4. Проблемы профессионального самосознания

Развитие и формирование профессионального самосознания является одним из центральных моментов становления профессионала.

Профессиональное самосознание – это часть личностного самосознания.

Самосознание близко к понятиям «Я-концепция» (Бернс), «Я-образ» (Столин), «Эго-идентичность» (Эрриксон). Самосознание – это отраженное знание о себе от других людей.

Самосознание имеет 3 стороны:

1. отношение к себе;

2. отношение к другому человеку;

3. ожидаемое отношение другого к себе.

Компоненты самосознания:

1. когнитивный;

2. мотивационный;

3. эмоциональный;

4. операциональный.

В качестве единицы самосознания Столин предлагает рассматривать «конфликтный личностный смысл», который отражает столкновение различных жизненных отношений субъекта, столкновение его мотивов и деятельности (т.е. это то, через что мы себя осознаем).

Согласно Эрриксону, в становлении самосознания важную роль играет подростковый возраст, т.к. именно в этот период человек очень близко сближается с другими людьми для того, чтобы через них понять себя, т.е. обрести собственную идентичность.

На пути развития профессионального самосознания большое значение имеет дошкольный возраст. Благодаря игре ребенок начинает приобщаться к будущему труду - овладевает основными смыслами человеческой деятельности, знакомится с существующими профессиями, учится устанавливать отношения с партнерами по игре; у него формируется соподчинение мотивов; развивается способность достигать намеченные цели; развивается способность к самооценке" (что важно для последующего развития и самосознания будущего субъекта труда).

Но профессиональное самосознание (так же, как и профессиональное самоопределение)

формируются много позже подросткового возраста - непосредственно в трудовой деятельности.

Профессиональное самосознание - это самосознание человека, активно участвующего

в производительном труде и тем самым через такой труд утверждающим себя в качестве полноценного члена данного общества. Иными словами, профессиональное самосознание - это самосознание человека, для которого конкретная трудовая деятельность - главное средство утверждения чувства собственного достоинства как состоявшейся личности.

При развитии проф. самосознания большое значение имеет личностная реализация

человека через его профессиональную деятельность (это способствует более легкому принятию правил и норм, связанных с профессией).

Человек вполне может демонстрировать определенный успех в своей профессии при

несложившейся идентичности (такие случаи Э. Фромм обозначает термином "отчужденный характер", когда человек и его дело разъединены, "отчуждены" друг от друга, или же это могут быть разного рода "авантюристы", главная характеристика которых - "разорванные биографии" (по Л.Г. Ионину), или об этом можно сказать словами В. Франкла, что это люди с потерянным (или не найденным) смыслом при внешне вполне успешной профессиональной деятельности, что может быть обозначено как "отчаяние" и т.п.).

Другими словами, если не происходит развитие личности средствами профессии, то

человек не ощущает себя частью этой профессии, что способствует отчуждению от нее (а это, в свою очередь, ведет к профессиональному выгоранию).