Методичка,семинары ,украинознавст,

1.Дайте визначення поняттям: „художні промисли”, „ремесло”, „гончарство”, „гутництво”, „ткацтво”, „вишивка".

2.Де знаходяться найдавніші центри гончарного промислу в Україні?

3.Які види промислів і ремесел розвинені в Донецькому реґіоні?

4.3.КОРИГУВАННЯ ГРАМАТИЧНИХ НАВИЧОК І ПУНКТУАЦІЇ (ЗНАКИ ПУНКТУАЦІЇ ПРИ ВСТАВНИХ КОНСТРУКЦІЯХ, ВІДОКРЕМЛЕНИХ І

УТОЧНЮВАЛЬНИХ ЧЛЕНАХ РЕЧЕННЯ, ПРЯМІЙ МОВІ)

1.Які конструкції називають вставними, відокремленими, уточнювальними?

2.Що таке пряма мова?

3.Наведіть приклади речень зі вставними, відокремленими, уточнювальними конструкціями та прямою мовою і прокоментуйте розділові знаки в них.

ІНДИВІДУАЛЬНІ ЗАВДАННЯ:

1.Які технології шиття різних реґіонів України Вам відомі?

2.Розкажіть про значення кольорів, які використовуються у вишивці.

3.Розкажіть про Львів як центр українського гончарства.

4.Розкажіть про селище Опішне Полтавської області як центр українського гончарства.

5.Розкажіть про Слов'янськ як центр українського гончарства.

6.Назвіть найбільші центри гутництва в Україні.

ТЕМАТИКА РЕФЕРАТІВ:

1.Українське національне вбрання, прикраси.

2.Українське традиційне взуття.

3.Різновиди повсякденного чоловічого та жіночого одягу.

4.Різновиди святкового чоловічого та жіночого одягу.

5.Українська національна кухня.

6.Народні ремесла і художні промисли українців.

7.Традиційні заняття українців (землеробство, тваринництво, бджільництво).

ТЕРМІНИ ДЛЯ ОБОВ’ЯЗКОВОГО ЗАПАМ’ЯТОВУВАННЯ:

Бушлат, ватник, жіночий стегновий одяг, жупан, кептар, керея, кожух, кохта, кресаня, нагрудний одяг, натільний одяг, плахта, плюшка, рукавиці, сачок, свита, сорочка, станок, тулуб, фартух, холоша, шаровари, юпка (куртка, кохта); бурки, валянки, галоші, личаки (лапті), постоли (морінні, ходаки), сап’янці (чорнобривці), чечеки, чопики, шкарбани; башлик, картуз, хустка, шаль, шапка; дукати, жіночі прикраси, коралове намисто, сережки; бондарство, гончарство, гутництво, золотарство, камінотесний промисел, килимарство, ковальство, кушнірство, лимарство, ложкарство, обробка вовни,

обробка шкіри, писанкарство, плетіння, промисли художні, ремесло, різьбярство, стельмаство, теслярство, чинбарство, чоботарство, шапкарство, шевство.

МОДУЛЬ ІІІ. ДУХОВНА І КУЛЬТУРНА СПАДЩИНА УКРАЇНЦІВ

СЕМІНАРСЬКЕ ЗАНЯТТЯ № 5

ТЕМА: ЛІТЕРАТУРНО-МИСТЕЦЬКІ ЗДОБУТКИ УКРАЇНЦІВ

Мета:

Навчити студентів розрізняти жанри українського фольклору (думи, легенди, перекази, пісні), аналізувати образотворчість України, зокрема український іконопис. Виховувати любов до літератури та мистецтва українців.

5.1. ОБРАЗОТВОРЧІСТЬ В УКРАЇНІ

Питання:

1.Образотворче мистецтво в Україні.

2.Якi кольори використовувалися майстрами живопису i що вони символiзували?

5.2. ІКОНА

Питання:

1.Що означає слово „ікона"?

2.Як Ви розумієте поняття „духовність"?

3.Чим відрізняється традиційний іконопис від сучасного?

4.Чи є ікони у Вашій оселі? Яке їх призначення?

5.3. ФОЛЬКЛОРНА ТВОРЧІСТЬ УКРАНЦІВ

Питання:

1.Порiвняйте термiни “фольклор” i “фольклористика”.

2.Прослiдкуйте шлях фольклорної творчостi українцiв, її витоки.

3.Назвіть основні ознаки фольклору.

5.4. ПЕРЕГЛЯД ВІДЕОФІЛЬМУ

ЗАВДАННЯ:

1.Під час перегляду фільму зверніть увагу на особливості побуту українців, звичаї та обряди.

2.Складіть план до фільму.

3.Складіть відгук про переглянутий фільм (див. додаток 3).

