Практическое занятие № 3 (2 часа) Прозаический текст и его структура Вопросы для обсуждения на занятии:

1. Проза, ее возникновение и развитие. Проза как более позднее явление, чем поэзия.

2. Содержательные и формально-содержательные элементы художественного произведения.

3. Текстовые и внетекстовые элементы прозаического текста. Компоненты рамочного текста.

4. Структура прозаического произведения. Различные точки зрения на состав художественного текста.

5. Художественное содержание как единство объективного и субъективного начал. Тематический и идейный уровни прозаического текста.

6. Понятия «сюжет», «фабула», «материал». Соотношение сюжета и фабулы.

7. Форма прозаического текста:

а) предметное (предметно-изобразительное) начало (мир художественного произведения);

б) художественная речь;

в) композиция.

8. Ритмическая организация прозаического текста.

План практического занятия:

1. Блиц-опрос по теме занятия (проверка знания литературоведческих терминов) (в форме ролевой игры).

2. Прослушивание сообщений (по вопросам плана).

3. Прослушивание сообщений, основанных на материалах конспекта (Выготский Л.С. «Психология искусства» («Анализ рассказа И.А. Бунина «Легкое дыхание»)). Анализ и рецензирование составленных студентами тезисов.

4. Составление «краткого словаря литературоведческих терминов» (в составе микро-групп). Коллективное обсуждении и оценка результатов работы.

Практическое занятие № 4 (2 часа) Содержание и форма поэтического текста Вопросы для обсуждения на занятии:

1. Понятие о стихотворении как о «сложно построенном смысле» (Ю. Лотман). Проблемы различия поэзии и прозы.

2. Ритмический уровень поэтического текста. Ритм как структурная основа стиха. Понятие об интонации.

3. Фонологический уровень и проблемы интерпретации поэтического текста (В. Брюсов. «Сухие листья»).

4. Свойства стиха на лексическом уровне. Стих как семантическое и мелодическое единство. Образные средства поэтической речи (тропы). Слово и образ в стихе (А. А. Блок «Незнакомка»).

5. Поэтический синтаксис.

6. Композиции и жанр стихотворного текста.

7. Строфика. Твердые строфические формы.

План практического занятия:

1. Блиц-опрос по теме занятия (проверка знания литературоведческих терминов).

2. Представление «Краткого словаря литературоведческих терминов», групповое обсуждение результатов деятельности студентов

3. Прослушивание сообщений студентов (по вопросам плана).

4. Работа в микро-группах: анализ звуковой структуры стихотворения В.Брюсова «Сухие листья». Чтение домашней письменной работы («Своеобразие звуковой структуры стихотворения В.Брюсова «Сухие листья»), ее редактирование и корректировка. Создание нового варианта текста.

5. Работа в микро-группах. Представление написанного дома мини-сочинения («Образная система стихотворения А.Блока «Незнакомка»), его редактирование и корректировка. Создание нового варианта работы.

Практическое занятие № 5 (2 часа) Литературный процесс. Метод, направление, течение, школа Вопросы для обсуждения на занятии:

1. Понятие о литературном процессе. Специфика литературно - художественного развития.

2. Проблемы литературных традиций и новаторства. Новаторство и эпигонство.

3. Понятие о художественном методе в литературоведении. Различные трактовки термина «метод».

4. Литературное направление, течение, школа.

План практического занятия:

1. Прослушивание сообщений студентов (по вопросам плана).

2. Опрос по теме занятия (в форме ролевой игры).

3. Обсуждение домашних письменных работ на тему: «Литературная традиция и новаторство: «Памятник» Г.Р. Державина и «Я памятник себе воздвиг нерукотворный…» А.С. Пушкина»; «Литературная традиция и новаторство: «Пророк» А.С.Пушкина и «Пророк» М.Ю.Лермонтова»

4. Работа в микро-группах: редактирование и корректировка домашних письменных работ; создание новых вариантов текстов.