- •Казахский университет экономики, финансов и международной торговли
- •Учебно-методический комплекс дисциплины (умкд) Код и наименование дисциплины: ger – 109,110
- •Для всех специальностей
- •Содержание
- •12. Программное и мультимедийное сопровождение учебных занятий……………………………………………………………..
- •13. Перечень специализированных аудиторий (205 ауд.)……….. Введение
- •Казахский университет экономики, финансов и международной торговли
- •Рабочая учебная программа
- •1. Данные о преподавателе:
- •3. Пререквизиты
- •4. Постреквизиты
- •5. Краткое описание курса:
- •6. Содержание дисциплины:
- •Тема 1. Предмет, цели и задачи курса
- •Казахский университет экономики, финансов и международной торговли
- •Программа Дисциплины для студентов (силлабус)
- •1. Данные о преподавателе:
- •3. Пререквизиты
- •4. Постреквизиты
- •5. Краткое описание курса:
- •6. Содержание дисциплины:
- •Тема 1. Предмет, цели и задачи курса
- •Лекционный материал
- •Тема 1. Социология как наука.
- •Материалы к лекции
- •Тема 2. Этапы формирования и развития теоретической социологии
- •Материалы к лекции
- •Тема3. Общество как целостная система
- •Материалы к лекции
- •Тема 5. Проблемы социальной стратификации общества
- •Материалы к лекции
- •Тема 6. Личность в системе социальных отношений
- •Материалы к лекции
- •Тема 7. Социальное поведение
- •Материалы к лекции
- •Модуль 2
- •Тема 8. Специальные социологические теории
- •Тема 9. Экономическая социология.
- •Материалы к лекции
- •Тема 10. Политическая социология.
- •Материал к лекции
- •Тема11. Социология семьи.
- •Материалы к лекции
- •Исторические типы семьи (по л. Моргану)
- •Исторические типы моногамной семьи
- •Функции семьи
- •Основные типы современной семьи
- •Тема 12. Социология культуры
- •Материалы к лекции
- •Культурные универсалии
- •Основные элементы культуры
- •3.4. Формы культуры
- •Тема 13. Социология молодежи.
- •Материал к лекции
- •Лекция 14. Прикладное социологическое исследование
- •Материалы к лекции
- •Организация и программа прикладного социологического исследования
- •Цель и задачи исследования
- •Гипотезы исследования
- •Интерпретация основных понятий
- •Лекция 15. Методология и методы социологического исследования
- •Материалы к лекции
- •Список литературы
- •Материалы к семинарским занятиям
- •Тема 1. Предмет, объект и функции социологии
- •Рекомендованная литература
- •Материалы к семинарскому занятию:
- •Тема 2. Основные теоретические направления
- •Рекомендованная литература
- •Материалы к семинарскому занятию
- •Тема 3. Стратегия социологического исследования
- •Материалы к семинарскому занятию
- •Тема 5. Направления социальной стратификации в обществе
- •Рекомендованная литература
- •Материалы к семинарскому занятию
- •Тема 6. Проблемы и направления социальной мобильности
- •Рекомендованная литература
- •Материалы для семинарского занятия
- •Тема 7. Личность и общество
- •Рекомендованная литература
- •Материалы к семинарскому занятию
- •Тема 8. Особенности социального поведения
- •Рекомендуемая литература
- •Материалы к семинарскому занятию
- •Тема 9. Современные социальные конфликты.
- •Рекомендуемая литература
- •Материалы к семинарскому занятию
- •Тема 10. Экономическая социология.
- •Рекомендуемая литература
- •Материалы к семинарскому занятию
- •Тема 11. Политическая социология.
- •Рекомендуемая литература
- •Материалы к семинарскому занятию
- •Тема12. Социология труда.
- •Рекомендуемая литература
- •Материалы к семинарскому занятию
- •Тема 13. Социология города и деревни. Цель занятия:
- •Рекомендуемая литература
- •Материалы к семинарскому занятию
- •Тема 14. Социология молодежи. Цель занятия:
- •Рекомендуемая литература
- •Материалы к семинарскому занятию
- •Тема 15. Прикладное социологическое исследование
- •Материалы к семинарскому занятию
- •Организация и программа прикладного социологического исследования
- •Цель и задачи исследования
- •Гипотезы исследования
- •Интерпретация основных понятий
- •Материал для срсп
- •Проведение социологического изучения студенческой группы
- •1.Проблемная ситуация
- •2.Проблема
- •3.Цели исследования:
- •4.Задачи исследования
- •5.Объект исследования
- •6.Предмет исследования
- •7.Интерпретация понятий
- •8.Анализ литературы
- •9.Гипотеза
- •10.Описание выборки респондентов
- •Задания для срс
- •Определение понятия «социология»
- •Виды собственности, выделенные треугольниками
- •Слои (уровни)
- •Социальные группы
- •Тестовые задания для самоконтроля.
