- •Контрольные вопросы к семинару 1
- •Для выполнения каких задач создается литературный язык? Внешнее и внутреннее определения литературного языка.
- •Какими свойствами должен обладать литературный язык для того, чтобы выполнить возложенные на него задачи?
- •Так пишет Панов.
- •В чем заключается нормированность языка? Чем отличаются требования языковых норм от требований системы языка? Норма как обычай и норма как идеал.
- •В чем заключается кодифицированность норм литературного языка? Основные виды языковых кодексов. Приведите примеры кодексов для русского или изучаемого языка.
- •Каковы основные задачи языковой политики в отношении литературного языка? Решение какой из них ограничено во времени, а какие приходится решать постоянно?
- •Откуда лингвисты черпают сведения при выявлении и кодификации норм языка? Современные методы изучения «языкового существования. Одинаково ли пригодны факты речи для установления языковых норм?
- •Что такое культура языка (по г.О. Винокуру)?
- •В чем заключается культура речи («речевого поведения») индивида? Возможно ли в «культурной» речи использование нелитературных элементов?
- •Роль лингвистического просвещения в языковой политике. По каким каналам литературный язык внедряется в общество? Какие типы лингвистических пособий и инструментов при этом используются?
- •Что такое языковая критика и какова ее роль в распространении языковых норм и в формировании культуры речи?
- •Контрольные вопросы к семинару 2
- •Чем объясняется потребность в специальных языках? Что такое терминология и в чем ее значение для науки и практики.
- •Свойства терминов:
- •Какими способами может быть создан новый термин? Их сравнительные выгоды и невыгоды.
- •Почему необходимо упорядочение терминологии? Каковы его основные стадии и чем они различаются?
- •Как поступают при нормализации терминологии с синонимами и омонимами?
- •Контрольные вопросы к семинару 3
- •Контрольные вопросы к семинару 4
- •По м.М. Бахтину:
- •К сложным относятся письменные (преимущественно) художественные произведения, научные статьи и так далее. К простым - непосредственно речевое общение.
- •Что такое полнота текста? Как можно обеспечить её уже при его планировании? Приведите примеры её выполнения и невыполнения на материале текстов простых речевых жанров.
- •По умному учебники риторики:
- •Контрольные вопросы к семинару 5
- •Контрольные вопросы к семинару 7
Контрольные вопросы к семинару 4
-
+/- Какие стадии выделяются в работе над текстом. Какие из них невозможны в спонтанной устной речи и какие — в подготовленной? Какая стадия работы над текстом практически неосуществима в массово-порождаемых письменных текстах? Каковы основные разновидности таких текстов?
Первый этап — подготовка. В тексте необходимо показать себя как эксперта в поставленной теме. Даже если вы никогда не слышали о том, что такое кассетный кондиционер или противопожарная сигнализация.
Вторая ступень в работе над текстом — составление плана. Структурирование собственных мыслей является важным элементом в любом деле. А в случае написания текста в особенности.
Вы владеете информацией и четкой структурой своего текста. Когда вы приступаете к третьему этапу создания текста — непосредственно написанию — он уже не кажется таким пугающим. Просто возьмите первый пункт плана и раскройте его своими словами в соответствии с изученной информацией.
На четвертом этапе перед вами находится «черновик». Осталось довести его до совершенства. Если вам кажется, что какой-то пункт плана раскрыт не полностью, дополните его. Вставьте в текст пару особенностей, которые сделают его более интересным и даже захватывающим. Замените обороты речи, вызывающие сомнения.
Пятую ступень работы над текстом можно назвать уже механической. Теперь ваша задача — навести «косметический» лоск. Проверьте текст на наличие грамматических и пунктуационных ошибок. Несмотря на кажущуюся легкость, этот этап играет огромную роль в процессе чтения вашего текста. Даже если он написан идеально с точки зрения стиля, все впечатление может исправить незамеченная ошибка в слове с безударной гласной. Поэтому здесь важна усидчивость и внимание к деталям.
-
Что такое речевой жанр? Какие аспекты текста (высказывания) входят в его определение у М.М. Бахтина? Приведите пример речевого жанра и покажите, что он действительно является таковым согласно Бахтину.
По м.М. Бахтину:
Эти высказывания - тематическое содержание, стиль и композиционное построение — неразрывно связаны в целом3 высказывания и одинаково определяются спецификой данной сферы общения. Каждое отдельное высказывание, конечно, индивидуально, но каждая сфера использования языка вырабатывает свои относительно устойчивые типы таких высказываний, которые мы и называем речевыми жанрами4.
Речевые жанры делятся на сложные (вторичные) и простые (первичные).
К сложным относятся письменные (преимущественно) художественные произведения, научные статьи и так далее. К простым - непосредственно речевое общение.
«Мир!», «Свобода!» и т. п. (это особый, общественно-политический речевой жанр). В определенной ситуации слово может приобрести глубоко экспрессивный смысл в форме восклицательного высказывания: «Море! Море!» (восклицают десять тысяч греков у Ксенофонта)
-
Что такое полнота текста? Как можно обеспечить её уже при его планировании? Приведите примеры её выполнения и невыполнения на материале текстов простых речевых жанров.
