Раскройте основные понятия

Обучение

Учение

Процесс обучения

Метод обучения

Научение

Учебная деятельность

Форма организации обучения

Знания

Умения

Навыки

Преподавание

Вид обучения

Образовательная технология

Учебный предмет

Оценка

Ответьте на вопросы

Что является предметом дидактики?

1. Какое дидактическое отношение определяет суть процесса обучения?

2. Каковы основные закономерности обучения?

3. Как понимать двусторонний характер обучения?

4. В чем заключается сущность преподавания и учения?

5. Что означает термин «принципы обучения»?

6. В чем заключается их связь с закономерностями обучения?

7. В чем состоит значение знания закономерностей и принципов обучения для учителя (преподавателя)?

Практические задания

Тема практического задания: «Самостоятельная работа – условие стимулирования активной учебной деятельности».

Вопросы для обсуждения:

1. Чем определяется содержание самостоятельной работы учащихся?

2. Вы согласны с тем, что самостоятельная работа выступает условием стимулирования активной учебной деятельности?

3. В чем состоит условие успеха самостоятельной работы учащихся?

4. Чем определяется выбор и применение конкретных видов самостоятельной работы?

Литература для подготовки:

1. Вербицкий А.А. и др. Самостоятельная работа студентов: Проблемы и опыт //Высш. образование в России. М., 1995. № 3.

2. Зверева Н.М. Развивается творческая самостоятельность: Опыт и предложения //Вестн. высш. шк. М., 1983. № 5.

3. Чернов Е.Д. Совершенствование самостоятельной работы студентов //Высш. образование в России. М., 1993. № 4.

4. Психология высшей школы /М.И. Дьяченко, Л.А. Кандыбович, С.Л. Кандыбович. Мн.: Харвест, 2006.

Тестовые задания

Выберите правильный вариант ответа:

1. Сущность принципа доступности обучения заключается в то, что …

а) содержание изучаемого материала и методы его изучения должны соответствовать уровню развития учащихся;

б) изучение научных проблем осуществляется в тесной связи с раскрытием важнейших путей их использования в жизни;

в) процесс усвоения сопровождается систематическим контролем за его качеством;

г) преподаванием и усвоение знаний происходит в определенном порядке, который определяет логическое построение, как содержания, так и процесса обучения.

2. Учебное занятие, организуемое в форме коллективного обсуждения изучаемых вопросов, докладов, называется:

а) факультативом;

б) уроком систематизации и обобщения знания;

в) семинаром.

Установите соответствие.

1. Дидактика а) Целенаправленный процесс взаимодействия

педагога и детей, в ходе, которого

осуществляется воспитание и развитие детей.

2. Процесс б) Область педагогики, исследующая

обучения закономерности процесса обучения.

3. Методы в) Способы взаимосвязанной деятельности детей

обучения и педагога по вооружению обучаемых ЗУН, их

воспитанию в процессе обучения.

Отметьте, к какой группе методов относятся индуктивные и дедуктивные методы:

а) Методы по логике передачи и восприятия информации.

б) Методы по степени управления учебной работой.

в) Методы по степени самостоятельности мышления учащихся при овладении знаниями.

Схемы и таблицы

1. Основные концепции обучения в дидактике.

Традиционная	Педоцентристская	Современные дидактические системы
Доминирующую роль играет преподавание, деятельность учителя	Доминирующая роль отводится учению, деятельности учеников	В центре обучения – взаимодействие преподавания и учения, деятельность как учителя, так и ученика
Я.Коменский, И.Песталоцци, А.Дистервег, И.Гербарт и др.	Л.Толстой, Д.Дьюи, В.Лай и др.	Л.Занков, Д.Эльконин, В.Давыдов, Ш.Амонашвили и др.
Цель – передача и усвоение готовых знаний, выработка умений и навыков их применения	Цель – развитие личности воспитанника и раскрытие всех потенциальных возможностей через спонтанную свободную деятельность обучаемого	Цель – формировать систему знаний и обеспечить развитие личности обучаемого

2. Принципы обучения.