- •Содержание
- •Предисловие
- •3. Связь с предшествующими дисциплинами
- •4. Связь с последующими дисциплинами
- •5. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
- •Раздел I. Культура речи как раздел лингвистики
- •Задания и вопросы для формирования и контроля владения компетенциями
- •Рекомендуемая литература и Интернет-ресурсы
- •Практическое занятие 2. Тема. Устная и письменная речь
- •Методические рекомендации
- •Задания и вопросы для формирования и контроля владения компетенциями
- •Рекомендуемая литература и Интернет-ресурсы
- •Практическое занятие 3. Тема. Формы существования языка
- •Методические рекомендации
- •Задания и вопросы для формирования и контроля владения компетенциями
- •Рекомендуемая литература и Интернет-ресурсы.
- •Тема 2. История становления русского национального языка Практическое занятие 4. Тема. Происхождение русского языка
- •Методические рекомендации
- •Задания и вопросы для формирования и контроля владения компетенциями
- •Рекомендуемая литература и Интернет-ресурсы.
- •Практическое занятие 5. Тема. Происхождение русской лексики
- •Методические рекомендации
- •Задания и вопросы для формирования и контроля владения компетенциями
- •Рекомендуемая литература и Интернет-ресурсы.
- •Тема 3. Основы культуры речи Практическое занятие 6. Тема. Характеристика культуры речи
- •Методические рекомендации
- •Задания и вопросы для формирования и контроля владения компетенциями
- •Рекомендуемая литература и Интернет-ресурсы
- •Тема 4. Коммуникативный аспект культуры речи Практическое занятие 7. Тема. Логичность речи
- •Методические рекомендации
- •Задания и вопросы для формирования и контроля владения компетенциями
- •Рекомендуемая литература и Интернет-ресурсы.
- •Практическое занятие 8. Тема. Точность и доступность как качества грамотной речи
- •Методические рекомендации
- •Задания и вопросы для формирования и контроля владения компетенциями
- •Рекомендуемая литература и Интернет-ресурсы
- •Тема 5. Чистота как качество грамотной речи Практическое занятие 9. Тема. Чистота как качество грамотной речи
- •Методические рекомендации
- •Задания и вопросы для формирования и контроля владения компетенциями
- •Рекомендуемая литература и Интернет-ресурсы.
- •Тема 6. Выразительность и богатство как качества грамотной речи Практическое занятие 10. Тема. Богатство и разнообразие речи
- •Методические рекомендации
- •Задания и вопросы для формирования и контроля владения компетенциями
- •Рекомендуемая литература и Интернет-ресурсы.
- •Практическое занятие 11. Тема. Грамматические ресурсы речевого богатства
- •Методические рекомендации
- •Задания и вопросы для формирования и контроля владения компетенциями
- •Рекомендуемая литература и Интернет-ресурсы
- •Практическое занятие 12. Тема. Выразительность речи
- •Методические рекомендации
- •Задания и вопросы для формирования и контроля владения компетенциями
- •Рекомендуемая литература и Интернет-ресурсы
- •Тема 7. Этический аспект культуры речи Практическое занятие 13. Тема. Речевой этикет и культура общения
- •Методические рекомендации
- •Задания и вопросы для формирования и контроля владения компетенциями
- •Рекомендуемая литература и Интернет-ресурсы
- •Практическое занятие 14. Тема. Культура ведения полемики
- •Методические рекомендации
- •Задания и вопросы для формирования и контроля владения компетенциями
- •Рекомендуемая литература и Интернет-ресурсы
- •Практическое занятие 15. Тема. Телефонный этикет
- •Методические рекомендации
- •Задания и вопросы для формирования и контроля владения компетенциями
- •Рекомендуемая литература и Интернет-ресурсы
- •Тема 8. Этика и виды речевой деятельности Практическое занятие 16. Тема. Этика письменной речи. Этика устной речи. Этика слушания
- •Методические рекомендации
- •Задания и вопросы для формирования и контроля владения компетенциями
- •Рекомендуемая литература и Интернет-ресурсы
- •Раздел 2. Нормативный аспект культуры речи
- •Тема 9. Нормативность как условие существования литературного языка Практическое занятие 1. Тема. Нормативность как условие существования языка: вид речевых ошибок, генезис и подходы к изучению
- •Методические рекомендации
- •Задания и вопросы для формирования и контроля владения компетенциями
- •Рекомендуемая литература и Интернет-ресурсы
- •Тема 10. Лексические нормы Практическое занятие 2. Тема. Лексические нормы языка русского языка. Синонимы. Антонимы
