Раздел 2. Методические рекомендации по изучению учебной дисциплины для студентов

2.1. Рекомендации по использованию материалов учебно-

методического комплекса:

При работе с настоящим учебно-методическим комплексом студенты прежде всего должны хорошо ознакомиться с его содержанием: основными разделами и их подпунктами, во-вторых, хорошо осмыслить цели и задачи учебной дисциплины и требования к уровню ее освоения; в-третьих, ознакомиться с тематическим планом учебной дисциплины и последовательностью прохождения учебного материала; в-четвертых, выявить и взять на заметку темы для СРС; в-пятых, ознакомиться с содержанием и формами текущего, промежуточного и итогового контроля, обдумать, как можно набрать необходимое количество баллов для допуска к сдаче зачета, или по возможности, для получения зачета «автоматом».

На разделы №2 и №3 студенты должны обратить особое внимание, ибо они в первую очередь адресованы им. Пункты 1.6 и 1.7 первого раздела также заслуживают пристального внимания студентов в целях успешного освоения данной дисциплины.

2.2. Пожелания к изучению отдельных тем курса

Особое внимание студенты должны обратить на темы №2,6 и 7 ввиду большого объема и сложности материала. Тема 2 «Понятие культуры, её содержание, структура и функции» особенно сложна и важна во всем курсе «Культурологи». В вопросах плана лекционного и семинарского занятий автор УМК стремился охватить все основные моменты, стороны, виды разнообразного мира культуры и её значения: многозначность понятия «культура», её различные аспекты, компоненты культуры, виды культуры, роль культуры, её функции, а также взаимоотношение культуры и цивилизации. Студенты должны осознать все многообразие, богатство культуры, ибо в повседневной жизни на уровне обыденного сознания люди чаще всего сводят культуру к культуре поведения, т.е. понимают культуру слишком узко. Студенты должны загореться любовью к прекрасному, удивительному миру культуры, стремлением её осваивать и приумножать. В данной теме особую сложность представляет 5-й вопрос о соотношении понятий «культура» и «цивилизация», вследствие чего он заслуживает самого пристального внимания. Его сложность вызвана прежде всего многозначностью самих понятий «культура» и «цивилизация», а также разнообразием точек зрения об их соотношении. Как в данном, так и в других дискуссионных вопросах студенты должны учиться формировать свое мнение, оценивать и понимать аргументацию ученых, видеть её плюсы и минусы, а также оттачивать свое искусство (умение) аргументации.

Следующая тема, заслуживающая особого внимания, тема №6 (№4 в семинар. занятиях): «Типология культур». Ее основная сложность в большом объеме материала. Большое многообразие культуры обусловливает и большое разнообразие ее типологий, которую можно производить по разным основаниям или принципам. Основным учебным пособием по данной теме является книга авторов Пушковой Ю.Б., Шельновой Н.И., Мирошниковой Д.Г. и др. Культурология, М.: 2005, где студенты могут найти ~ 80% материала. Также советуем воспользоваться учебными пособиями по культурологии под редакцией Н.Г.Багдасарьян, В.И.Добрыниной и А.Н.Марковой.

В теме №7 (№5 в семинарских занятиях): «Восточные и Западные типы культур, их диалог», которая является продолжением предыдущей темы, основная трудность состоит в нахождении содержательного материала. В рекомендуемой учебной литературе (в каждом из пособий, где имеется эта тема), характеристика восточной и западной культур дается лаконично, сжато, неполно, а потому односторонне. Советуем использовать материал лекции, в частности, таблицу характерных черт и базовых ценностей восточной и западной культур, которую можно взять за основу ответа, а также различную дополнительную литературу, материал СМИ, интернета, личный опыт и т.п. Таким образом специфика данной темы, а также уровень ее изложения в учебной литературе дает студентам возможность по-особому проявить свои способности и умения в творческом освоении темы.

Последнее замечание в полной мере относится и к изучению темы 8

( №6 в семинар. занятиях): «Основные тенденции и проблемы современного мирового культурно-исторического процесса». В особенности, это относится к освоению второго вопроса «…сущность кризиса современной техногенной цивилизации и пути выхода из него». Осмысление вопроса о будущем современной техногенной цивилизации: есть ли оно и каково оно? – предполагает самостоятельность и творчество студентов.