- •2. Общая схема профотбора в организациях. Методы профотбора.
- •3. Проблема выделения и диагностики пвк, необходимых для осуществления служебной деятельности.
- •4. Проблемы профессионального самосознания
- •5. Кризисы профессионального становления
- •6. Проблема профессиональных деструкций в служебной деятельности.
- •7. Проблемы мотивации служебной деятельности. Методы стимулирования персонала.
- •1) Подход Тейлора.
- •2) «Концепция человеческих отношений»
- •3) Концепции трудовой мотивации.
- •8. Основы кадрового менеджмента
- •9. Основные направления деятельности организационного психолога.
- •10. Общее представление о функциональных состояниях работника. Проблема стресса и дистресса в служебной деятельности.
- •11. Сущность и основные стратегии профессионального образования.
- •12. Проблемы формирования личности профессионала в служебной деятельности.
- •13.Профориентация и профконсультация, профессиональное и личностное самоопределение, карьера и профессиональный выбор применительно к служебной деятельности.
- •14 Вопрос. Психолог-профконсультант как возможный посредник между самоопределяющимся человеком и культурой.
- •15. Сущность производственного конфликта. Пути решения конфликтов в служебной деятельности.
- •Виды конфликтов
- •Семь постулатов (основных условий урегулирования конфликта)
- •2. Межличностные стили разрешения конфликтов:
- •16. Внутренние и внешние конфликты в служебной деятельности. Особенности внутреннего конфликта.
- •17. Проблема морального развития профессионала и ее значение в служебной деятельности.
- •18. Аттестация персонала в служебной деятельности (на примере гос. Службы)
6. Проблема профессиональных деструкций в служебной деятельности.
Профессиональные деструкции — это постепенно накопившиеся изменения сложившейся структуры деятельности личности, негативно сказывающиеся на продуктивности труда взаимодействии с другими участниками этого процесса, а также на развитии самой личности.
А. К. Маркова выделяет основные тенденции развития профессиональных деструкции:
отставание, замедление профессионального развития по сравнению с возрастными и социальными нормами;
несформированность профессиональной деятельности (работу ник как бы «застревает» в своем развитии);
дезинтеграция профессионального развития, распад профессионального сознания и как следствие — нереалистические цели ложные смыслы труда, профессиональные конфликты;
низкая профессиональная мобильность, неумение приспособиться к новым условиям труда и дезадаптация и т.д.
В этом ключе необходимо отметить, что профессиональная деформация личности как одна из форм социальных деформаций личности представляет особый интерес, в связи с тем, что ее разновидность профессиональная деформация личности сотрудника органа внутренних дел выступает угрозой социальному порядку и является одной из актуальных проблем в современном российском обществе.
Э.Ф. Зеер приводит следующую классификацию уровней профессиональных деструкций:
Общепрофессиональные деструкции, типичные для работников конкретной профессии … для работников правоохранительных органов - синдром «асоциальной перпеции» (когда каждый воспринимается как потенциальный нарушитель); для руководителей - синдром «вседозволенности» (нарушение профессиональных и этических норм, стремление манипулировать подчиненными).
Специальные профессиональные деструкции, возникающие в процессе специализации. Например, в юридических и правозащитных профессиях: у следователя - правовая подозрительность; у оперативного работника - актуальная агрессивность; у адвоката - профессиональная изворотливость; у прокурора - обвинительность.
… Хотелось бы отметить особый тип профессиональной деятельности - служебную деятельность, службу, которая получила наибольшее распространение именно в России. Этот тип профессиональной деятельности отличается некоторыми особенностями, которые можно считать специфическим фактором профессиональной деформации.
П.И. Смирнов считает, что русский национальный характер формировался как служебный, утверждая, что служба формирует такие ценности, стереотипы и свойства психики, которые принципиально отличны от рыночных видов деятельности. П.И. Смирнов указывает: «Служебная деятельность внутренне противоречива, конфликтна. Она постоянно ставит человека в ситуацию постоянного выбора между требованиями служебного долга и стремлением к самореализации. Отсюда вытекает главный порок службы - «административный соблазн»; служащий очень часто склонен использовать данную ему власть в личных целях (не только для личного обогащения, но и чтобы показать просителю его ничтожество и свою значимость). Кроме того, служебная деятельность часто иррациональна для большинства исполнителей (поскольку не они принимают решения), требует контроля за исполнением решения, консервативна (инструкции устаревают, но меняются медленно), провоцирует имитацию деятельности. (...) Служба способна (и это ее величайшее достоинство) придать смысл человеческому существованию, но далеко не каждый может усвоить для себя этот смысл»