5. Права и обязанности

4.1 Любой сотрудник предприятия вправе вступить в профессиональное сообщество по своему желанию, а так же выйти из него.

4.2 Каждый участник сообщества обязан участвовать в деятельности сообщества, вносить свой вклад.

4.3 Участники сообщества вправе использовать имущество предприятия для осуществления своей деятельности, а так же требовать материального снабжения необходимым инструментарием.

4.4 Руководитель сообщества вправе (но не обязан) отчитываться о своей деятельности высшему руководству.

6. Ответственность

6.1 Всю полноту ответственности за качество и своевременность выполнения возложенных настоящим Положением на сообщество задач и функций несет куратор сообщества.

6.2 Степень ответственности других работников устанавливается должностными инструкциями.

Приложение Л

(Обязательное)

ИнструкцияНа процесс«Обучение персонала»

(Дополнение к ИП 6.2.02-2003)

Разработал: Дата:

Проверил: Дата:

Утвердил: Генеральный директор А.Г. Пнёв Дата:

Согласовано с: Ректор ФБОУ НПО Дата:

Содержание

1. Область применения

2. Нормативные ссылки

3. Термины и определения

4. Общие положения

5. Ответственность персонала

6. Записи по процессу

7. Список использованных источников

1. Область применения

1.1 Настоящий документ разработан для сотрудников всех подразделений предприятия, с целью разностороннего развития интеллектуального потенциала сотрудников и повышения уровня компетентности с использованием популярных методов.

2. Нормативные ссылки

2.1 ГОСТ ИСО 9000-2011 «Система менеджмента качества. Основные положения и словарь»

2.2 СТП 47-2006 Порядок обучения и аттестации персонала.

2.3 ИП 5.5.01-2003 Управление положениями о структурных подразделениях и должностными инструкциями.

2.4 ИП 6.2.02-2003 Обучение персонала.

3. Термины и определения

Кадры предприятия – это совокупность работников, входящих в его списочный состав[49].

Обучение персонала - кадровая программа развития персонала, ориентированная на передачу новых знаний по важным для организации направлениям, умений разрешать конкретные производственные ситуации и опыта поведения в профессионально значимых ситуациях[49].

Компетентность — продемонстрированная способность применять знания и навыки на практике[4].

4. Общие положения

4.1 В целях определения потребности в обучении используются результаты оценки персонала и его труда, планы стратегического развития организации, программы обучения персонала, предусматривающие непрерывное развитие участников трудового процесса.

4.2 Обучение персонала организовано с учетом необходимости знаний для непосредственного выполнения обязанностей. При подготовке методики обучения реализуются следующие принципы:

- необходимость использования полученных знании на практике;

- соблюдение четкой профилизации обучения;

- выработка единого мнения по ключевым вопросам осуществления повседневной деятельности;

- целевая ориентация;

4.3 Обучение персонала предприятия осуществляется на основе программы обучения персонала, разработанной начальниками подразделений, и годового плана повышения квалификации.

4.4 Интерактивное обучение персонала осуществляется при помощи корпоративного образовательного портала и его ресурсов. Оно может быть использовано как основной способ обучения, так и для дополнительного самостоятельного развития интеллектуального потенциала.

4.5 Программа обучения должна быть построена с учетом используемых форм предоставления информации, интенсивности изучения, особенностей личного усвоения материалов сотрудников, синхронизации с планами функциональных обязанностей и содержать следующие компоненты:

- собственно учебный материал, включая необходимые иллюстрации;

- инструкции по его освоению;

- вопросы и тренировочные задания;

- контрольные задания и пояснения к их выполнению.

4.6 Реализуется индивидуальный подход к обучению.

4.7 Каждый сотрудник получает собственный логин и пароль, при помощи которого он может войти в систему и получить доступ к обучающим материалам.

4.8 Учебные материалы должны быть разработаны на единых принципах:

– интерактивность;

– модульность, четкая структура и взаимосвязь отдельных элементов;

– насыщенность практическими примерами и иллюстрациями;

– адаптивность знаний и примеров;

– наличие элементов анализа и оценки эффективности;

– синтез содержания;

– разнообразие используемых технологий;

– взаимодополняемость различных элементов.

4.9 Для лучшего усвоения программы должна быть выстроена последовательность заданий с возрастающим уровнем сложности:

1 уровень – прослушивание и просмотр учебных материалов. Предполагается самостоятельное изучение литературы и документации, составление конспектов или протоколов лекций, проведение семинаров или обучающих уроков.

2 уровень – разбор конкретных примеров использования на практике (с ссылками на дополнительные материалы). Данный уровень может подразумевать наставничество, как метод обучения на практике.

3 уровень – тестовые задания и примеры практических задач для самостоятельного выполнения, позволяющие задействовать полученные ранее знания и продумать и оценить порядок действий, для последующего применения в настоящей работе. На данном этапе возможны консультации со специалистами, корректирование результирующих действий. Результаты решений находятся в общем доступе, любой может оценить их.

4 уровень – контрольное тестирование по пройденному материалу, в результате которого сотрудникам присуждается официальный документ в принятой на предприятии форме о том, что сотрудник завершил обучающий курс по определенной специальности, его компетентность подтверждена и он может быть привлечен к работе по данной специальности.

4.10 Следует обеспечить полную прозрачность обучения, предоставить сотрудникам самим выбрать компетентного куратора, который будет консультировать по ходу обучающего процесса.

4.11 Использование такой программы полезно для обеспечения взаимозаменяемости персонала.

4. Ответственность персонала

5.1 Ответственным за процесс обучения персонала следует назначить начальника ОУП, который будет отслеживать и фиксировать результаты освоения материала, составлять списки работников, прошедших обучение, а так же списки кураторов, наставников и членов итоговой комиссии.

5.2 В должностные инструкции должен быть внесен отдельный пункт, предписывающий порядок действий в том случае, если сотрудник станет наставником или будет избран в члены комиссии.

4. Записи по процессу

6.1 Участники процесса ведут и руководствуются следующими записями:

- Ежегодный план повышения квалификации персонала;

- Программа обучения;

- Записи о повышении квалификации сотрудников в Личных карточках по учету кадров (Ф.Т2)

- Протоколы аттестационных комиссий;

- Аттестационные листы;

- Акты о выполнении/невыполнении требований процесса;

- Протоколы рабочих собраний профессиональных сообществ;

- Журналы учета пользователей корпоративного портала.

Приложение М

(Обязательное)