Ответьте на вопросы
Какие определения понятия «образование» вы знаете?
Каково содержание определения образования как системы?
В чем заключается сущность процесса образования?
Какие основные модели образования вы можете назвать? Опишите их.
Какие основные элементы составляют содержание образования?
Что такое государственный образовательный стандарт?
Какие способы получения образования вам известны?
Чем и как определяется качество образования?
Каковы основные характеристики образованного человека?
Практические задания
Работа с текстом Закона РФ «Об образовании»
Вопросы для самостоятельной работы:
Какое определение в Законе дается образованию?
Что такое система образования?
Раскройте понятие стандарта образования.
Что определяет образовательная программа? Кому поручена реализация образовательных программ?
Какие виды образовательных программ вы знаете?
Назовите принципы государственной политики в области образования.
Дайте определение непрерывному образованию.
Что такое дополнительное образование?
Тестовые задания
Отметьте правильный ответ.
1. Основным звеном системы образования в Российской Федерации является:
а) начальная школа;
б) средняя школа;
в) неполная средняя школа.
2. В законе Российской Федерации об образовании дано определение системы образования: «Образование – это …»
а) Совокупность всех учебно-воспитательных учреждений страны в области просвещения
б) Система преемственных образовательных программ и государственных образовательных стандартов различного уровня и направленности: сети образовательных учреждений разных форм, типов и видов, системы органов управления
в) Совокупность учебно-воспитательных учреждений страны, осуществляющих основные принципы политики государства в области просвещения.
Выпишите номера, которые можно отнести к содержанию образования
школьные учебники
школьные учебные столы
справочники
словари
учебная доска
книги для учителя
книги для дополнительного чтения
указка
сборники задач и упражнений
10) тетради на печатной основе
11)компьютерные обучающие программы.
Ответ: __________________________.
4. Дополните определение:
Нормативный документ, содержащий перечень предметов, последовательность и сроки их изучения, количество часов на каждый предмет – это _______________________________________.
Схемы и таблицы
С
ущность
образования.
С
одержание
образования в РФ.
3. Компоненты содержания образования.
ЗНАНИЯ О ПРИРОДЕ,
ОБЩЕСТВЕ, ЧЕЛОВЕКЕ
Проверенный
практикой результат познания
действительности, адекватное отражение
её в мышлении человека. Понятия
и термины. Факты
повседневной действительности и науки. Теории
и законы. Научные
и социальные идеи. Знания
о способах деятельности, методах
познания, истории науки. Оценочные
знания, знания о нормах отношений.
ОПЫТ ОСУЩЕСТВЛЕНИЯ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Умения
– возможность успешного выполнения
действий и решения
поставленных задач на основе
имеющихся знаний. Навыки
и привычки – многократно повторённые,
доведённые до автоматизма действия. Обобщённые
познавательные: работы с учебной и
научно-популярной литературой,
проведения наблюдений, самостоятельного
моделирования и построения гипотезы,
постановки эксперимента; анализа,
синтеза, обобщений и т.п. Практические:
измерительные, вычислительные,
графические, обращения с приборами,
аппаратурой и техническими устройствами
и т.п. Организационные:
планировать, организовывать своё
время, работу и т.п. Оценочные:
оценка достоверности результатов
работы, их научности и т.п.
ОПЫТ ТВОРЧЕСКОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Виды
деятельности: решение новых проблем
и перенос ранее усвоенных знаний и
умений в новую ситуацию; владение
альтернативным мышлением,
неалгоритмизируемыми интеллектуальными
процедурами деятельности; формирование
новых способов деятельности. Сферы
деятельности: умственная, нравственная,
трудовая, эстетическая, экологическая,
экономическая т.д.
ОПЫТ
ЭМОЦИОНАЛЬНО-ЦЕННОСТНЫХ ОТНОШЕНИЙ обуславливает
нравственные стимулы, эстетическую
потребность, эмоциональную окрашенность
мотивы деятельности и т.д. Эмоции всегда
содержательны и являются формой
отражения действительности