- •1.Типовая программа
- •2. Рабочая учебная программа
- •Список рекомендуемой литературы
- •Основы безопасности жизнедеятельности
- •Тема 2. Понятие о чрезвычайных ситуациях.
- •1. Определение масштабов и характера заражения
- •2. Анализ их влияния на деятельность объектов, сил го и населения
- •3. Выбор наиболее целесообразных вариантов действий, при которых исключается поражение людей (радиационное, химическое, обвала здания, повышение пожароустойчивости)
- •Тема 3. Опасности среды обитания человека
- •Тема 4. Безопасность жизнедеятельности и производственная среда.
- •Влияние на организм человека электромагнитных полей и неионизирующих излучений
- •Тема 5. Химическая опасность.
- •Список некоторых веществ
- •Тема 7. Пожары и взрывы.
- •Пожары в местах массового пребывания людей
- •Взрывы бытового газа
- •Взрывы пиротехнических устройств
- •Тема 7. Современные оружия массового поражения
- •1.Ов нервно-паралитического действия
- •2.Ов кожно-нарывного действия.
- •3.Ов общеядовитого действия.
- •4.Ов удушающего действия.
- •5.Ов раздражающего действия.
- •6.Ов психогенного действия.
- •7. Ов нейротропного действия.
- •Ч у м а
- •Бруцеллез
- •Сибирская язва
- •Туляремия
- •Риккетсии
- •Эпидемический сыпной тиф
- •Тема 8. Безопасность при чрезвычайных ситуациях: защита населения и территорий.
- •Виды эвакуации
- •Планирование эвакуационных мероприятий
- •Противопожарное обеспечение
- •Тема 9. Управление безопасностью жизнедеятельности.
- •Тема 10. Структура го Республики Казахстан
- •Тема 11. Современные проблемы безопасности рк
- •Глава 2. Система обеспечения национальной безопасности иее основные функции
- •Глава 3. Полномочия президента, совета безопасности,парламента, правительства, судов, государственныхорганов республики казахстан в областиобеспечения национальной безопасности
- •Глава 4. Обеспечение национальной безопасности
- •Глава 5. Заключительные положения
- •Тема 14. Борьба с международным терроризмом и нормативно-правовое поле
- •Тема 15. Медико-биологические опасности и зож
- •Тема 16. Вредные привычки.
- •Тема 17. Оказание неотложной доврачебной помощи
- •Помощь при обмороке
- •Тема 9. Основы медицинских знаний
- •Кровотечения. Признаки артериального кровотечения
- •Помощь при артериальных кровотечениях
- •Признаки венозного кровотечения
- •Помощь при венозных кровотечениях
- •Признаки капиллярного кровотечения
- •Помощь при капиллярных кровотечениях
- •Отморожения. Формы и степень отморожения
- •Помощь при отморожениях
- •Электротравма. Признаки воздействия электрического тока
- •Помощь при поражении электрическим током
- •Признаки перелома
- •Помощь при переломах
- •Тема 19. Первая помощь при отравлениях
- •I. Растения, вызывающие преимущественное поражение нервной системы:
- •1.2. Материалы для контроля знаний
- •1.3. Методические рекомендации по лекционным занятиям
- •1.4. Методические рекомендации по проведению
- •Обзор интерактивных форм и методов обучения применяемых кафедрой гуманитарных и естественных дисциплин
- •Обзор традиционных методов применяемых кафедрой гуманитарных и естественных дисциплин
- •Обзор по применению инновационно-технических средств обучения
- •Вопросы для подготовки к Рубежному контролю 1
- •Вопросы для подготовки к Рубежному контролю 2
- •9. Тсо, демонстрационные материалы (плакаты, слайды, мультимедийное обеспечение и др)
- •Формуляр для описания модулей
Обзор традиционных методов применяемых кафедрой гуманитарных и естественных дисциплин
Рефератпредставляет собой краткое изложение в письменном виде или в форме публичного доклада содержания научного труда или трудов специалистов по избранной теме, обзор литературы определенного направления. Такой обзор должен давать читателю представление о современном состоянии изученности той или иной научной проблемы, включая сопоставление точек зрения специалистов, и сопровождаться собственной оценкой их достоверности и убедительности.
Задача реферата - обобщить достигнутое другими, самостоятельно изложить проблему на базе фактов почерпнутых из литературы.
Как видно из сказанного, реферат - это не простой пересказ прочитанного, а серьезная работа, требующая, довольно основательной подготовленности автора. Напомним, что наряду с главной задачей ознакомления с трудами ученых, реферат ставит не менее важные учебно-методические цели, присущие и научной работе. Это - обдуманный выбор темы, библиографический поиск, отбор и анализ содержащихся в научной литературе фактов, положений и выводов, их группировка, логичное изложение в соответствии с планом и собственной оценкой автора реферата, составление справочного аппарата (сносок и списка использованной литературы) и оформление всего текста. Работая над рефератом, студент получает возможность обрести навыки анализа научной литературы, овладеть методикой научного исследования и основами подготовки письменной работы. Написание реферата на избранную научную тему, безусловно, содействует более глубокому ознакомлению с материалами, относящимися к соответствующему историческому периоду, способствует овладению целым рядом полезных навыков, в частности, умению самостоятельно работать с книгой, помогает выявить интерес и определить круг возможных дальнейших научных занятий.
Объем реферата 20-30 страниц.
Конспект– систематическая, логически связанная запись содержания читаемого материала, объединяющая план, выписки, тезисы или хотя бы два из этих типов записи.
В отличие от выписок и тезисов конспект раскрывает содержание в той последовательности изложения, в котором оно предлагается в читаемом источнике.
Для составления конспекта отбирается самая важная и существенная информация.
Главные положения выделяются, важные слова, сочетания подчеркиваются. Каждая новая мысль начинается с новой строки. В конспекте следует указывать фамилию автора, название источника, место, время его издания, страницы.
Работа с первоисточниками:
- вчитаться в название книги или статьи, осмыслить его;
-внимательно прочитать текст и по ходу чтения кратко записывать
основные мысли;
- отделяйте одну мысль от другой, запишите их в виде тезисов;
- выпишите несколько основных категорий и понятий, широко
- используемых в педагогике, выясните, какие из них используются и
в других науках;
- закончив работу, выпишите все данные источника.
Обзор по применению инновационно-технических средств обучения
В учебном процессе кафедра применяет инновационно-технические средства обучения, основанные на использовании современных достижений науки и информационных технологий в образовании. Они направлены на повышение качества подготовки путем развития у студентов творческих способностей и самостоятельности. Они предполагают применение информационных образовательных технологий, а также учебно-методических материалов, соответствующих современному мировому уровню, в процессе преподавания дисциплины:
использование мультимедийных учебников, электронных версий эксклюзивных курсов в преподавании дисциплины;
использование медиаресурсов, энциклопедий, электронных библиотек и Интернет;
проведение электронных презентаций рефератов, курсовых и выпускных квалификационных работ;
проведение занятий в режиме видеоконференцсвязи;
консультирование студентов с использованием электронной почты;
использование программно-педагогических тестовых заданий для проверки знаний студентов и т.д.