4. Как избежать ошибки «круг в доказательстве»?

А) Выдвинуть самый простой тезис, который легко доказывается.

Б) Не обосновывать тезис тем аргументом, для обоснования которого в качестве аргумента выступит утверждение, являющееся тезисом.

В) Продемонстрировать наименьшее число аргументов.

Г) Не повторять в доказательстве одних и тех же аргументов.

5. Какое из следующих утверждений является правилом тезиса?

А) Тезис должен быть простым суждением.

Б) Тезис должен быть обоснованным утверждением.

В) Тезис должен оставаться неизменным на протяжении всего доказательства.

Г) Тезис должен быть сформулирован на языке логики.

6. Как называется искусство спора?

А) Риторика. Б) Эвристика.

В) Эристика. Г) Эротематика.

7. В одном из интервью эстрадный певец А.Серов на вопрос журналиста «Почему Ваш репертуар состоит только из песен о любви?» ответил: «А что мне о колбасе петь, что ли?» Какой запрещенный аргумент применил певец?

А) Дамский аргумент. Б) Аргумент к жалости.

В) Аргумент к публике. Г) Аргумент к человеку.

7. Темы для дискуссий

Модуль 1.

1. Закон достаточного основания

2. Софизмы и софистика

Модуль 2.

1. Логические уловки: позволительные и непозволительные

2. Вопрос как логическая уловка.

3. Критерий истины и критерий обоснованности

8. Примерные темы к проведению дебатов

1. Граждане имеют право на ношение огнестрельного оружия

2. Необходимо вновь ввести сухой закон

3. Высшей школе нужен дресс-код

4. Интернет должен стать бесплатным.

5. Введение детского комендантского часа бессмысленно и неэффективно

6. Философию необходимо признать наукой, наряду с психологией, социологией, лингвистикой.

7. Соблюдение свадебных традиций – важный элемент современного бракосочетания.

8. Государь для блага не должен гнушаться ни лжи, ни коварства, ни предательства (Н. Макиавелли).

9. Культура – это результат человеческого несчастья. Чем культурнее человек – тем он несчастнее.

10. Смысл жизни не должен находится в пределах самой жизни.

9. Вопросы и задания для контрольных работ

Модуль 1.

1. Дайте полную логическую характеристику понятий: дом, Санта-Клаус, глупец.

2. Изобразите с помощью кругов Эйлера отношения между понятиями: Дочь, мать, бабушка, тёща, сестра.

3. Приведите пример соотносительных понятий.

4. Сделайте многоступенчатое (3) деление понятия «игрушка» (книга, наследство).

5. Приведите определение, описание и характеристику понятия девушка (имущество, картина).

Модуль 2.

1. Приведите формулы распределённости терминов суждений.

2. Сделайте вывод путём превращения, обращения, противопоставления предикату:

• Некоторые птицы умеют говорить.

• Собака – друг человека

3. Проверьте правильность простого категорического силлогизма, сделайте вывод:

• Все люди двуноги

Буратино не человек

Следовательно…

• Некоторые люди - буддисты

Многие люди – вегетарианцы

Следовательно…

2. На основе пословицы сформулируйте дилемму, определите её вид:

• Без труда не вытащишь и рыбку из пруда

• Любишь кататься – люби и саночки возить

• Баба с возу – кобыле легче

• Скоро пойдёшь – беду нагонишь, тихо пойдёшь – беда нагонит

Вопросы к зачёту

1. Предмет и значение формальной логики

2. История формальной логики

3. Логический закон тождества

4. Логический закон непротиворечия

5. Логический закон исключенного третьего

6. Логический закон достаточного основания

7. Понятие, его сущность. Объем и содержание понятий

8. Виды понятий

9. Отношения между понятиями

10. Обобщение и ограничение понятий

11. Определения понятий. Ошибки в определениях

12. Деление понятий. Ошибки в логическом делении

13. Дихотомическое деление. Классификация, ее значение

14. Суждение, его структура.

15. Деление суждений по качеству и количеству. Выделяющие

суждения

16. Суждения сложные (конъюнкция, дизъюнкция, импликация,

эквиваленция). Таблицы истинности сложных суждений

17. Модальность суждений

18. Распределенность терминов в простом категорическом

суждении

19. Суждения существования (экзистенциальные), отношения

(релятивные), атрибутивные

20. Логический квадрат

21. Вопрос. Виды вопросов. Ошибки и уловки в вопросно-

ответном искусстве

22. Умозаключение, его структура. Виды умозаключений

23. Непосредственные умозаключения

24. Дедукция. Простой категорический силлогизм, его состав и

аксиома

25. Правила категорического силлогизма. Ошибки в

категорических силлогизмах

26. Понятие о фигурах и модусах простого категорического

силлогизма

27. Условно-категорическое умозаключение, его модусы и

правила. Ошибки в условно-категорических заключениях

28. Разделительно-категорическое умозаключение, его модусы

и правила. Возможные ошибки

29. Чисто условное умозаключение. Лемматические

умозаключения, их сущность. Простая и сложная

конструктивная дилемма

30. Энтимема, эпихейрема, полисиллогизм, сорит

31. Индукция, ее сущность. Полная индукция

32. Индукция через простое перечисление. Ошибка популярной

индукции

33. Научная индукция, общая характеристика

34. Метод сходства

35. Метод различия

36. Соединенный метод сходства и различия

37. Метод сопутствующих изменений

38. Метод остатков

39. Традукция, ее сущность. Умозаключения тождества,

равенства и других отношений

40. Аналогия, виды аналогии

41. Гипотеза и теория

42. Доказательство, его состав. Прямые и косвенные

доказательства

43. Правила тезиса в доказательстве. Ошибки в отношении

тезиса

44. Правила аргументов в доказательстве. Ошибки

относительно аргументов

45. Правила демонстрации в доказательстве. Ошибки

относительно демонстрации

46. Опровержение, его сущность

47. Опровержение тезиса, приемы опровержения

48. Критика аргументов в процессе опровержения

49. Критика демонстрации в процессе опровержения

50. Искусство спора. Виды спора. Лояльные и нелояльные

приемы спора

6. Образовательные технологии

Для реализации различных видов учебной работы используются как традиционные образовательные технологии (проведение лекций, семинарских занятий с опросом, практические задания, тестирование, контрольные работы, доклады и терминологические опросы), так и интерактивные формы (деловые игры в виде дебатов и дискуссий). Дебаты могут проходить в формате "Карла Поппера" (6 чел.) или неполитических дебатов при активном участии 4 человек (парламентские дебаты). Проведение дебатов предполагает деление на две команды (по 2 – 3 чел.), предварительную разработку кейса по указанной теме. В ходе дебатов остальные участники могут задавать вопросы участникам в соответствии с регламентом. Дискуссия подразумевает формирование фронтального обсуждения основных идей, содержащихся в том или ином текст или социальной проблемы.

7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины