- •Министерство образования рф
- •Тольяттинский государственный университет
- •Гуманитарный институт
- •Кафедра «Журналистика»
- •Тема 1. Текст как объект научного познания 7
- •Базовые характеристики журналистского произведения: тематика, содержание и методические рекомендации к проведению аудиторных занятий
- •I Тематика, содержание и методические рекомендации по изучению теоретических основ раздела «Базовые характеристики журналистского произведения»
- •Тема 1. Текст как объект научного познания
- •2 Часа.
- •Тема 2. Журналистский текст и текст публицистический: споры теоретиков вокруг продукта журналистской практики
- •2 Часа.
- •Тема 3. Специфика журналистского (публицистического) текста как дискурса
- •2 Часа.
- •Тема 4. Идейно-тематическое своеобразие журналистского (публицистического) произведения
- •2 Часа.
- •Тема 5. Понятие элементарных выразительных средств (эвс) журналистского (публицистического) произведения
- •2 Часа.
- •Тема 6. Средства организации журналистского (публицистического) произведения
- •2 Часа.
- •Тема 7. Современные проблемы журналистского (публицистического) творчества
- •2 Часа.
- •Тема 8. Понятие «жанр» в журналистике (публицистике). Детерминизм жанра
- •2 Часа.
- •Тема 9. Группы жанров современной периодической печати
- •2 Часа.
- •II Методические рекомендации к семинарским и практическим занятиям раздела «Базовые характеристики журналистского произведения»
- •1. Практическое занятие «Текст как объект научного познания» (2 часа)
- •2. Семинарское занятие «Журналистский текст и текст публицистический: споры теоретиков вокруг продукта журналистской практики» (2 часа)
- •3. Семинарское занятие «Специфика журналистского (публицистического) текста как дискурса» (2 часа)
- •4. Практическое занятие «Идейно-тематическое своеобразие журналистского (публицистического) произведения» (2 часа)
- •5. Практическое занятие «Понятие элементарных выразительных средств (эвс) журналистского (публицистического) произведения» (2 часа)
- •6. Практическое занятие «Средства организации журналистского (публицистического) произведения» (2 часа)
- •7. Семинарское занятие «Современные проблемы журналистского (публицистического) творчества» (2 часа)
- •8. Семинарское занятие «Понятие «жанр» в журналистике (публицистике). Детерминизм жанра» (2 часа)
- •9. Практическое занятие «Группы жанров современной периодической печати» (2 часа)
- •Методические рекомендации по организации и видам представления результатов самостоятельной работы студентов
- •Вопросы итогового контроля по разделу дисциплины
- •Список рекомендованной литературы
- •Список ссылок на Интернет-ресурсы
- •Глоссарий
- •54 Социальная практика и журналистский текст / Под ред. Я.Н. Засурского, е. Пронина. – м., 1992. – с. 160
- •55 Социальная практика и журналистский текст / Под ред. Я.Н. Засурского, е. Пронина. – м., 1992. – с. 161
- •57 Социальная практика и журналистский текст. – с. 5, 162
- •82 Дридзе, т.М. Язык и социальная психология / т.М. Дридзе. – Изд. 2, доп. – м. : Либроком, 2009. – 240 с.
II Методические рекомендации к семинарским и практическим занятиям раздела «Базовые характеристики журналистского произведения»
Объем аудиторных занятий – 18 часов.
1. Практическое занятие «Текст как объект научного познания» (2 часа)
Цель: формируя устойчивые профессиональные установки о тексте как объекте научного познания, подготовить студентов к анализу своих и чужих материалов с точки зрения категориальных признаков текста, выступающих как ресурсы передачи информации.
Задачи:
помочь студентам уяснить, какие категориальные признаки текста выделяют и изучают представители гуманитарного направления науки;
формировать профессиональные представления о ресурсах текста, которые можно использовать при передаче информации для повышения его информативности;
развивать умение осуществлять анализ текста с точки зрения категориальных признаков.
В результате освоения темы студент должен уметь в объеме, необходимом для понимания сущности категории «текст», характеризовать текст с точки зрения признаков, выделяемых представителями таких научных направлений, как лингвистика, семиотика, коммуникативная лингвистика, психолингвистика; владеть навыками анализа текста с точки зрения категориальных признаков.
Вопросы для обсуждения.
Какие научные подходы к исследованию категории «текст» заимствуются современной журналистикой? Почему?
Охарактеризуйте категориальные признаки текста, выделяемые лингвистикой.
В чем специфика коммуникативно- и психолинвистического подходов к понятию «текст»?
Какие достижения семиотики в области исследования текста используются и развиваются современной теорией журналистики?
Какое значение в понятие «текст» вкладывают представители философско-культурологического направления?
Какие категориальные признаки текста наиболее глубоко проработаны литературоведением?
Практическое задание.
Выберите из текущей периодической печати текст объемом не более 4 тыс. знаков. Проанализируйте его с точки зрения категориальных признаков, выделяемых учеными гуманитарного направления науки. Для качественного выполнения задания воспользуйтесь методическими рекомендациями.
Методические рекомендации по выполнению задания к практическому занятию.
Для анализа следует выбирать тексты из универсальных федеральных газет или еженедельников: «Известия», «Новая газета», «Литературная газета», «Независимая газета», «Русский Newsweek», «Русский репортер».
Характеристику текстов рекомендуется проводить по следующему плану:
выраженность текста: типы знаков, использованные для передачи информации, взаимодействие типов знаков;
отграниченнось текста: текстовые и графические средства выражения границ текста;
завершенность (незавершенность) текста: достаточность (недостаточность) информации для достижения целевой установки;
структурированность текста: четкость композиции, направленность всех языковых средств на реализацию целевой установки, логичность, последовательность изложения;
линейность текста: синхронические (контекст материала) и диахронические отношения, интертекстуальные включения в текст, их роль и влияние на формирование подтекста;
коммуникативная ориентированность текста: информативность в определенной ситуации передачи информации;
диалоговые и диалогические ресурсы текста;
релятивность текста: взаимосвязь текста с окружением на полосе;
реализуемые функции текста; ситуативная и внеситуативная ценность текста; прецедентный характер.