- •Рабочая программа дисциплины
- •050100 Педагогическое образование
- •Славянск-на-Кубани
- •2. Место дисциплины в структуре ооп:
- •3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины:
- •4. Структура и содержание дисциплины «Теория литературы»
- •Примерный тематический план дисциплины
- •5. Содержание лекций, практик, лабораторных работ
- •5.1. Содержание теоретической части учебного материала История становления науки о литературе
- •Тема 1 (2 часа). Литературоведческая мысль от античности до начала XIX века. Эстетика г. В. Ф. Гегеля
- •Тема 2 (4 часа) Направления и школы в отечественном и зарубежном литературоведении хiх – начала хх столетия
- •Тема 3 (2 часа) Направления и школы в отечественном и зарубежном литературоведении хх века
- •Специфические особенности литературы как вида искусства и ее социальная роль
- •Тема 4 (2 часа) Предмет и назначение художественной литературы. Литература как форма общественного сознания и вид искусства.
- •Тема 5 (2 часа) Специфика образности в искусстве слова. Проблема художественности в традиционном и современном литературоведении
- •Литературное произведение и принципы его научного анализа
- •Тема 6 (2 часа) Художественное произведение, его состав и пути изучения
- •Литературный процесс
- •Тема 7 (2 часа) Литературный процесс и его основные закономерности. Художественный метод, направление, течение, школа. Литературный стиль.
- •5.2. Содержание практической части учебного материала
- •Практическое занятие № 1 (2 часа)
- •«Поэтика» Аристотеля как один из первых теоретико-литературных трудов
- •Вопросы для обсуждения на занятии:
- •Практическое занятие № 2 (2 часа) Направления и школы в отечественном и зарубежном литературоведении XX столетия Вопросы для обсуждения на занятии:
- •Практическое занятие № 3 (2 часа) Прозаический текст и его структура Вопросы для обсуждения на занятии:
- •Практическое занятие № 4 (2 часа) Содержание и форма поэтического текста Вопросы для обсуждения на занятии:
- •Практическое занятие № 5 (2 часа) Литературный процесс. Метод, направление, течение, школа Вопросы для обсуждения на занятии:
- •Практическое занятие № 6 (2 часа) Направления в русской и зарубежной литературе XVIII – XIX веков Вопросы для обсуждения на занятии:
- •Практические занятия № 7 – 8 (4 часа) Декадентство и модернизм как явления культуры конца XIX – хх века Вопросы для обсуждения на занятии:
- •6. Содержание самостоятельной работы студентов
- •6.1 Содержание обязательной составляющей самостоятельной работы студентов
- •Домашние задания
- •7. Образовательные технологии
- •7.1. Образовательные технологии при проведении лекций
- •7.2 Образовательные технологии при проведении практических (семинарских) занятий
- •8. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов
- •8.1. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости
- •Примерная рейтинговая система оценки успеваемости студентов Примерная рейтинговая система оценки успеваемости студентов
- •Оценочные средства для текущего контроля успеваемости по темам 1 – 5 (см. Приложение 1) (Примеры)
- •Оценочные средства для текущего контроля успеваемости по темам 6 – 10 (см. Приложение 1) (Примеры)
- •Оценочные средства для текущего контроля успеваемости по темам 1 – 5, 6 – 10
- •8.2. Оценочные средства для промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины
- •8.3. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов Методические рекомендации для студентов (к практическим занятиям и выполнению домашних самостоятельных заданий)
- •9. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
- •10. Материально-техническое обеспечение дисциплины:
Практическое занятие № 6 (2 часа) Направления в русской и зарубежной литературе XVIII – XIX веков Вопросы для обсуждения на занятии:
Социально – исторические и эстетические предпосылки формирования и развития литературных направлений.
Классицизм, его эстетические основы, жанры и стилистические черты.
Сентиментализм как литературное направление. Эстетика, жанры, особенности стиля сентиментализма.
Романтизм и его разновидности. Теоретики романтической эстетики. Жанры и стиль литературы романтизма.
Критический реализм, его основные особенности. Важнейшие этапы развития русского критического реализма. Эстетические принципы реалистического искусства. Жанры и особенности стиля реалистических произведений.
План практического занятия:
Обсуждение 1-ого вопроса плана.
Прослушивание сообщений, сопровождающихся презентациями (2 – 5 пункты плана). Коллективное обсуждение результатов работы студентов.
Проверка степени усвоения материала, изученного на занятиях № 5, 6, Проведение тестирования, взаимопроверка работ, обсуждение результатов.
Практические занятия № 7 – 8 (4 часа) Декадентство и модернизм как явления культуры конца XIX – хх века Вопросы для обсуждения на занятии:
Соотношение и содержание понятий «декаденство», «модернизм», «авангардизм».
Социально-исторические и эстетические предпосылки модернизма. Модернизм и предшествующие литературные традиции. Философские идеи Ф. Ницше и учение З. Фрейда как основа модернистского искусства XX века.
Основные течения декадентско-модернистского искусства в России на рубеже XIX – XX веков. Символизм, футуризм и акмеизм.
Модернизм в зарубежном искусстве первой половины XX столетия. Многообразие модернистских течений (дадаизм, экспрессионизм, сюрреализм и др.). Мэтры модернизма. Своеобразие мировоззренческих и эстетических позиций представителей разных модернистских течений.
Явление постмодернизма в искусстве второй половины XX – начала XXI века. «Постмодерн» в отечественной литературе.
План практического занятия № 7:
1. Коллективное обсуждение вопросов занятия (1 – 3)
2. Прослушивание сообщений студентов: тезисная характеристика таких литературных течений как символизм, акмеизм, футуризм. Редактирование и корректировка тезисов, оценка результатов работы.
3. Прослушивание и анализ подготовленных студентами сообщений для школьников старших классов («Символизм», «Футуризм», «Акмеизм»). Коллективная оценка результатов работы.
4. Работа в микро-группах. Анализ стихотворений В.Я.Брюсова «Творчество» (или К.Бальмонта «Безветрие»), В.В. Хлебникова «Заклятие смехом», Н.С.Гумилева «Озеро Чад» как произведений, воплощающих характерные черты определенных декадентско-модернистских течений.
План практического занятия № 8:
Коллективное обсуждение вопросов занятия (4 – 5)
Прослушивание групповых сообщений студентов: тезисная характеристика модернистских течений (дадаизм, экспрессионизм, сюрреализм). Коллективное обсуждение и оценка результатов работы.
Работа в парах сменного состава: подготовка сообщения (анализ стихотворений Г.Гейма «На окраине», «Ночь», «Куда ни глянешь – города в руинах…» как образцов экспрессионистской поэзии). Сопоставление различных вариантов работ, их оценка.