- •Рабочая программа дисциплины
- •050100 Педагогическое образование
- •Славянск-на-Кубани
- •2. Место дисциплины в структуре ооп:
- •3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины:
- •4. Структура и содержание дисциплины «Теория литературы»
- •Примерный тематический план дисциплины
- •5. Содержание лекций, практик, лабораторных работ
- •5.1. Содержание теоретической части учебного материала История становления науки о литературе
- •Тема 1 (2 часа). Литературоведческая мысль от античности до начала XIX века. Эстетика г. В. Ф. Гегеля
- •Тема 2 (4 часа) Направления и школы в отечественном и зарубежном литературоведении хiх – начала хх столетия
- •Тема 3 (2 часа) Направления и школы в отечественном и зарубежном литературоведении хх века
- •Специфические особенности литературы как вида искусства и ее социальная роль
- •Тема 4 (2 часа) Предмет и назначение художественной литературы. Литература как форма общественного сознания и вид искусства.
- •Тема 5 (2 часа) Специфика образности в искусстве слова. Проблема художественности в традиционном и современном литературоведении
- •Литературное произведение и принципы его научного анализа
- •Тема 6 (2 часа) Художественное произведение, его состав и пути изучения
- •Литературный процесс
- •Тема 7 (2 часа) Литературный процесс и его основные закономерности. Художественный метод, направление, течение, школа. Литературный стиль.
- •5.2. Содержание практической части учебного материала
- •Практическое занятие № 1 (2 часа)
- •«Поэтика» Аристотеля как один из первых теоретико-литературных трудов
- •Вопросы для обсуждения на занятии:
- •Практическое занятие № 2 (2 часа) Направления и школы в отечественном и зарубежном литературоведении XX столетия Вопросы для обсуждения на занятии:
- •Практическое занятие № 3 (2 часа) Прозаический текст и его структура Вопросы для обсуждения на занятии:
- •Практическое занятие № 4 (2 часа) Содержание и форма поэтического текста Вопросы для обсуждения на занятии:
- •Практическое занятие № 5 (2 часа) Литературный процесс. Метод, направление, течение, школа Вопросы для обсуждения на занятии:
- •Практическое занятие № 6 (2 часа) Направления в русской и зарубежной литературе XVIII – XIX веков Вопросы для обсуждения на занятии:
- •Практические занятия № 7 – 8 (4 часа) Декадентство и модернизм как явления культуры конца XIX – хх века Вопросы для обсуждения на занятии:
- •6. Содержание самостоятельной работы студентов
- •6.1 Содержание обязательной составляющей самостоятельной работы студентов
- •Домашние задания
- •7. Образовательные технологии
- •7.1. Образовательные технологии при проведении лекций
- •7.2 Образовательные технологии при проведении практических (семинарских) занятий
- •8. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов
- •8.1. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости
- •Примерная рейтинговая система оценки успеваемости студентов Примерная рейтинговая система оценки успеваемости студентов
- •Оценочные средства для текущего контроля успеваемости по темам 1 – 5 (см. Приложение 1) (Примеры)
- •Оценочные средства для текущего контроля успеваемости по темам 6 – 10 (см. Приложение 1) (Примеры)
- •Оценочные средства для текущего контроля успеваемости по темам 1 – 5, 6 – 10
- •8.2. Оценочные средства для промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины
- •8.3. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов Методические рекомендации для студентов (к практическим занятиям и выполнению домашних самостоятельных заданий)
- •9. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
- •10. Материально-техническое обеспечение дисциплины:
Литературный процесс
Тема 7 (2 часа) Литературный процесс и его основные закономерности. Художественный метод, направление, течение, школа. Литературный стиль.
Литературный процесс как форма существования и развития литературы. Обусловленность литературного процесса социально-историческим развитием человеческого общества. Проблема внутренних закономерностей литературного процесса.
Литературный процесс в рамках национальных литератур. Мировой литературный процесс. Стадиальность развития литературы.
Международные литературные связи и влияния как неотъемлемые слагаемые литературного процесса. Генетические и контактные связи.
Связь преемственности и новаторства в литературном развитии. Преемственность и формы ее проявления. Традиции, новаторство и эпигонство. Различные трактовки понятия «традиция». Влияния и заимствования.
Понятие о художественном методе. Дискуссии о содержании понятия и его современная трактовка.
Литературные общности (художественные системы). Литературное направление, течение, школа. Конкретно-историческое и типологическое в литературных направлениях.
Категория «стиль» в лингвистике и литературоведении. Понятие о языке художественной литератур как о функционально-стилевом единстве. Идиостиль писателя.
Учение о стиле в истории эстетической традиции XVIII – XX веков. Стиль и художественный метод. Стиль писателя, литературного произведения, направления. Проблема национальных и региональных стилей. Стиль и эпоха. Стиль как показатель таланта и мастерства писателя и один из критериев художественности произведения. Историческое изучение литературных стилей.
5.2. Содержание практической части учебного материала
Практическое занятие № 1 (2 часа)
«Поэтика» Аристотеля как один из первых теоретико-литературных трудов
Вопросы для обсуждения на занятии:
Система искусств у Аристотеля. Их классификация по материалу, предмету и способах подражания (в сравнении с системой искусств в работах Гегеля, Белинского и современным рядом искусств).
Разделение Аристотелем поэзии на роды. Определения и характеристики эпоса, трагедии и комедии.
Представления античного философа о соотношении науки и искусства. Зарождение понятия о типическом.
Начало учения о творческом методе как подражании действительности.
План практического занятия:
1. Блиц-опрос по теме занятия (повторение литературоведческих терминов (литературный род, трагедия, тип и т.п.))
2. Прослушивание сообщений, подготовленных студентами дома (с последующим обсуждением)
3. Работа в микро-группах: коллективная подготовка ответа на один из пунктов плана. Рецензирование и корректирование студентами их сообщений, сопоставление различных вариантов ответов. Обсуждение результатов работы в группе.
4. Работа в микро-группах. Подготовка тезисов сообщения на тему: «Основные положения «Поэтики» Аристотеля и их современное звучание». Заслушивание сообщений, их обсуждение и оценка.
Практическое занятие № 2 (2 часа) Направления и школы в отечественном и зарубежном литературоведении XX столетия Вопросы для обсуждения на занятии:
Основные положения теории Фрейда и принципы психоанализа. Психоанализ и анализ художественного текста.
Учение Ю.Юнга о коллективном бессознательном и его отражении в художественном творчестве. Архетипы. Представление о художественном творчестве как о реализации архетипов.
Формальный метод как оппозиции культурно- историческому и психологическим методам.
Структурализм как продолжение и развитие формального метода:
а) работы Р. Барта. Основные положение теории Барта: концепция смерти Автора, игровой природы художественного творчества и т.п.;
б) структурный анализ текста в работах Ю.М. Лотмана.
План практического занятия:
Обсуждение вопросов плана в группе (прослушивание сообщений студентов)
Обсуждение работы З.Фрейда «Достоевский и отцеубийство». Чтение, анализ и редактирование аннотации
Дискуссия на тему: «Достоинства и недостатки психоаналитического метода».
Обсуждение работы Ю.М. Лотмана «Замысел стихотворения о последнем дне Помпеи». Чтение, анализ и редактирование аннотации