О чем подумать?

Джордж Лейкофф выделил целую серию особенностей метафоры как лингвистического явления.

Подумайте о том, как выдвинутые Лейкоффом гипотезы отражают ситуацию с метафорами в вашей жизни. Последите, как в обыденной жизни вы употребляете метафоры для описания контекстов, не присутствующих в вашем непосредственном окружении. Как это меняет ситуацию общения?

Лейкофф выделил несколько убеждающих функций метафоры.

Подумайте, как использование метафор позволяет избежать эгоцентрического восприятия мира, каким образом вы представляете себе реальность, когда высказываете ее посредством метафоры, приведите примеры соединения карт реальности в результате использования метафоры и какие подсознательные мысли выходят наружу в метафорах, которые применяет человек. Можете выбрать одну из этих функций и описать ее подробно.

В теории убеждения выделяется двенадцать факторов влияния метафор на межличностное общение.

Проанализируйте то, как демонстрируются все эти двенадцать функций в тех случаях употребления метафор, которые встречаются в вашем общении. Считаете ли вы, что определенная функция метафоры важнее остальных? Если такие категории есть, то от чего они зависят? Могут ли эти категории по степени важности меняться в зависимости от контекста и ситуации?

В употреблении метафор имеется несколько слабых мест.

Как вы думаете, от каких коммуникологических причин зависят данные слабые места? Какую межличностную, межкультурную и конфликтологическую работу нужно провести, чтобы ликвидировать эти слабые места? Будут ли эти слабые места отличаться от культуры к культуре, и если да, то каким образом?

Подготовка дипломной работы

Свой выписанный детальный план, состоящий из правильных абзацев, дайте почитать вашему сокурснику. Внимательно выслушайте обратную связь. В конце этой недели вам предстоит сдавать первый проект.

МЕТАФОРЫ, ИСТОРИИ И ПОЗИЦИИ ВОСПРИЯТИЯ

§17. Позиции восприятия На этом ОЧЕНЬ КОРОТКОМ УРОКЕ МЫ: Обсудим три позиции восприятия; Свяжем их с употреблением метафор; Проведем чтение первого проекта диплома

«Раз-два! Раз-два! Ноги на ширину плеч!» — так и хочется заняться на данном этапе в нашем курсе зарядкой. Если вы воспринимаете наш учебник и весь процесс обучения коммуникологии конгруэнтно со мной, то вы должны сейчас как раз подходить к порогу усталости. И, если вы следите за нашими учебниками внимательно, где-то в середине курса я обычно вставляю этакий малюсенький параграф… ну, чтобы всего вроде было поровну, но чтобы параграф был лилипутиком, крошкой. Потому что когда-то надо и отдыхать.

Но тем не менее, хотя бы очень короткий разговор по поводу трех позиций восприятия нам с вами провести необходимо, хотя бы потому, что использование метафор в общении потребует от вас именно таких действий.

Три позиции восприятия

В связи с нашим разговором о трех позициях восприятия позвольте представить вам профессора Конниру Андреас, которая одной из первых занялась именно этой работой — изменением позиции восприятия, и получила выдающиеся результаты.

ИЗВЕСТНЫЙ КОММУНИКОЛОГ:

Коннира Андреас

Профессор Коннира Андреас является автором целого направления трансформативного подхода в конфликтологии и психологии. Она называет его «основополагающей трансформацией». По поводу своего подхода Коннира написала целых 14 (!) книг. Свой подход Коннира проверила в самых разнообразных контекстах, составив семинары и тренинги для молодоженов, сотрудников компании, родителей и детей, конфликта поколений и других.

Коннира начинает свои семинары с рассказа о том, что «точка зрения» есть ни что иное, как чудесная метафора. Она просит участников своего семинара, посвященного боязни выступления со сцены изменить точку зрения на проблему в буквальном смысле этого слова. Она просит их сперва представить себе, что они выступают на сцене и жутко боятся этого, а потом просит их представить, что они сидят в зале и смотрят сами на себя. Удивительно, но не зная ни слова о науке убеждения, будучи неисправимым межличником, и преподавая в 1994 году курс ораторского искусства в Университете Южного Иллинойса я (интуитивно, наверное) попросил своих студентов сделать то же самое. Как у Конниры, так и у меня результаты были получены совершенно идентичные. Ведь, сменив точку зрения, как ее, так и мои студенты поняли вдруг самое важное: люди, сидящие в аудитории, вовсе не хотят смеяться над тем, кому трудно на сцене. Мало того, скорее всего, они будут активно сопереживать и поддерживать актера на сцене. Сколько раз я слышал в своих классах ораторского искусства аплодисменты тех, кто поддерживал стесняющегося оратора!

Если вы хорошо учились у меня убеждению, думаю, что мне удалось этим абзацем увести ваши мысли в сторону размышления о том, как подобного же рода события происходили в вашей жизни. Правда? Вот мне, например, всю жизнь нравилось выступать, и чтение стихов было всегда моим самым любимым занятием. А кто-то, может быть, вспомнит о том, как страшно ему было выступать, а потом, может быть, о том, как он скучал, слушая ответы других учеников… пути нашего восприятия неисповедимы.

Задумайтесь еще вот о чем: мы так хорошо «повелись» на эти воспоминания (хороша пресуппозиция, а?), потому что воспринимаем и вспоминаем большинство из того, что с нами происходило, через призму так называемой первой позиции восприятия, ассоциированной и активной. А если мы задумывались о том, как это выглядит со стороны того, кто нас слушает, то переходили на вторую позицию восприятия. И, наконец, если мы представляем себе, как наш диалог со стороны видит кто-то третий, то мы переходим на третью позицию восприятия.

СВЯЗИ: Три позиции восприятия
Межличка	Три позиции восприятия – это просто три разные референтные рамки, которые мы используем для оценки ситуации.
Межкультурка	В различных культурах может быть разное отношение к данным позициям восприятия. Большинство культур индивидуалистических пользуются в основном первой позицией, а коллективистские культуры – второй или третьей.
Конфликтология	Изменение референтных рамок очень полезно для разрешения конфликта, потому что представляет совершенно иную точку зрения на конфликт, до которой участники часто не доходят вследствие системной фиксации.
Убеждение	Умелое использование (и чередование) референтных рамок позволит значительно расширить возможности изменения поведения участников коммуникативной ситуации.

Все, урок окончен.

Как бы ни так. Продолжаю.