- •Методические рекомендации
- •Задания и вопросы для формирования и контроля владения компетенциями
- •Рекомендуемая литература и Интернет-ресурсы
- •Практическое занятие 3. Тема. Лексические нормы языка русского языка. Омонимы. Стилистические функции заимствований и устаревших слов
- •Методические рекомендации
- •Задания и вопросы для формирования и контроля владения компетенциями
- •Рекомендуемая литература и Интернет-ресурсы
- •Практическое занятие 4. Тема. Лексическая сочетаемость и точность речи
- •Методические рекомендации
- •Задания и вопросы для формирования и контроля владения компетенциями
- •Рекомендуемая литература и Интернет-ресурсы
- •Тема 11. Ошибки при употреблении фразеологизмов Практическое занятие 5. Тема. Фразеологические нормы
- •Методические рекомендации
- •Задания и вопросы для формирования и контроля владения компетенциями
- •С ног до головы
- •Рекомендуемая литература и Интернет-ресурсы
- •Тема 12. Нарушения орфоэпических норм и пути их преодоления Практическое занятие 6. Тема. Орфоэпические нормы русского языка
- •Методические рекомендации
- •Задания и вопросы для формирования и контроля владения компетенциями
- •Рекомендуемая литература и Интернет-ресурсы
- •Практическое занятие 7. Тема. Акцентологические нормы русского языка
- •Методические рекомендации
- •Задания и вопросы для формирования и контроля владения компетенциями
- •Новости экономики и политики
- •Рекомендуемая литература и Интернет-ресурсы
- •Тема 13. Морфологические нормы Практическое занятие 8. Тема. Словообразовательные нормы русского языка
- •Методические рекомендации
- •Задания и вопросы для формирования и контроля владения компетенциями
- •Рекомендуемая литература и Интернет-ресурсы
- •Практическое занятие 9. Тема. Морфологические нормы имен существительных
- •Методические рекомендации
- •Задания и вопросы для формирования и контроля владения компетенциями
- •Рекомендуемая литература и Интернет-ресурсы
- •Практическое занятие 10. Тема. Морфологические нормы имен прилагательных
- •Методические рекомендации
- •Задания и вопросы для формирования и контроля владения компетенциями
- •Рекомендуемая литература и Интернет-ресурсы
- •Практическое занятие 11. Тема. Морфологические нормы имени числительного и местоимений
- •Методические рекомендации
- •Задания и вопросы для формирования и контроля владения компетенциями
- •Рекомендуемая литература и Интернет-ресурсы
- •Практическое занятие 12. Тема. Морфологические нормы наречий
- •Методические рекомендации
- •Задания и вопросы для формирования и контроля владения компетенциями
- •Рекомендуемая литература и Интернет-ресурсы
- •Тема 12. Морфологические нормы: ошибки при образовании форм глагола Практическое занятие 13. Тема. Морфологические нормы глаголов
- •Методические рекомендации
- •Задания и вопросы для формирования и контроля владения компетенциями
- •Рекомендуемая литература и Интернет-ресурсы
- •Практическое занятие 14. Тема. Морфологические нормы причастий
- •Методические рекомендации
- •Задания и вопросы для формирования и контроля владения компетенциями
- •Рекомендуемая литература и Интернет-ресурсы
- •Практическое занятие 15. Тема. Морфологические нормы деепричастий
- •Методические рекомендации
- •Задания и вопросы для формирования и контроля владения компетенциями
- •Рекомендуемая литература и Интернет-ресурсы
- •Тема 14. Нарушения синтаксических норм и пути их преодоления Практическое занятие 16. Тема. Синтаксические нормы русского языка
- •Методические рекомендации
- •Задания и вопросы для формирования и контроля владения компетенциями
- •Рекомендуемая литература и Интернет-ресурсы
- •Практическое занятие 17. Тема. Синтаксические нормы русского языка. Синтаксическая синонимия
- •Методические рекомендации
- •Задания и вопросы для формирования и контроля владения компетенциями
- •Рекомендуемая литература и Интернет-ресурсы
- •Практическое занятие 18. Тема. Синтаксические нормы русского языка. Синтаксис простого предложения
- •Методические рекомендации
- •Задания и вопросы для формирования и контроля владения компетенциями
- •Волчатник
- •Рекомендуемая литература и Интернет-ресурсы
- •Практическое занятие 19. Тема. Синтаксические нормы русского языка. Осложненное предложение. Сложное предложение
- •Методические рекомендации
- •Задания и вопросы для формирования и контроля владения компетенциями
- •Рекомендуемая литература и Интернет-ресурсы
