировать полученные факторы.

3. Построить графическое изображение объектов в полученном факторном пространстве.

4. Построить групповую матрицу методом суммирования индивидуальных матриц. Групповую матрицу можно строить в программе «Excel», путем суммирования значений по столбикам.

5. Произвести факторный анализ полученной групповой матрицы по «Centroidmethod» или «Principalcomponents», используя вращение «Varimaxraw» и, затем, «Equimaxraw».

6. Проинтерпретировать полученные факторы. Сравните с результатами предыдущего варианта.

Основная литература по теме:

1. Голдберг Г.Р., Шмелев А.Г. Межкультурное исследование лексики личностных черт: «Большая пятерка» факторов в английском и русском языках // Психологический журнал, 1993, № 4. С.32 - 39.

2. Джерелиевская М.А., Шмелев А.Г. Личностные конструкты в семантике фотопортретов Сонди // Вестник МГУ, сер. 14, 1991, №2. С.31-41.

3. Петренко В.Ф. Введение в экспериментальную психосемантику: исследование форм репрезентации в обыденном сознании. - М., МГУ, 1983.

4. Петренко В.Ф. Психосемантика сознания. - М., МГУ,1988.

5. Смирнов И., Безносюк Е., Журавлев А. Психотехнологии: Компьютерный психосемантический анализ и психокоррекция на неосознаваемом уровне. - М.: 1995.

6. Шмелев А.Г. Введение в экспериментальную психосемантику. - М.: 1983.

7. Эткинд А.М. Опыт теоретической интерпретации семантического дифференциала.// Вопросы психологии, 1979, №1. С. 17 - 27.

Примерные темы рефератов и исследовательских работ.

1. Психосемантические методы и психоанализ.

2. Уровни сознания и семантические структуры.

3. Метод семантического радикала А.Р. Лурия: теоретические основания, история создания и модификации.

4. Ассоциативные связи эмоциональных состояний.

5. Ассоциативные связи личностных характеристик.

6. Семантические структуры сознания и когнитивные стили.

7. Вербальные и невербальные варианты семантического дифференциала.

8. Семантика произведений искусства.

9. Семантическая организация эмоциональной сферы личности.

10. Семантика морали в обыденном сознании.

11. Психосемантические структура представлений о счастье в обыденном сознании.

12. Анализ результатов личностных семантических дифференциалов.

13. Психосемантика образов, используемых в рекламе.

14. Психосемантика полоролевых стереотипов.

15. Психосемантика имплицитной теории личности.

16. Психосемантика понятия врожденного в имплицитной теории личности.

17. Гендерные различия субъективных семантических пространств.

18. Семантические пространства, продуцированные образами различной модальности.

19. Применение семантического дифференциала в исследовании мотивации.

20. Применение семантического дифференциала в исследовании профессиональных стереотипов.

21. Применение семантического дифференциала в исследовании полоролевых стереотипов.

22. Применение семантического дифференциала в исследовании этнических стереотипов.

23. Применение семантических методов в исследовании психологического времени личности.

24. Применение репертуарных решеток в психодиагностике: возможности и ограничения.

25. Применение техники репертуарных решеток в консультативной практике: анализ примеров, возможности и ограничения.

26. Применение репертуарных решеток в исследовании семантической структуры сознания..