- •17. Что понимается под социальной группой?
- •18. Стратификация в обществе – это …
- •27. Кто автор определения социологии как «науки о социальном поведении, которое она стремится понять и истолковать»?
- •28. Русский социолог, основоположник американской социологической школы хх в.
- •29. Выберите определение, соответствующее понятию «социальная система».
- •30. Назовите три признака социальной группы.
- •31. Интеракция - это элемент социальной структуры, отражающий…
- •32. Что обозначает понятие «социальная страта»?
- •33. Социальный престиж-это…
- •42. Социальные отношения – это отношения между…
- •53. Социальная общность – это…
- •54. Социальная мобильность – это…
- •55. Социальные нормы – это…
- •56. Для решения проблем развития деревни государство должно:
- •57. Социология –это наука, изучающая механизм взаимодействия…
- •58. Макросоциология- это теории изучающие…
- •Тематика социологических исследований
- •Тематика рефератов и докладов
- •Экзаменационные вопросы по социологии
- •Основная литература Учебники
- •Учебные пособия
- •Дополнительная литература
- •12. Программное и мультимедийное сопровождение учебных занятий проводится по отдельным темам.
- •13. Специализированная аудитория 205 ауд.
Виды собственности, выделенные треугольниками
Государственная
частная (капиталистическая)
Слои (уровни)
I – верхний (высший)
II – средний
III – базовый
IV – низший
Социальные группы
Э – элита (государственно-политическая, финансово-имущественная, социально-профессиональная)
Р – руководящие (руководители) кадры
А1 – специалисты высокой квалификации
А2Б – специалисты средней квалификации и служащие
В – работники физического труда высокой квалификации
Г1 – работники физического труда средней Квалификации
Г2 – квалифицированные работники
физического труда
и «люмпены»
Используя положения данной схемы, определите социальную структуру казахстанского общества.
18.Составьте реферат по научной статье по проблемам развития социальной структуры казахстанского общества (статьи по выбору из журналов «Саясат», «Аль-Пари», «Евразия»).
19.Напишите сочинение на тему «Проявления и характеристика социального неравенства в произведении художественной литературы» (по выбору).
20.В обществе существует несколько типов социальных общностей, отличающихся по степени, характеру, длительности взаимодействия и уровню социального контроля.
Используя литературу, словари, заполните таблицу
Социальная общность |
Определение |
Примеры |
1.Социальная агрегация |
|
|
2.Социальная категория |
|
|
3.Статусные группы |
|
|
4.Аудитория |
|
|
5.Толпа |
|
|
6.Социальный круг |
|
|
7.Клика |
|
|
21.Распишите свою принадлежность к социальным группам («ингруппа», «аутгруппа», «референтная группа», «первичная группа», «вторичная группа», «малая группа»).
22.Прочитайте учебный материал (Фролов С.С. Социология, гл.3), раскройте сущность каждой функции социальных институтов.
23.Подготовьте факты и теоретические положения для проведения дискуссии на тему «Сохранение или отмена социальных институтов»: регистрация браков; получение образования; выборы депутатов; учреждение национальных праздников и др.
24.Проанализируйте данные определения. Которое из них является объектом социологического знания? Обоснуйте свой ответ.
«Личность- это научный термин, обозначающий:
1)устойчивую систему социально- значимых черт, характеризующих индивида как члена этого или иного общества или общности;
2)индивидуального носителя этих черт как свободного и ответственного субъекта сознательной волевой деятельности» (философский энциклопедический словарь, с.313).
25.Сравните следующие понятия:
«Человек- высшая ступень живых организмов на Земле, субъект общественно-исторической деятельности и культуры».
«Индивид- отдельный человек, в отличии от коллектива, социальной группы, общества в целом» (философский энциклопедический словарь, с.735, 212)
«Личность - …продукт общественного развития и включения индивида в систему социальных отношений посредством активной деятельности и общения». (Социология, Словарь-справочник, с.71).
Выделите общие и особенные черты этих понятий.