- •Раздел 3. Стилистика современного русского литературного языка
- •Задания и вопросы для формирования и контроля владения компетенциями
- •Рекомендуемая литература и Интернет-ресурсы
- •Практическое занятие 2. Тема. Стилистическая окраска слова
- •Методические рекомендации
- •Задания и вопросы для формирования и контроля владения компетенциями
- •Рекомендуемая литература и Интернет-ресурсы
- •Тема 16. Синонимические средства языка как ресурсы стилистики Практическое занятие 3. Тема. Лексическая стилистика. Смысловая точность речи
- •Методические рекомендации
- •Задания и вопросы для формирования и контроля владения компетенциями
- •Рекомендуемая литература и Интернет-ресурсы
- •Тема 17. Научный функциональный стиль Практическое занятие 4. Тема. Научный стиль, его место в функционально-стилистической системе языка
- •Методические рекомендации
- •Задания и вопросы для формирования и контроля владения компетенциями
- •Рекомендуемая литература и Интернет-ресурсы
- •Практическое занятие 5. Тема. Подстили и жанры научного стиля
- •Методические рекомендации
- •Задания и вопросы для формирования и контроля владения компетенциями
- •Рекомендуемая литература и Интернет-ресурсы
- •Практическое занятие 6. Тема. Языковое оформление научных текстов
- •Методические рекомендации
- •Задания и вопросы для формирования и контроля владения компетенциями
- •Как писать научные статьи
- •Рекомендуемая литература и Интернет-ресурсы
- •Тема 18. Жанры научного стиля Практическое занятие 7. Тема. Жанровое своеобразие собственно научного и научно-популярного стилей русского языка
- •Методические рекомендации
- •Задания и вопросы для формирования и контроля владения компетенциями
- •1. Аннотация
- •2. Аннотация
- •Рекомендуемая литература и Интернет-ресурсы
- •Практическое занятие 8. Тема. Жанры учебно-научного подстиля русского языка
- •Методические рекомендации
- •Задания и вопросы для формирования и контроля владения компетенциями
- •Рекомендуемая литература и Интернет-ресурсы
- •Практическое занятие 9 - 10. Тема. Официально-деловой стиль
- •Методические рекомендации
- •Задания и вопросы для формирования и контроля владения компетенциями
- •Рекомендуемая литература и Интернет-ресурсы
- •Практическое занятие 11 - 12. Тема. Официально – деловой стиль
- •Методические рекомендации
- •Задания и вопросы для формирования и контроля владения компетенциями
- •Объяснительная. С 1.02.2014 г. По 23.02.2014 г. Я отсутствовал на занятиях в связи с болезнью. Медицинская справка прилагается.
- •27.04.2014Г. Подпись
- •Задание 4. Напишите резюме.
- •Рекомендуемая литература и Интернет-ресурсы
- •Тема 21. Публицистический стиль Практическое занятие 13. Тема. Публицистический стиль и его специфические особенности
- •Методические рекомендации
- •Задания и вопросы для формирования и контроля владения компетенциями
- •Рекомендуемая литература и Интернет-ресурсы
- •Практическое занятие 14. Тема. Устная форма публицистического стиля
- •Методические рекомендации
- •Задания и вопросы для формирования и контроля владения компетенциями
- •Любовь, уважение, знание
- •Рекомендуемая литература и Интернет-ресурсы
- •Практическое занятие 15. Тема. Художественный стиль речи
- •Методические рекомендации
- •Задания и вопросы для формирования и контроля владения компетенциями
- •Рекомендуемая литература и Интернет-ресурсы
- •Тема 22. Разговорно-обиходная речь Практическое занятие 16. Тема. Разговорный стиль
- •Методические рекомендации
- •Задания и вопросы для формирования и контроля владения компетенциями
- •Рекомендуемая литература и Интернет-ресурсы
- •Рекомендуемая литература и интернет-ресурсы
Практическое занятие 3. Тема. Лексические нормы языка русского языка. Омонимы. Стилистические функции заимствований и устаревших слов
Цель: познакомить студентов с лексическими и лексико-стилистическими нормами языка; научить грамотно и целесообразно использовать лексические ресурсы русского языка.
Освоение темы направлено на формирование следующих компетенций:
- умение логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-2);
- стремление к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства (ОК-6).
Организационная форма занятия: собеседование.
Вопросы для обсуждения:
1.Типы омонимов: омофоны, омографы, омоформы. Принципы разграничения полисемии и омонимии.
2. Стилистическое использование заимствованных слов.
