Рекомендуемая литература

Введение в психологию/Под общ. ред. проф. А.В. Петровского. – М.: Изд. центр «Академия», 1997. С. 385–431.

Гиппенрейтер Ю.Б.Введение в общую психологию. Курс лекций. – М.: ЧеРо, 1996. С. 244–246, 292–322.

Слободчиков В.И., Исаев Е.И.Основы психологической антропологии. Психология человека: Введение в психологию субъективности. – М.: Школа–Пресс, 1995. С. 211–214, 332–366.

Лекция 9

Социализация, социальные установки, я-концепция

Цель лекции:

План лекции

1. Социализация: понятие, содержание, механизмы.

2. Стадии и институты социализации.

3. Социальная установка: понятие, структура, функции.

4. Взаимосвязь аттитюдов и поведения.

5. Факторы, определяющие влияние аттитюдов на поведение.

6. Феномены, определяющие влияние поведения на аттитюды.

7. Я-концепция как результат социального развития личности.

8. Структурные компоненты Я-концепции.

9. Функции Я-концепции.

А.Н. Леонтьев отмечал, личность – то особое социальное качество, которое человек приобретает, взаимодействуя с социальным окружением. Возникает вопрос, каким образом, в каких группах и через какие виды деятельности личность усваиваетсоциальный опыт и приобретает знания? А также, каким образом, и в каких группах личностьвоспроизводитусвоенный социальный опыт? Ответ на эти два вопроса могут дать понятия социализации и установки соответственно.

Социализация: понятие, содержание, механизмы

Социализация– это сложный процесс освоения личностью социальной реальности, активное вхождение человека в систему социальных связей.

Процесс усвоения социального опыта реализуется в трех основных сферах [6]:

• в деятельности

• в общении

• в самосознании.

В каждой из этих сфер социализация характеризуется специфическими особенностями.

В деятельности, процесс социализации означает накопление и усложнение различных видов деятельности: расширяется «каталог» деятельности, происходит сосредоточение на каком-либо одном виде деятельности.

В общении– расширяются и обогащаются связи различных форм общения: увеличивается круг общения, происходит переход от монологического общения к диалогическому.

В самосознании – рост самосознания, рост умения принятия решений: проявляется способность к социально-нравственной самооценке, осмысление собственных психических свойств (моя память, мое внимание и т.п.) и т.д.

В процессе социализации можно выделить три основных механизма:

Во-первых, акцент в анализе социализации может быть сделан на трансляциикультурно задаваемых ценностей, моделей поведения, и т.п. Социальное развитие личности в этом случае будет рассматриваться преимущественно как процесс инкультурации.

Во-вторых, процесс социализации может быть понят как процесс собственно усвоения социального опыта (интернализации) и соответственно акцент будет поставлен на механизмах этого усвоения и самом содержании усвоенного.

В-третьих, внимание может быть уделено результатам социализации, и в данном случае речь скорее будет идти о социализации какадаптации.

Стадии и институты социализации

В процессе социализации выделяют три основные стадии: дотрудовую, трудовую, послетрудовую [6].

К дотрудовой стадии относятся период раннего детства и период обучения, к трудовой стадии относится период трудовой активности человека и к послетрудовой стадии относится «пенсионный» период.

Каждому периоду соответствуют определенные институты социализации (учреждения в рамках которых человек усваивает социальный опыт). К институтам социализации относятся:

• семья, в которой происходит усвоение социальных, гендерных ролей, приобретаются навыки взаимодействия;

• детский сад, где приобретаются навыки общения и взаимодействия со сверстниками;

• школа, в рамках которой происходит усвоение основных элементов социального опыта;

• группа сверстников, где открываются новые каналы информации, формируются качества определенной субкультуры;

• трудовой коллектив, где систематизируется, углубляется и воспроизводится накопленный социальный опыт.