- •Министерство образования рф
- •Тольяттинский государственный университет
- •Гуманитарный институт
- •Кафедра «Журналистика»
- •Тема 1. Текст как объект научного познания 7
- •Базовые характеристики журналистского произведения: тематика, содержание и методические рекомендации к проведению аудиторных занятий
- •I Тематика, содержание и методические рекомендации по изучению теоретических основ раздела «Базовые характеристики журналистского произведения»
- •Тема 1. Текст как объект научного познания
- •2 Часа.
- •Тема 2. Журналистский текст и текст публицистический: споры теоретиков вокруг продукта журналистской практики
- •2 Часа.
- •Тема 3. Специфика журналистского (публицистического) текста как дискурса
- •2 Часа.
- •Тема 4. Идейно-тематическое своеобразие журналистского (публицистического) произведения
- •2 Часа.
- •Тема 5. Понятие элементарных выразительных средств (эвс) журналистского (публицистического) произведения
- •2 Часа.
- •Тема 6. Средства организации журналистского (публицистического) произведения
- •2 Часа.
- •Тема 7. Современные проблемы журналистского (публицистического) творчества
- •2 Часа.
- •Тема 8. Понятие «жанр» в журналистике (публицистике). Детерминизм жанра
- •2 Часа.
- •Тема 9. Группы жанров современной периодической печати
- •2 Часа.
- •II Методические рекомендации к семинарским и практическим занятиям раздела «Базовые характеристики журналистского произведения»
- •1. Практическое занятие «Текст как объект научного познания» (2 часа)
- •2. Семинарское занятие «Журналистский текст и текст публицистический: споры теоретиков вокруг продукта журналистской практики» (2 часа)
- •3. Семинарское занятие «Специфика журналистского (публицистического) текста как дискурса» (2 часа)
- •4. Практическое занятие «Идейно-тематическое своеобразие журналистского (публицистического) произведения» (2 часа)
- •5. Практическое занятие «Понятие элементарных выразительных средств (эвс) журналистского (публицистического) произведения» (2 часа)
- •6. Практическое занятие «Средства организации журналистского (публицистического) произведения» (2 часа)
- •7. Семинарское занятие «Современные проблемы журналистского (публицистического) творчества» (2 часа)
- •8. Семинарское занятие «Понятие «жанр» в журналистике (публицистике). Детерминизм жанра» (2 часа)
- •9. Практическое занятие «Группы жанров современной периодической печати» (2 часа)
- •Методические рекомендации по организации и видам представления результатов самостоятельной работы студентов
- •Вопросы итогового контроля по разделу дисциплины
- •Список рекомендованной литературы
- •Список ссылок на Интернет-ресурсы
- •Глоссарий
- •54 Социальная практика и журналистский текст / Под ред. Я.Н. Засурского, е. Пронина. – м., 1992. – с. 160
- •55 Социальная практика и журналистский текст / Под ред. Я.Н. Засурского, е. Пронина. – м., 1992. – с. 161
- •57 Социальная практика и журналистский текст. – с. 5, 162
- •82 Дридзе, т.М. Язык и социальная психология / т.М. Дридзе. – Изд. 2, доп. – м. : Либроком, 2009. – 240 с.
5. Практическое занятие «Понятие элементарных выразительных средств (эвс) журналистского (публицистического) произведения» (2 часа)
Цель: заложить основы для формирования профессиональных представлений о структурном решении в журналистском произведении.
Задачи:
помочь студентам уяснить, что такое фактологический, культурологический и нормативный ряды элементарных выразительных средств, для предъявления каких типов информации они используются;
формировать установку на структурное решение в авторских произведениях в соответствии с порождающей моделью журналистского (публицистического) текста.
В результате освоения темы студент должен понимать, в чем состоят различия фактов, фактоидов и эмпирических обобщений, каковы их функции в журналистском (публицистическом) тексте; каково назначение культурологического и нормативного рядов ЭВС в журналистском материале; уметь вырабатывать структурное решение в авторском материале, способствующее созданию и передаче журналистского образа; владеть навыками выявления структурных элементов журналистского (публицистического) текста.
Вопросы для обсуждения.
Дайте определение понятию «элементарные выразительные средства». Кто и для чего ввел его в научный оборот?
Что такое «фактологический ряд ЭВС»? В чем состоят различия фактов, фактоидов и эмпирических обобщений? Каковы их функции в тексте?
Что такое «культурологический ряд ЭВС»? В чем отличия «образов» и «нормативов»? В чем отличие образного ряда ЭВС от психологического и художественного образов? Каково назначение в тексте «образов» и «нормативов»?
Что такое «журналистский (публицистический) образ»? В чем отличие «образного ряда ЭВС» от журналистского образа?
Практические задания.
В материалах из периодической печати, выбранных для выполнения практического задания 1 (практическое занятие № 4), проанализируйте структурное решение.
Дополните проект авторского материала (задание 4 к практическому занятию № 4) предложениями о структурном решении.
Методические рекомендации по выполнению заданий к практическому занятию.
Задание 1. Чтобы проанализировать структурное решение, реализованное в материалах, выбранных для анализа, ответьте на следующие вопросы:
Какие виды информации и в каком объеме наличествуют в тексте (дескриптивная, преспективная, нормативная, валюативная)? При помощи каких рядов ЭВС получает выражение каждый вид информации? Через какие факты, детали передается дескриптивная информация? Сформулируйте социальный идеал («опорную идею»), на которую опирается автор при вынесении собственной оценки. Выражен ли он в тексте? При помощи какого ряда ЭВС?
Сформулируйте «рабочую идею» текста. Предстает ли она как полный или редуцированный комплекс: цель-средства-исполнитель-гаранты? Какой из вариантов «рабочей идеи» (по Г.В. Лазутиной) предлагает автор материала? Какие ЭВС «задействованы» для передачи «рабочей идеи»? Достаточно ли их?
Возникает ли в тексте «журналистский (публицистический) образ»? Оцените гармоничность соотношения в материале ЭВС, их роль в передаче «журналистского (публицистического) образа». Правильно ли сочетаются в журналистском (публицистическом) тексте факты, аргументы и выводы? Все ли возможные ресурсы ЭВС для этого использованы? Укажите фрагменты текста, в которых нарушается логика аргументации? К каким последствиям это приводит? Как влияет на «журналистский (публицистический) образ»?
Охарактеризуйте языковые и изобразительно-выразительные средства текста.
Задание 2. Структурное решение должно включать краткую характеристику типов информации (и содержания, переданного при их помощи), которые будут представлены в тексте, их объемы, последовательность, логику взаимодействия; кроме того требуется обоснование способа выражения авторской позиции в тексте и объяснение назначения в этом конкретных ЭВС. Также необходимо сформулировать «журналистский (публицистический) образ» (сверхсмысл материала), к достижению которого вы будете стремиться, а также определить, как будут способствовать его созданию «рабочая» и «опорная» идеи.