3. Стилистическая функция устаревших слов. Историзмы и архаизмы.
Методические рекомендации
При подготовке к первому вопросу студент должен охарактеризовать типы омонимов.
При подготовке ко второму вопросу обратить внимание на использование иноязычных слов в русском языке.
При подготовке к третьему вопросу долженохарактеризовать типы устаревших слов: историзмы, архаизмы. Студент должен привести примеры.
Для подготовки к этому занятию студент должен обратиться к следующей литературе: Введенская Л.А. Русский язык и культура речи: учебное пособие для вузов для бакалавров и магистрантов / Л.А. Введенская, Л.Г. Павлова, Е.Ю. Кашаева. – Ростов н/Д: Феникс, 2013; Голуб, И.Б. Русский язык и культура речи: учеб. пособие для вузов / И.Б. Голуб . – М.: Унив. кн., 2007. – 430 с.
Задания и вопросы для формирования и контроля владения компетенциями
Задание 1. Прокомментируйте приведенные ниже омографы. Составьте словосочетания с каждым из них.
Атлас, глазки, выкупать, ирис, характерный, хлопок, мука, вычитать, орган, парить, безобразный, пахнуть, кружки, видение, острота, лавровый, трусить, клубы.
Задание 2. Найдите предложения, в которых иноязычное слово употреблено неуместно. Исправьте их.
Родители оппонировали против моего решения поступать в этот вуз.
Человеческий организм способен адаптироваться к изменяющимся условиям жизни.
Премьера спектакля вызвала настоящий ажиотаж: у театра столпилась огромная толпа людей.
В этой больнице почему-то нерегулярно вентилируют помещение.
Общество аккумулирует в себе огромный потенциал - научный, культурный, духовный.
Обилие аксессуаров отягощает сюжет романа, отвлекая внимание от главного.
Как только я увидел его, сразу почувствовал неприязнь и антипатию.
Новый роман этого писателя уже анонсирован в печати.
Малыш во всём имитировал старшему брату.
Зимой Ольгу согревали мемуары о летнем отдыхе в спортивном лагере.
Задание 3. Определите уместность использования иноязычной лексики в данных предложениях. Обоснуйте свой ответ и произведите, где необходимо, синонимические замены.
1.Владимир Высоцкий жил на максимуме человеческих возможностей. 2. Этот спортсмен имеет хорошие ресурсы для улучшения своей спортивной формы. 3. Изменен регламент работы компьютеров. 4. Гран-при за лучший сайт получил Эрмитаж. 5. Новый сезон открывает хорошие перспективы для дальнейшей эволюции в области спортивной работы. 6. В школу ребенку обычно дают сок и сэндвич. 7. У транспортной системы Москвы скоро наступит полный коллапс. 8. Использование исключительно военной силы только генерирует бациллу террора. 9. В новом альянсе соединились суперэксклюзивные возможности. 10. Среди присутствующих на несанкционированном митинге превалировали представители молодежи.
Задание 4. Найдите русские эквиваленты для следующих иностранных слов. В случае затруднений воспользуйтесь словами для справок.
Альянс, антагонизм, афера, вербальный, вояж, дефиниция, имидж, индифферентный, легитимный, масс-медиа, менеджер, паритет, раритет, социум, фатальный, эксклюзивный.
Слова для справок: средства массовой информации, исключительный, союз, словесный, равенство, непримиримое противоречие, неизбежный, мошенничество, путешествие, общество, управляющий, определение, безразличный, редкость, образ.
Задание 5. Выделите в тексте историзмы и архаизмы. Укажите слова, которые вернулись из пассивного словарного запаса в активный.
Майор Ковалев приехал в Петербург по надобности, а именно искать приличного своему званию места: если удастся, то вице-губернаторского, а не то - экзекуторского в каком-нибудь видном департаменте. Майор Ковалев был не прочь и жениться; но только в таком случае, когда за невестою случится двести тысяч капиталу. <...>
Вдруг он стал как вкопанный у дверей одного дома, в глазах его произошло явление неизъяснимое: перед подъездом остановилась карета, дверцы отворились; выпрыгнул, согнувшись, господин в мундире и побежал вверх по лестнице. Каков же был ужас и вместе изумление Ковалева, когда он узнал, что это был собственный его нос! При этом необыкновенном зрелище, казалось ему, всё переворотилось у него в глазах... Он был в мундире, шитом золотом, с большим стоячим воротником, на нем были замшевые панталоны; при боку шпага. По шляпе с плюмажем можно было заключить, что он считался в ранге советника. (Н. В. Гоголь).