ІНДИВІДУАЛЬНІ ЗАВДАННЯ:

1. Якi видатнi особи часiв Київської Русі були канонiзованi, розкажіть про них.

2.Дайте характеристику жанрам фольклору.

3.Якi жанри фольклору побутують зараз? Запишiть кiлька прикладiв фольклорних текстiв.

4.Як обiгруються в українськiй мiфологiї космонiми? Що вони символiзують?

5.Як переплелося язичництво з християнством в уявленнях українцiв?

6.Запишiть приклади повір'їв, переказiв, мiфiв, прислiв'їв, заклять, звернень, якi побутували в народі.

ТЕМАТИКА РЕФЕРАТІВ:

1.Фразеологія української мови. Прислів'я і приказки.

2.Український фольклор.

3.Народні вірування, повір'я. Обереги.

4.Міфологія українського народу.

5.Розвиток образотворчого мистецтва в Україні.

ТЕРМІНИ ДЛЯ ОБОВ’ЯЗКОВОГО ЗАПАМ’ЯТОВУВАННЯ:

Весільні пісні, веснянка, героїчна легенда, голосіння, дума, етимологічна легенда, жнивні пісні, загадка, замовляння, історичні пісні, казка, календарні обрядові пісні, колядка, міфологічні легенди, народна драма, народне оповідання, пареміографія, пісня, повір'я, приказки і прислів'я, прикмети народні, фольклор, фразеологізм, щедрівка.

СЕМІНАРСЬКЕ ЗАНЯТТЯ № 6

ТЕМА: ДУХОВНА КУЛЬТУРА УКРАЇНСЬКОГО НАРОДУ

Мета:

Навчити студентів характеризувати поняття: звичай, символ, рід, родина, етикет; розрізняти та тлумачити групи символів: рослинні, тваринні, астрономічні та ін., практично застосовувати етичні та правові норми поведінки. Виховувати повагу до духовних надбань українського народу, культуру поведінки молоді у родині та суспільстві.

6.1. ЗВИЧАЇ - СКАРБ УКРАЇНСЬКОГО НАРОДУ

Питання:

1.Дайте визначення поняття „звичай”.

2.Які звичаї з давніх часів вважалися нормативними?

3.Чому українці шанобливо ставилися до вогню, води, землі, вітру?

6.2.НАРОДНА СИМВОЛІКА

Питання:

1.Дайте визначення поняття ”символіка”.

2.Розкажіть класифікацію символів.

6.3. УКРАЇНСЬКА РОДИНА

Питання:

1.Розкажіть про весільну обрядовість і шлюб.

2.Порівняйте традиційні та сучасні погляди молоді на подружнє життя.

3.Розкажіть про погляди наших пращурів на мораль.

4.Якою була громадська думка щодо стосунків між парубком і дівчиною ?

6.4.ЕТИЧНІ ТА ПРАВОВІ ЗВИЧАЄВІ НОРМИ ПОВЕДІНКИ УКРАЇНЦІВ Питання:

1.Дайте визначення понять: „мораль”, „шлюб”, „етика”.

2.Якими загальноетичними нормами поведінки Ви користуєтеся щодня?

3.Дайте визначення понять: виховання фізичне та естетичне, моральне, етнічне, емоційно-психологічне.

6.5. АУДІЮВАННЯ

ЗАВДАННЯ:

1.Двічі прослухайте текст.

2.Складіть план до нього.

ІНДИВІДУАЛЬНІ ЗАВДАННЯ:

3.Розкажіть про звичаєвість Вашої родини. Проcтежте спадкоємність давніх звичаїв сучасністю. Порівняйте дотримання етичних звичаєвих норм поведінки в давнину і сьогодні.

4.Згадайте відомі Вам прислів’я, приказки, фразеологізми про хліб, землю, воду, вогонь, вітер. Розкрийте їх значення.

5.Робота в НМЦ „Світлиця”: запишіть і розшифруйте символи на писанах і рушниках.

6.Висловіть власне ставлення до колишніх традицій, пов'язаних зі шлюбною звичаєвістю.

7.Розкажіть про традиційні вечорниці та ярмарки.

ТЕМАТИКА РЕФЕРАТІВ:

1.Звичаї та обряди українського народу.

2.Українська ментальність. Національний характер.

3.Світоглядні уявлення українців (астрономія, метеорологія, медицина).

4.Українська етнопедагогіка. Традиції сімейного та громадського виховання.

5.Народні вечорниці та ярмарки.

6.Народні вірування, повір’я, обереги.

