Билет № 16

1. Роль защитных механизмов заключается в том, чтобы:

1. обезопасить человека от переживаний вины и тревоги

2. забыть о неприятном и травмирующем событии

3. переложить ответственность на других людей

4. обвинить других людей

2. В гештальт-терапии диалог между частями собственной личности осуществляется с помощью:

1. проективной игры

2. «горячего стула»

3. совершения кругов

4. речевых изменений

3. Наиболее важная концепция, которую гуманистические психологи извлекли из экзистенциализма, - это:

1. концепция становления личности

2. концепция всепрощения

3. концепция всеобщей любви

4. концепция непротивления злу и насилию

4. Направление психологического консультирования, в котором консультант-психотерапевт относится к клиенту с предельной чуткостью, уважением и вниманием,- это:

1. клиентцентрированное

2. когнитивное

3. гештальт-терапия

4. бихевиоризм

5. Автор теории трансактного анализа:

1. Перлз

2. Берн

3. Роджерс

4. Франкл

6. Согласно идеям Бахтина М.М. и Ухтомского А.А., этическая дистанция, как условие диалога, необходимая для того, чтобы увидеть за внешними проявлениями скрытую сущность человека, за маской – лицо – это:

1. "вненаходимость"

2. расстояние между психологом и собеседником для сохранности личности

3. индифферентность, позиция невмешательства в мир другого человека

4. расстояние, необходимое для собственной эмоциональной безопасности

7. Сохранить контакт с клиентом и достичь значительных результатов консультанту поможет:

1. дельный совет

2. стремление к равенству позиций

3. умение гибко маневрировать позиционные стратегии

4. умение сохранять позицию Учителя

8. В работе психолога-консультанта техники и приемы рефлексивного общения – это:

1. лишь средство для достижения значимых психологических целей

2. основной инструмент работы

3. фундамент профессиональной деятельности

4. средство манипуляции в корыстных целях

9. Если человек не способен действовать осознанно и искать пути решения своих проблем, склонен к «тиражированному поведению», то психологи говорят о:

1. патологии

2. его иммобильности

3. интеллектуальной деградации

4. его беспомощности

10. Определение «Последовательная система чувств, связанных с данным объектом операционно – как набор последовательных моделей поведения и прагматически – как система чувств, которая мотивирует набор связанных между собой моделей поведения» относится к:

1. ценностно-смысловой системе

2. мотивационно-потребностной сфере

3. аффилиации

4. эго-состоянию

9. Образовательные технологии.

В учебном процессе широко используются активные и интерактивные формы проведения занятий: деловые и ролевые игры, анализ конкретных ситуаций, мастер-классы, экспертиза самостоятельных работ студентов (супервизия), психологические тренинги. В сочетании с аудиторной работой с целью формирования и развития профессиональных навыков студентам предлагается выполнение самостоятельных работ (домашнее задание)

10. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля).

1. Основная литература:

1. Алешина Ю.Е. Индивидуальное и семейное психологическое консультирование. - М., 1993.

2. Абрамова Г.С. Практикум по психологическому консультированию. - М., 1996

3. Котлер Дж., Браун Р. Психотерапевтическое консультирование. – СПб.,2001

4. Мэй Р. Искусство психологического консультирования. - М., 1993.

5. Нельсон-Джоунс Р. Теория и практика консультирования. СПб. - 2000

_______________________________________________________________________

1. Дополнительная литература:

1. Александров А.А. Современная психотерапия. – СПб, 1997

2. Абрамова Г.С. Введение в практическую психологию. -Брест, 1993

3. Андреас Ст., Андреас Кон. Сердце мозга. – Екатеринбург: МООПД, 1993. – 312 с.

4. Байрон А. Люис, Р. Фрэнк Пуселик. НЛП. Магия нейролингвистического программирования без тайн. – СПб, 1999.

5. Берн Э. Люди, которые играют в игры. Игры, в которые играют люди. - М., 1991.

6. Бендлер Р., Гриндер Д. Структура магии. Кн. 1 и 2. - СПб., 1993.

7. Бендлер Р., Гриндер Д. Из лягушек в принцы./Пер. с англ. – М.: изд-во ин-та психотерапии, 1999. – 182 с.

8. Бреслав Г.Э. Цветопсихология и цветолечение для всех. – М, 1998

9. Вебер В. Важные шаги к помогающему диалогу. Программа тренинга. - СПб., 1998

10. Гальперин Я.Г., Жданов О.И. Технология психологической самозащиты. Стресс-дистресс - проблема ХХ века. - М., 1997

11. Гингер С. Что такое Гештальт. - СПб., 1996

12. Гордон Дэвид. Терапевтические метафоры. – СПб.: «Белый кролик», - 1995. – 195 с.