26.Ознакомьтесь с теоретическим положением М. Вебера (М. Вебер. Основные понятия стратификации //Соц Ис, 1994 №5, с.155)
«Термином «Социальный статус» мы будем обозначать реальные притязания на позитивные или негативные привилегии в отношении социального престижа, если он основывается на одном или большем количестве следующих критериев: а) образ жизни,
б) формальное образование, заключающееся в практическом или теоретическом обучении и усвоении соответствующего образа жизни, в) престиж рождения или профессии»
Исходя из этого положения, сравните социальные статусы: преподаватель-студент; отец-сын; начальник-подчиненный.
27.В таблице помещены ключевые понятия и их определения. Надо установить, какому понятию слева соответствует приведенное справа определение, указав нужный номер.
№ п/п |
Понятие |
№ |
Содержание |
1 |
Статус |
|
Статус, в котором человек рожден или который назначается ему по прошествии времени |
2 |
Роль |
|
Социальное положение человека в обществе |
3 |
Главный статус |
|
Несовпадение рангов статусов либо противоречие прав и обязанностей |
4 |
Социальный статус |
|
Функциональная связь статусов и ролей на основе специализации и кооперации труда |
5 |
Личный статус |
|
Совокупность всех статусов данного индивида |
6 |
Общественное разделение труда |
|
Положение человека, которое он автоматически занимает как представитель большой социальной группы |
7 |
Статусный набор |
|
Место статуса в иерархии |
8 |
Приписываемый статус |
|
Наиболее характерный для индивида статус, по которому его выделяют окружающие или с которым они отожествляют его. |
9 |
Достигаемый статус |
|
Положение, которое человек занимает в малой или первичной группе в зависимости от того, как он оценивается по своим индивидуальным качествам. |
10 |
Ранг |
|
Статус, который человек получает благодаря собственным усилиям, желанию, свободному выбору либо благодаря удаче и везению |
11 |
Несовпадение статусов |
|
Динамическая характеристика статуса |
28.Одним из создателей поведенческой концепции личности является Д.Хоманс. Согласно его взглядам, основным в характеристике личности является его социальное действие, которое может быть объяснено следующими положениями:
1)положение успеха- чем чаще отдельное действие личности вознаграждается, тем чаще он стремится производить это действие;
2)положение стимула- если какой-либо стимул привел к успешному действию, то в случае повторения этого стимула личность будет стремиться повторить это действие;
3)положение ценности- чем больше ценно для личности достижение определенного результата, тем больше он будет достичь его;
4)положение «насыщения-голодания»- чем чаще в прошлом личность получала особое вознаграждение, тем оно менее ценное;
5)положение «агрессии-одобрения»- поведение личности зависит от вознаграждения или наказания, на которое он рассчитывал при определенных действиях (Громов И.,
Мацкевич А., Семенов В. Западная социология, с.268-269).
Используя этот набор положений, объясните поведение личности в конкретной ситуации (например, учебное поведение студента).
29. Заполните таблицу, используя рекомендованную литературу.
Теории девиантного поведения |
Представители |
Основные положения |
1.Социобиологическая |
|
|
2.Социопсихическая |
|
|
3.Аномии |
|
|
4.Стигматизации (навешивание ярлыков) |
|
|
5.инкультурации |
|
|
30. Приведите конкретный пример девиантного поведения (из реальной жизни, сообщения СМИ, художественной литературы или фильма). Дайте ему объяснение с позиции основных теорий девиантного поведения.
31.Подготовьтесь к дискуссии на тему «Проблемы девиантного поведения в нашем обществе». Соберите данные подтверждающие рост или снижение преступности в нашем обществе (используйте данные СМИ).
32.Используя учебную литературу, заполните таблицу «Основные теории социального конфликта»
Теории конфликта |
Представители |
Основные положения |
|
|
|
33.Раскройте основные функции конфликта:
Положительные |
Отрицательные |
1. 2. 3…… |
1. 2. 3….. |
34.Опишите любое проявление конфликтной ситуации (реальная или моделируемая) с точки зрения позиции:
-уровни конфликта; форма проявления; длительность; масштабность; типы конфликта.
35.Напишите эссе на тему «Социальные конфликты, приведшие к распаду Советского союза».
36.Выполните письменную работу «Социальная автобиография». В процессе работы опишите состав и характер семьи, свое воспитание, личный опыт, важнейшие внешние обстоятельства; ответьте на следующие вопросы:
а) Какие события остались в памяти вашего поколения, какие из них относятся к общественно значимым проблемам.
б) Повлияли ли эти события на Ваше отношение к жизни, ценностные ориентации? Каким образом преодолевались проблемы и затруднения?
в) Были ли Ваши личные проблемы частью проблем общества? Было ли Ваше предложения типичными для других людей в сходных ситуациях?