ТЕРМІНИ ДЛЯ ОБОВ’ЯЗКОВОГО ЗАПАМ’ЯТОВУВАННЯ:

Вечорниці, етикет, етнопедагогіка, зажинки, звичаї народні, обереги, обряд, обрядовість сімейна, побратимство, толока; символіка; барвінок, верба, горох, дуб, калина, картопля, мак, осика, полин, редька, рута, тополя, цибуля, часник; бджола, вуж, жаба, зозуля, кіт, коза, курка, ластівка, лелека, півень, риба, сова; батько, мати, рід, родина, родовід, сім'я, шлюб.

СЕМІНАРСЬКЕ ЗАНЯТТЯ №7

ІНТЕРАКТИВНИЙ КОЛОКВІУМ ТЕМА: „НАЙБІЛЬШІ РІЧНІ ХРИСТИЯНСЬКІ СВЯТА”

Мета:

Навчити студентів характеризувати найбільші річні християнські свята: Великдень, Різдво Пресвятої Богородиці, Воздвиження, Введення в храм Пресвятої Богородиці, Різдво Христове, Хрещення, Богоявлення, Стрітення Господнє, Благовіщення, Преображення, Успіння, Вхід Господа до Єрусалиму, Вознесіння, Трійця. Виховувати повагу до християнських свят.

План

1.Релігійні вірування українського народу.

2.Основні християнські свята.

3.Зимовий цикл свят: Введення у храм; Свято Катерини; Свято Андрія Первозваного; Свято Варвари; День Миколая Чудотворця; Святий вечір; Різдво; Свято Василя та Меланки; Водохреща; Стрітення.

4.Літній цикл свят: Трійця; Зелена Неділя; Івана Купала; Спас.

5.Осінній цикл свят: Покрова; Архістратига Михайла.

6.Весняний цикл свят: Масляна; Стрітення; Сорок Святих; Теплий Олексій; Великдень.

7.Традиції святкування основних річних християнських свят у родині.

8.Давні і сучасні традиції святкування.

9.Основні предмети родинної і християнської обрядовості.

10.Зображення святкової обрядовості у кінематографії та у творах українських письменників.

ТЕРМІНИ ДЛЯ ОБОВ’ЯЗКОВОГО ЗАПАМ’ЯТОВУВАННЯ:

Благовіщення, Великдень, Зелені свята, календар, Маковій, Покрова, Різдво, свято, Спас, Трійця.

МЕТОДИКА ПРОВЕДЕННЯ ІНТЕРАКТИВНОГО КОЛОКВІУМУ

Організація і проведення колоквіуму

1.Рефлексія психологічної готовності студентів до колоквіуму.

2.Поділ студентів на групи (4 – 5 осіб) за групами.

3.Робота творчих груп над завданнями модулів колоквіуму.

4.Виступ кожної групи, демонстрування вмінь розв’язувати проблеми, обговорювати їх, приймати спільне оптимальне рішення.

5.Самооцінка вмінь, які були сформовані до проведення колоквіуму (у процесі лекційних, семінарських занять).

6.Самооцінка рівня сформованості вмінь (високий, достатній, середній, низький) після проведення колоквіуму.

Інструкція до підготовки і проведення колоквіуму

Щоб добре підготуватися до колоквіуму, студент під керівництвом викладача повинен працювати за такою методикою:

Блок І. Професіограма готовності (рівень оволодіння окресленою темою)

1.Обирати раціональні методи, прийоми і засоби досягнення цілей.

2.Добирати ефективні шляхи аналізу матеріалу.

Блок ІІ. Організаційно-процесуальні вміння

1.Науково організовувати власну роботу.

2.Раціонально поєднувати колективні та індивідуальні форми роботи.

3.Доцільно використовувати наочні посібники.

4.Організовувати самостійну роботу.

Блок ІІІ. Комунікативно-розвивальні вміння

1.Володіти видами і формами мовленнєвої діяльності, технікою і культурою мовлення.

2.Використовувати у практичній діяльності системно-аналітичний закон мовлення.

Блок ІV. Дослідницько-гностичні вміння

1.Володіти вміннями спостерігати, аналізувати та узагальнювати досвід.

2.Переносити раціональні методи роботи у власну практику.

3.Досліджувати, визначати та аналізувати рівень власної готовності з певної теми.

Блок V. Аналітичні вміння

1.Рецензувати відповіді, реферати, повідомлення, самостійні завдання.

2.Виконувати повний аналіз літератури з окресленого питання.

Програма колоквіуму складається з трьох модулів:

І. Модуль контролю знань, умінь, навичок студентів у практичний період передбачає зріз початкових знань і вмінь студентів, а також рівня їх готовності до сприйняття матеріалу.