По умному учебники риторики:
С позиции говорящего целостность конкретизируется в понятии замысла (мотива, интенции), который существует до готового текста и затем воплощается в нем, претерпевая изменения в процессе этого воплощения. В готовом тексте замысел трансформируется в тему и идею текста. Целостность текста заключается в единстве темы – микротем, макротем и глобальной темы текста. Единство темы обеспечивается тождеством референции – соотношением слов с одним и тем же предметом изображения – и явлением импликации, основанной на ситуативных связях – наличие одних отображаемых предметов предполагает наличие и других, ситуативно с ними связанных.
Целостность текста реализуется через его интеграцию, модальность и завершенность [Гальперин 1981].
Интеграция (от лат. integration — восстановление, восполнение, integer — целый) – это состояние связанности частей в единое целое и процесс, обеспечивающий эту связанность. Интеграция задается самой системой текста и возникает в нем по мере развертывания информации и является залогом последовательного осмысления информации текста.
Интеграция отличается от когезии, хотя и обусловлена последней, она может осуществляться как средствами когезии, так и иными пресуппозитивными и ассоциативными средствами. Когезия реализуется в синтагматическом плане, а интеграция – это явление скорее парадигматики.
Средствами реализации интеграции являются специальные обороты (таким образом, в свете изложенного, как уже отмечалось и т. д.), а также система ключевых слов текста. Ключевые слова, становясь доминантными обозначениями, организуют вокруг себя единый смысловой контекст, вовлекая в него другие слова, ситуативно связанные со словом-понятием, избранным в качестве ключевого. Ключевые слова создают семантические текстовые поля.
Целостность текста также проявляется в его завершенности, что обеспечивается корреляцией названия текста и развертыванием информации в тексте: «…завершенность текста – функция замысла, положенного в основу произведения и развертываемого в ряде сообщений, описаний, размышлений, повествований и других форм коммуникативного процесса. Когда, по мнению автора, желаемый результат достигнут самим поступательным движением темы, ее развертыванием – текст завершен» [Гальперин 1981, с. 131]. Понятие завершенности приложимо только к целому тексту.
Целостность текста проявляется также и в авторской модальности. Модальность присуща любому тексту, а не только художественному. Являясь универсальной языковой категорией, модальность проявляется в тексте и обеспечивает ему целостность в представлении информации под тем или иным углом зрения.
Иной вариант ответа:
Полнота – полным является такой текст, в базисной схеме которого есть все обязательные элементы типовой структуры, в котором представлены все элементы базисной структуры.
Пример: Прошу прикрепить меня к кафедре ЕЯ для написания курсовой. (Отсутствует элемент: Кто просит? Поэтому текст неполон.)
-
Что такое структурная неизбыточность текста? Как можно обеспечить её уже при его планировании? Приведите примеры её выполнения и невыполнения на материале текстов простых речевых жанров.
Структурная избыточность – текст структурно избыточен, когда содержит компоненты, отсутствующие в типовой схеме.
Пример: Сдаю квартиру, в районе станции метро Рижская… Блондинка. Рост 170. (эта информация лишняя). Текст не избыточен, если в нем не содержится лишняя информация, информация не по теме.
-
Что такое последовательность текста? Как можно обеспечить её уже при его планировании? Приведите примеры её выполнения и невыполнения на материале текстов простых речевых жанров.
Последовательность – текст последователен, если компоненты расположены в нем в том же порядке, в каком они расположены в типовой базисной схеме.
Пример (неверно): Сдаю квартиру в центре Москвы, тел: 555-46-30. Андрей. После ремонта.
-
Из каких стадий слагается процесс создания ораторской речи согласно античной риторике? Определите задачи каждой стадии. Какие из них присутствуют при подготовки и устных, и письменных текстов?
Классическая риторика делилась на 5 частей:
нахождение (в латинской терминологии — инвенция) — систематизация содержания речей и используемых в них доказательств.
расположение (в латинской терминологии — диспозиция) — деление речи на вступление, изложение, разработку (доказательства своего взгляда и опровержение противного) и заключение.
словесное выражение (в латинской терминологии — элокуция) — учение об отборе слов, о сочетании слов, о тропах и риторических фигурах, с помощью чего формируется стиль речи.
запоминание (в латинской терминологии — мемория).
произнесение (в латинской терминологии — пронунциацио).
Насчет стадий для разных видов речи можно решить самим, потому что точной информации нет, а мое мнение может отличаться от остальных.
-
В чём заключалась конструктивная идея учения о расположении в античной риторике? Почему она важна для прикладных работ по созданию текстов? Подтвердите это на примере текстов какого-либо простого речевого жанра.
-
Какие части предусматривались в тексте античной схемой судебной речи? Как распределяются между этими частями общие функции текста?
-
Какие из частей, предусмотренных античной схемой судебной речи, необходимы для построения произвольного аргументативного текста (напр., прошения или курсовой работы)? Какие из частей, предусмотренных схемой судебной речи, не связаны с задачей аргументации и выделяются в других типах текстов?
-
Почему эффективность текста падает по мере увеличения его объёма (продолжительности)? Какими приёмами можно увеличить эффективность текста устного выступления? Какие из них применимы и в письменном тексте?
-
Как влияют условия восприятия рекламного текста на состав выполняемых им функций? Каковы основные части рекламного текста и как распределено между ними выполнение общих функций текста?
-
Как регулируется использование в рекламе различных стилей литературного языка и нелитературных идиомов? Как это регулирование связано с представлением об адресате (потребителе) рекламы? Высказывания каких типов юридически запрещены в рекламном тексте, и не должны планироваться при его подготовке?