- •1.Предмет психологии. Общее понятие о психике.
- •4. Теория отражения как методологическая основа познания явлений психики.
- •5. Понятие ощущений и его свойства.
- •7. Понятие восприятия и его свойства.
- •8. Характеристика отдельных видов восприятия.
- •9. Понятие и свойства внимания.
- •11. Основные виды и формы памяти.
- •12. Общая характеристика и виды воображения.
- •13. Общая характеристика и виды мышления.
- •14. Основные этапы решения мыслительных задач.
- •15. Психология речевого общения.
- •17. Виды и функции эмоций.
- •18. Эмоциональное состояние и общая психологическая характеристика.
- •19. Аффекты и их психологическая характеристика.
- •20. Состояние стресса.
- •21. Состояние фрустрации.
- •22. Воля. Психологическая характеристика волевых действий.
- •23. Психологическая структура личности.
- •24. Понятие и свойства темперамента.
- •25. Виды высшей нервной деят-ти и типы темперамента.
- •26. Направленность личности.
- •Направленность личности и ее виды
- •Особенности направленности личности
- •27.Знания,умения,навыки в психолог.Структуре личности.
- •29. Способности и их виды.
- •31. Понятие о группе. Виды групп.
- •32. Понятие социальной роли.
- •33. Социализация личности. Основные этапы и механизмы.
- •35. Соц.-психологические дефекты личности как одна из причин совершения преступлений.
- •36. Психологическая структура преступления.
- •37.Ситуац. И личностные факторы в сов.Преступления.
- •38.Психологические последствия совершения преступлений.
- •39. Судебно-психологические методы изучения личности.
- •40. Методы наблюдения и беседы.
- •41. Экспериментальные методы.
- •42. Метод анализа продуктов деятельности.
- •43. Метод обобщения независимых характеристик.
- •44. Биографический метод.
- •45. Общая хар-ка психолог. Воздействия в уг. Процессе.
- •46. Методы передачи информации.
- •47. Метод постановки и варьирования мыслительных задач.
- •48. Метод косвенного внушения.
- •49. Метод примера и метод приказа.
- •50. Общая психологическая характеристика деят-ти по расследованию преступлений.
- •51.Психолог.Хар-ка познавательной деят-ти следователя.
- •52.Псих. Хар-ка коммуникативной деят-ти следователя.
- •53. Психологическая характеристика конструктивной деятельности следователя.
- •54. Психологическая характеристика воспитательной деятельности следователя.
- •55.Психологическая характеристика удостоверительной деятельности следователя.
- •56. Профессионально важные психологические качества личности следователя.
- •57. Установление психологического контакта при расследовании преступлений
- •58.Стадии формирования свидетельских показаний.
- •2. Сохранение воспринятого в памяти.
- •3. Воспроизведение сохраненной в памяти информации.
- •59. Психология допроса свидетелей и потерпевших
- •60. Психология допроса подозреваемого и обвиняемого
- •63. Психология проверки показаний на месте.
- •64. Психология проведения следственного эксперимента.
- •65. Психология проведения обыска и выемки.
- •66.Сущность исправл. И перевоспит. В психолог. Аспекте
- •67. Особ-ти психолог. Состояния осужденных в зависимости от этапа отбытия наказания.
- •68.Психолог.Хар-ка воздейств.Режима иту на осужденых
- •69.Судебно-психолог.Экспертиза(объекты, порядок назнач.).
51.Психолог.Хар-ка познавательной деят-ти следователя.
ПД- собирание и исследование различных фактов, на основании к-ых полностью восстанавливаются прошлое событие, все взаимоотношения различных лиц, связанных с этим событием, познается личность лица, совершившего преступление. На предвор. След-вии д.б. познано событие прошлого. Познание осуществляется путем построения мыслительной модели прошлого события на основании собираемой, оцениваемой, систематизируемой инфы, постоянно дополняемой в ходе расследования. Познание включает процесс мысленной обработки получаемой инфы, суждения о связях, фактах, возможных путях развития, выдвижении и проверки различных версий. На предв. След.-вии процесс познания отличается определенной неупорядоченностью поступления информации. Особенностью ПД следователя явл. И высокая степень ее эмоциональной насыщенности, к-ая определяестя:1) наличием перегрузок в ходе деятельности; 2)значительно большой близостью к событию преступления, что сказывается в наблюдении и личном восприятии последствий преступления;3) более активной деятельностью, связанной с действиями по установлению, преследованию и задержанию преступника;4) восприятием объектов, возбуждающих отрицательные эмоции;5)неожиданностью поворота самих событий, более интенсивным и более эмоциональном поведением всех людей. ПД в условиях такой повышенной эмоциональной насыщенности требует особого внимания, особой подготовки психических качеств тех лиц, к-ые должны ее осуществлять. Необходимую информацию след. может получить след.путями: 1) непосредственным чувственным восприятием фактов объективной действительности(осмотр);2) получением сообщений о фактах путем восприятия речи других лиц, когда нет возможности лично наблюдать, воспринимать уже прошедшие события. ПД следователя обязательно включает в себя познание и учет психических особенностей всех лиц. Познание личности (2 пути) –непосредств. восприятием и сбором сведений, суждений о данной личности.
52.Псих. Хар-ка коммуникативной деят-ти следователя.
Реализация психологического контакта начинается с проявления собственных коммуникативных св-в следователя. Проявление этих качеств позволяет снять и ликвидировать остроконфликтную ситуацию, возбудить о допрашиваемого интерес к предстоящему общению, к предстоящей передаче им информации, а иногда изменить его установку на поведение при допросе. проявление следователем положительных коммуникативных качеств в процессе установления контакта является необходимым и в том случае, когда допрашиваемый знает, какие сведения от него ожидаются при допросе, когда он сознает значимость, важность этих сведений для органов расследования. Проявленные коммуникативные св-ва личности следователя в еще большей степени будут активизировать мыслительную деятельность допрашиваемого, его желание полностью передать следователю всю имеющуюся у него информацию, сообщить все факты, к-ми он располагает.
53. Психологическая характеристика конструктивной деятельности следователя.
КД призвана обеспечить познание, воспитательную функцию, а также предупреждение и предотвращение действий преступника. КД следователя прежде всего складывается с его действий по планированию своей работы. Планирование расследования можно рассматривать как внешнее выражение и познавательной, и конструктивной деятельности следователя. КД также складывается из принятия решения и реализации на основании их действий, направленных на обеспечение познавательной деятельности- обнаружение фактов. Эта КД выражается в разработке и осуществлении действий по ликвидации возможности дальнейшего развизия преступной деятельности, направлен на ликвидацию попыток препятствовать ходу расследования. В КД проявляются не только умственные способности следователя, но и его волевые качества. КД- это всегда принятие волевого решения, позволяющего продолжить процесс установления истины, прекратить, предупредить развитие преступной деятельности, сокрытие преступника, следов преступления, противодействие следователю. Можно выделить след. Стадии в КД: 1) анализ и синтез фактов, полученных в процессе познавательной деятельности.2) установление факта необходимости принятия конструктивного решения для продолжения, развития познавательной деят-сти преступника, для задержания его. 3) выявление основания в законе для производства необходимых действий. 4) фиксация принятого решения в документе- выполнение удостоверительной функции.5) осущ-ние действий связанных с подготовкой принятого конструктивного решения.6) само осуществление запланированного и подготовленного конструктивного решения. 7)выполнение удостоверительной функции по закреплению хода и результата осуществленных действий.