III. Рекомендации по выполнению заданий и подготовке к

практическому занятию

При выполнении заданий следует тщательно изучить источники права Российского государства во второй половине XVI – первой половине XVIII в., уделив особое внимание законодательству Петра I, а также рекомендованную литературу, дополнить конспекты лекций.

В первом задании необходимо дать краткий письменный ответ по сути терминов и понятий. Их трактовка должна соответствовать конкретно-историческим условиям и изучаемым источникам права этого периода.

Во втором задании следует найти правильные ответы, обосновать их. Данную информацию необходимо искать в учебниках и учебных пособиях, справочных изданиях.

Все задания выполняются в письменном виде, записываются в конспект лекций по дисциплине, либо специальную тетрадь по подготовке к семинарским занятиям.

В начале занятия рассмотреть основные термины и понятия в ходе интеллектуальной разминки студентов. Они должны рассматриваться в конкретно‑историческом контексте.

В первом вопросе следует проанализировать предпосылки становления абсолютизма в России, его особенности, выявить основные причины возникновения Российской Империи. Тщательному анализу подлежит Указ о единонаследии 1714 года, который окончательно сформировал помещичье землевладение.

Во втором вопросе необходимо рассмотреть изменение положения сословий, правовой статус дворян, духовенства, мещан и крестьян, особенности положения казачества, а также нерусского населения.

В третьем вопросе следует обсудить содержание и основные принципы административной реформы, строительства государственного аппарата, правовой статус император, компетенцию и порядок работы Правительствующего Сената, разграничение полномочий, штат и порядок работы коллегий, роль Верховного тайного совета, других государственных органов, местного управления и губерний, полицейскую, военную и судебную реформы, взаимоотношения церкви и государства, развитие формы государственного единства (устройства).

По четвертому вопросу рекомендуется заслушать и обсудить доклад на тему «Общая характеристика Петровского военно-уголовного законодательства. Его значение в истории русского права». Здесь следует рассмотреть предпосылки систематизации уголовно‑правовых норм, структуру и содержание Артикула воинского 1715 года, юридическую технику этого документа, новеллы, основные понятия, историческое значение.

Систему преступлений и наказаний по воинским артикулам более детально следует рассмотреть в пятом вопросе.

Разбор конкретно-исторических ситуаций и решение историко-правовых задач производится на основе источников права соответствующего периода развития российской государственности.

План практического занятия

Дискуссия: «Реформы Петра I: прорыв в будущее или путь в тупик?»

(очная форма обучения)

I. Вопросы для дискуссии:

1) В чём актуальность темы?

2) Можно ли назвать реформы сверху историческим изобретением Петра?

3) Была ли возможность у Петра I проводить реформы другими методами?

4) Искупали ли приобретения модернизации её издержки?

5) Стала ли Россия европейской после реформ Петра I?

II. Подведение итогов дискуссии.

Рекомендации по подготовке к практическому занятию

При подготовке к дискуссии из состава группы следует определить команды во главе с капитанами, которые будут отстаивать противоположные точки зрения. Для этого они должны подготовить аргументы в пользу своей точки зрения: графические, видеоматериалы, свидетельства современников, оценки современных зарубежных и отечественных историков.

Дискуссию открывает преподаватель. Он дает общую информацию по сути проблемы, ставит вопросы для обсуждения, кратко резюмирует итоги по каждому вопросу.

Выступающие кратко излагают свою аргументированную точку зрения по поставленной проблеме, снабжая её соответствующими видио или аудиоматериалами, свидетельствами. В подтверждение своей точки зрения может использоваться выступление наиболее квалифицированных специалистов в этом вопросе.

В заключении с итоговым заявлением выступаю капитаны команд. Завершает дискуссию ведущий преподаватель.