- •1 Вопрос. Общие сведения о ринолалии как о речевом нарушении.
- •2) Органическая открытая
- •2 Вопрос. Влияние врожденных расщелин губы и неба на развитие ребенка.
- •3 Вопрос. Обследование детей с ринолалией.
- •4 Вопрос Формы ринолалии
- •6 Вопрос Задачи, лежащие в основе обследования обследования детей с небной патологией.
- •10. Принципы логопедической работы в дооперационный период.
- •11. Принципы логопедической работы в послеоперационный период
- •12. Основные этапы послеоперационной логопедической работы, задачи на каждом этапе.
- •14 Вопрос Система обследования детей с ринолалией
- •15 Вопрос. Виды физиологического дыхания. Постановка физиологического и речевого дыхания.
- •16 Вопрос. Дыхательные упражнения для формирования речевого дыхания. (объяснить различия физиологического от речевого дыхания).
- •17 Вопрос. Особенности работы над артикуляционной моторикой в подготовительном периоде до операции.
- •19 Вопрос. Особенности формирования речи у детей с врожденными расщелинами губы и неба от 1-го года до 3 лет.
- •20 Вопрос. Формирование согласных фонем. Направление работы и их последовательность.
- •21 Вопрос Структура дефекта при врождённых расщелинах нёба.
- •22 Вопрос. Задачи профилактики и коррекции голоса при хроническом ларингите.
- •23 Вопрос. Особенности психического развития детей с ринолалией.
- •24. Ринофония, определение, причины, виды.
- •25 Вопрос Особенности дыхания при голосообразовании
- •26 Вопрос. Особенности письменной речи у детей с ринолалией
- •27 Вопрос. Коррекционная работа по преодолению нарушений письма и чтения.
- •29 Вопрос. Основные направления при коррекции фонетической стороны речи и развитии фонематического слуха и восприятия.
- •30 Вопрос. Психолого-педагогическая характеристика детей имеющих расщелины с ффнр и с онр.
- •31 Вопрос. Врожденные расщелины губы и неба и их влияние на физическое и психическое развитие ребенка.
- •36 Вопрос. Первичные нарушения.
- •37 Вопрос. Вторичные нарушения в структуре дефекта при ринолалии и их профилактика.
- •38 Вопрос. Особенности обследования словаря и грамматического строя речи при ринолалии.
- •43 Вопрос. Причины нарушения и особенности голоса при ринолалии.
- •41 Вопрос. Обследование артикуляционного аппарата, его строения и функции.
- •44 Вопрос Дифференциальная диагностика (отграничение ринолалии от сходных состояний).
- •45 Вопрос. Хирургическое вмешательство при врожденных дефектах губы и неба. Профилактические мероприятия при ринолалии.
- •46 Вопрос. Методические приемы по устранению ринолалии (т.В. Волосовец, и.И.Ермакова, а.Г. Ипполитова, з.Г. Нелюбова, е. Ф, Рау, з.А. Репина, г.В. Чиркина).
41 Вопрос. Обследование артикуляционного аппарата, его строения и функции.
1 этап. осмотр строения оргнов артикуляционного аппарата (строение , дефекты, аномалии)
1) губы могут быть толстые, мясистые, малоподвижные, короткие;
2) язык – толстый, короткий, маленький или большой, может иметь укороченную уздечку;
3) прикус – прогения, прогнотия, косой, открытый передний, боковой глубокий, шейный;
4) зубы в зубном ряду стоят на больших расстояниях друг от друга или заходят друг на друга, повернуты вокруг своей оси, отсутствие верхних или нижних резцов;
5) нёбо узкое и высокое («готическое» нёбо) или плоское и низкое;
6) челюсти могут выдаваться вперед (верхняя или нижняя).
2 этап. оценка подвижности органов артикуляционного аппарата.
Обследуемому предлагается сделать различные упражнения по подражанию: дотянуться кончиком языка до носа или подбородка, облизать губы, дотянуться до мочки правого или левого уха, сделать язык «лопаточкой» широким, распластанным или трубочкой, или узким, долго удерживать кончик языка поднятым вверх, двигать язык вправо и влево в быстром и в медленном темпе, втягивать глубоко в рот; широко улыбаться и делать губы трубочкой, меняя ритм движений, открывать широко рот, выдвигать вперед нижнюю челюсть.
3 этап оценка звукопроизношения.
Оценить умение ребенка произносить звуки изолированно и в произносимой речи. Заметить неточности звуко-произношения; замену звуков, смешение, искажение звуков в изолированном произношении и в самостоятельной речи. Изучения произношение слов различной слоговой структуры, наличие перестановки, выпадения звуков или слогов.
44 Вопрос Дифференциальная диагностика (отграничение ринолалии от сходных состояний).
Дифференциальная диагностика ринолалии и ринофонии не представляет значительной трудности. Ринолалия—это патологическое изменение тембра голоca и искаженное произношение звуков речи. Голос глухой, немодулированный, с резко гнусавым оттенком. В результате утечки воздуха при речи через нос ринолалики дают задержку его в местах нормальной артикуляции (губное замыкание при Д, К, Г), а на голосовых связках, что придает речи гортанный характер. Ринолалики, стесняясь своей речи, стараются говорить тише, в результате чего голос приобретает однотонный, слабый, приглушенный оттенок. при ринолалии функция голосовых складок характеризуется асимметричностью и асинхронностью. Также наблюдаются функциональные расстройства дыхательных мышц и особенно диафрагмы — их вялость, нескоординированность с фонацией и артикуляцией. Звучание гласных изменяется сравнительно мало, больше всего искажаются щелевые и смычно-щелевые согласные. Высота и интенсивность частот, составляющих спектр данного звука, меняется при ринолалии: звук понижается, интенсивность его уменьшается. Расстройство голоса в значительной степени определяет функциональное нарушение дыхательной функции при ринолалии. Для этих больных характерен короткий поверхностный вдох, небольшой объем вдыхаемого воздуха и большая потеря выдыхаемого воздуха через носовые ходы.