4. Слагаемые успеха на рынке труда: здоровье, квалификация, мотивация к труду, умение «подать себя»

Здоровье является основой успешности, возможностью профессиональной карьеры, стимулом для дальнейшего развития. Некоторые факторы труда, условия и виды занятости (продолжительность рабочего дня, недели, степень тяжести труда, сочетание нескольких видов занятости) носят постоянный характер при воздействии на состояние индивида и связаны с его физическим и психологическим (эмоциональным) здоровьем. Эти факторы могут влиять на здоровье человека. Крепкое здоровье – одна из составляющих успеха на рынке труда в любом виде работы в соответствии со своим возможностями и притязаниями.

Квалификация включает в себя не только сумму знаний и опыта в избранной сфере деятельности, но и широту профессиональной приемлемости. Это позволит применить знания и опыт на многих рабочих местах.

Мотивация к труду идет от преимущества личностных мотивов в начале трудовой деятельности к развитию субъектных мотивов в процессе профессионализации. По мере профессионализации изменяется мотивационная структура и мера взаимодействия мотивов. Высокий уровень мотивации к труду складывается из: высокой мотивации достижения успеха, высокой общей удовлетворенности, высокой значимости ценностей достижения, безопасности и самостоятельности, высокого уровня социально- психологической адаптации, высокого контроля за действием, ориентации на управление, стабильности и служении людям, ключевой целью является реализация себя.

Умение наилучшим образом представить себя работодателю - главнейшее качество для успешности на рынке труда. Поэтому задача каждого научиться правильно «подать себя в лучшем виде», вести себя и поступать так, чтобы не получить отказа. Здесь имеет значение умение правильно рассказать о своих достоинства, о своем опыте, о положительных личностных качествах, правильно выбирать тактику общения, одежду, макияж и т.д.

5. Конкурентоспособность выпускников вуЗа и пути ее повышения

Конкурентоспособность выпускника ВУЗа - способность в условиях возрастающей конкуренции на рынке труда иметь к моменту завершения обучения в вузе гарантированную работу по своей специальности и перспективы успешного продвижения вверх по служебной лестнице.

Выработка конкурентоспособности должна опираться на две группы факторов организационного поведения:

1. Факторы стратегического поведения:

• Постоянное стремление к успеху во всех делах и во всех ситуациях.

• Развитие в период учебы навыков организаторской предпринимательской деятельности

• Освоение с первого же дня обучения в вузе будущей профессиональной деятельности.

• Постоянная забота о повышении собственной репутации в обществе.

• Формирование и развитие долговременных деловых связей.

• Наличие и реализация плана собственной жизни и деловой карьеры.

• Повышение личной работоспособности.

1. Факторы тактического поведения.

• Интенсивное освоение технологий обучения в вузе.

• Личная организованность: умение жить и работать по системе.

• Наличие и использование системы планирования своих дел на год, месяцы, недели и на каждый день, знание техники такого планирования.

• Стремление быть интересным для окружения

• Стремление быть привлекательным, приятным для общения.

• Постоянный самоконтроль результатов и процессов личной жизнедеятельности.

Со стороны ВУЗа для повышения конкурентоспособности его выпускников необходимо:

• сохранение и развитие фундаментальности профессионального образования;

• развитие гуманитарной составляющей образования (изучение российской и мировой культуры, углубленное изучение иностранных языков, изучение региональных аспектов истории, изучение экономических и правовых основ, экологическое воспитание и образование студентов и др.);

• ранняя профессионализация в учреждениях

• нацеленность на научно-прикладные исследования, выполнение проектов, практических работ;

• повышение качества обучения на основе использования инновационных образовательных технологий, внедрение результатов научных исследований;

• создание системы многоуровневого непрерывного образования через сотрудничество, координацию деятельности и интеграцию образовательных и научных учреждений различных уровней;

• опережающая подготовка специалистов на основе прогнозирования тенденций в экономической, политической и образовательной сферах.