Планирование самостоятельной работы студентов

№	Темы	Виды СРС		Неделя семестра	Объем часов
		обязательные	дополнительные
1	Запад: расширение понятийных и географических границ	Составьте страноведческие и региональные демографические таблицы. Охарактеризуйте направления миграционных потоков. Опишите меры правительств по их регулированию. Сопоставьте динамику демографии, экономик, цен		1,2	4
2	Ренессанс и Реформация.	Сопоставьте хронологические следующие друг за другом эпохи и людей. Выделите их сущьность. Найдите ответ на вопрос: почему Эразм Ротердамский уступил бы там, где Лютер был готов стоять на смерть.		3	2
3	Религиозные войны и государство.	Охарактеризуйте основные компоненты новых государственных систем Запада, поименованных словом «абсолютизм». Поясните этимологию слова и исторически ложные и верные его коннотации.		4,5	4
4	Современные теории становления и эволюции европейского государства раннего Нового времени.	Напишите обзор исторической социологии данного курса.		6	2
5	Британия XVII – XVIII вв.	Ролевая игра: воображаемый диспут между партиями пресвитериан, шотландцев, левеллеров, Кромвеля, ингейджеров и других в годы революции в Британии. Охарактеризуйте становление парламентаризма и британскую электоральность		7,8	4
6	Франция XVII – XVIII вв.	Объяснить происхождение термина «Старый порядок». Охарактеризовать двор, реформы Ришелье и Людовика XIV. Описать французскую государственную систему, ее основные центральные и местные институты. Пояснить разницу между «офиьсе» и «бюрократией».		9,10	4
7	Германия XVII – XVIII вв.	Сопоставьте институциональные и правовые перемены Австрии и Пруссии		11,12	4
8	Политическая культура Скандинавских стран XVII – XVIII вв.	Презентируйте датскую и шведскую модель государственного устройства в историческом становлении		13	2
9	Испания и Португалия XVII – XVIII вв.	Охарактеризуйте государственные и политические мотивы испанской монархии до и после Тридцатилетней войны		14	2
10	Нидерланды XVII – XVIII вв.	Опишите устройство республики, взаимоотношения между провинциями, партиями и властями		15	2
11	.Итальянский полицентризм XVII – XVIII вв.	Составте три хронологические таблицы с пояснениями, в которых укажите основные перемены происходящие в Неаполитанском королевстве, Папской области и Савои.		16	2
12.	Европейская Америка.	Написать аналитические записки, где произвести сопоставление латинской и англо-саксонской колониалных моделей		17,18	4
13	Гуманисты и власть.	Составление гуманистического и антропологического тезауруса, описание основных компонентов ренессансной и реформационной эпистем		19,20	4
14	Протестантские и католические тираноборцы.	Сравнить тираноборческие идеи Франции, Британии и Испании		21	2
15	«Конституционализм».	Обрисовать модель Франсиско Суареса и сравнить с ней остальные модели		22,23	4
16.	Общественная мысль предреволюционной и революционной Британии.	Составить сравнительную таблицу, содержащую основные компоненты идейных течений		24	2
17	Голландский республиканизм	Провести сопоставление с политической историей Голландии		25	2
18	Естественное право	Подробная реконструкция идей мыслителей		26,27	4
19	Отличительные черты эпохи Просвещения	Воспроизвести логическую эпистемологию Просвещения		28,29	4
20	Просвещение в Британии	Показать особенность Просвещения в Британии через труды идеологов		30,31	4
21	Французское Просвещение:	Показать особенность Просвещения во Франции через труды идеологов. Уточнить идейную преемственность просветительства и революции		32,33	4
22.	Просвещение Германии и Италии.	Показать особенность Просвещения в Германии через труды идеологов		34,35	4
23.	Просвещение европейской Америки:	Показать особенность Просвещения в Европейской Америке через труды идеологов		36	2
	ИТОГО:				72

4. Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами

№ п/п	Наименование обеспечиваемых (последующих) дисциплин	Темы дисциплины необходимых для изучения обеспечиваемых (последующих) дисциплин
		1	2	3	4	5	6	7	8
1.	Проблемы исследовательской практики		Х				Х		Х
2.	Развитие экономической мысли в Европе в XVI – XX вв.			Х			Х

5. Содержание дисциплины.