13. Джонгвард Дж. Рожденные выигрывать. - М., 1992

14. Джонгвард Дж. Выигрывать вместе с людьми. - М., 1990

15. Дилтс Р. Изменение убеждений с помощью НЛП. / Пер. с англ. – М.: «Класс», 2000. – 194 с.

16. Дилтс Р. Моделирование с помощью НЛП. / Пер. с англ.- СПб. – 2000.

17. Дилтс Р. Халбом Т., Смит С. Убеждения, путь к сдоровью и благополучию. – Портленд, Орегон: «Метаморфоз Пресс», 1993.- 173 с.

18. Доскин В. Рисунки детей. Психологический анализ // Дошкольное воспитание. -2000. - № 12. – с.15-19.

19. Захаров А. И. Психотерапия неврозов у детей и подростков. – Л: Медицина, 1982.

20. Игумнов С.А. Психотерапия и психокоррекция детей и подростков. – М., 2000. – 105с.

21. Капранова С. В нашем классе – неблагополучный ребенок: коррекция психического развития младших школьников с помощью арттерапии // Народное образование. -1998.-№ 2. – с.159-166.

22. Климакова Ю. Нарисуй свой страх//Семья и школа. 1999. № 9. с.

23. Карвасарский Б.Д. Психотерапевтическая энциклопедия. – СПб. – 1998

24. Карелин А. Снег на листьях или психотехнология успеха. - Саратов, 1994.

25. Колошина Т., Тимошенко Г. Марионетка в психотерапии. – СПб. - 2001

26. Кочунас Р. Основы психологического консультирования. - М.. 1999.- 240с.

27. Лоуэн А. Терапия, которая использует язык тела. – СПб.: Речь. – 2000

28. Люшер М. Цвет вашего характера. – М: Вече. 1997.

29. Олдер Г., Хэзер Б. НЛП. Вводный курс. Полное практическое руководство. / пер. с англ. – Киев.: «София», 2000. – 224 с.

30. Олдер Гарри. НЛП. Современные психотехнологии. – СПб. – 2000

31. Олдер Гарри. НЛП в действии. – СПб. – 2001

32. Папуш М.П. "Я" и "Мы" в гештальт-терапии: аксиологический анализ концепции невротических механизмов. 1992.

33. Перлз Ф. Внутри и вне помойного ведра. 1997.

34. Практикум по арт-терапии. / Под ред. А.И.Копытина. – СПб, 2000.

35. Ричардсон Р. Силы семейных уз. - СПб., 1994.

36. Роджерс К. О становлении личности. - М., 1995.

37. Рудестам К. Групповая психотерапия. - М., 1990.

38. Сатир В. Воспитывающая семья. - СПб., 1986.

39. Сидоренко Е.В. Тренинг влияния и противостояния влиянию - СПб: Речь, 2002.– 256 с.

40. Ситников А.П. НЛП. – М., 1998

41. Стюарт Я. Современный транзактный анализ. -М., 1989

42. Толпышева Е. Что мы знаем о детском страхе? //Домашнее воспитание. – 1999. - № 4. с. 14-16

43. Флоренская Т.А. Диалог в практической психологии. - М., 1991.

44. Франкл В. Человек в поисках смысла. - М.: Прогресс – 1990. – 398 с.

45. Фрэзер Д.Д. Золотая ветвь. – М.: АСТ. - 1998

46. Харрис Т.А. Я хороший, ты хороший. -М., 1992

47. Хорни К. Наши внутренние конфликты. Конструктивная теория невроза. - СПб,. 1997.

48. Юнг К.Г. Психология бессознательного. – М, 1994

49. Ялом И. Экзистенциальная психотерапия. – М.: «Класс», 2000. – 576 с.

50. Ялом И. Лечение от любви и другие психотерапевтические новеллы. – М, 1998

1. Интернет-ресурсы

1. http://atheismru.narod.ru/humanism/journal/46/ellis.htm

2. http://ru.wikipedia.org/wiki/ Рационально-эмоциональная_поведенческая_терапия

3. http://ru.wikipedia.org/wiki/ Эллис,_Альберт

4. http://www.gennadij.pavlenko.name/ex-book?text=872

5. http://www.psychologos.ru/Альберт_Эллис

11. Технические средства и материально-техническое обеспечение дисциплины (модуля). Показ видеофильмов в контексте выбранной тематики, демонстрация учебного материала с использованием слайдов.