ІІ. Творчий практичний модуль має на меті активізувати знання і вміння студентів, удосконалити та сформувати їх за допомогою прийомів активних технологій, наприклад:

1.„Мозкового штурму” (нагромадження великої кількості думок, ідей, пропозицій з певної методичної проблеми, які потім ретельно аналізуються і з-поміж них добираються інші);

2.„Передбачення ситуації” (потужний чинник розвитку критичного мислення студентів, їхньої уяви);

3.„Методичної матриці” (складання опорних логічних схем-таблиць).

Використовуються також імітаційні підходи – способи організації пізнавальної діяльності студентів, у процесі яких вони включаються в ситуації, пов’язані з характером їхньої майбутньої професійної діяльності.

ІІІ. Модуль формування творчої вправності (робота студентів із карткоюпрофесіограмою) – це самооцінка рівня сформованості знань, умінь і навичок. Запропонована інноваційна методична система має великий навчально-практичний потенціал у професійно-орієнтованій підготовці студентів.

Прізвище студента, група

_________________________

Оцінка____________________

Викладач___________________

Картка-професіограма №1

Самооцінка знань та вмінь, які були сформовані до проведення колоквіуму

Назва теми	Тематичний зміст		Самооцінка
Найбільші	1.	Релігійні вірування
річні		українського
християнські		народу.
свята	2.	Зимовий цикл свят:
		Введення у храм;
	Свято Катерини; Свято
	Андрія Первозваного;
	Свято Варвари; День
	Миколая Чудотворця;
	Святий вечір; Різдво;
	Свято Василя та
	Меланки;
	Водохреща; Стрітення.
	3.	Літній цикл свят:
	Трійця; Зелена Неділя;
	Івана Купала; Спас.
	4.	Осінній цикл свят:
	Покрова; Архістратига
	Михайла.
	5.	Весняний цикл
		свят:

Масляна; Стрітення; Сорок Святих; Теплий Олексій; Великдень.

6.Давні і сучасні традиції святкування.

7.Основні предмети родинної і християнської обрядовості.

Прізвище студента, група

____________________________

Оцінка ______________________

Викладач____________________

Картка-професіограма №2

Самооцінка знань та вмінь, які були сформовані після проведення колоквіуму

Назва теми	Тематичний зміст		Самооцінка
Найбільші	1.	Релігійні вірування
річні		українського
християнські		народу.
свята	2.	Зимовий цикл свят:
		Введення у храм;
	Свято Катерини; Свято
	Андрія Первозваного;
	Свято Варвари; День
	Миколая Чудотворця;
	Святий вечір; Різдво;
	Свято Василя та
	Меланки;
	Водохреща; Стрітення.
	3.	Літній цикл свят:
	Трійця; Зелена Неділя;
	Івана Купала; Спас.
	4.	Осінній цикл свят:
	Покрова; Архістратига
	Михайла.
	5.	Весняний цикл
		свят:
	Масляна; Стрітення;
	Сорок Святих; Теплий
	Олексій; Великдень.
	6.	Давні і сучасні
		традиції
		святкування.
	7.	Основні предмети
		родинної і
		християнської
		обрядовості.

МОДУЛЬ ІV. КРАЄЗНАВСТВО

СЕМІНАРСЬКЕ ЗАНЯТТЯ № 8

ТЕМА: КУЛЬТУРА І ПОБУТ ДОНЕЧЧИНИ

Мета:

Навчити студентів аналізувати лексичні групи прізвищ Донеччини, характеризувати житлову забудову Юзівки та давні церкви м. Донецька, аналізувати обряди та звичаї Донбасу, характеризувати народну творчість Донеччини, аналізувати творчість художників Донеччини. Виховувати любов до рідного краю.

8.1. АНТРОПОНІМІЯ ДОНЕЧЧИНИ

Питання:

1.Розкажіть про історію заселення Донеччини.

2.Дайте визначення понять: антропоніми, апелятиви, прізвища, християнські власні імена, автохтонні слов'янські імена.

3.Розкрийте лексичне розмаїття прізвищ Донеччини.

4.Запишіть прізвища свого роду і поясніть їх походження.

5.Наведіть приклади власне українських і запозичених прізвищ. Яка лексика покладена в їх основу?

8.2. ЖИТЛО, НАРОДНЕ ГОСПОДАРСТВО, ПОБУТ ТА ЗВИЧАЇ ДОНЕЧЧИНИ

Питання:

1.Що являла собою хата Слобідської України в давнину?

2.Охарактеризуйте житло Донбасу.

3.Коли і ким розпочалося заселення території сучасного міста Донецька?

4.Як йшов процес забудови Юзівки?

5.Як називалася перша вулиця Юзівки?

6.Які типи поселень переважали при забудові міста?

7.Що являли собою перші робітничі житла Юзівки – казарми чи балагани?

8.Що являли собою примітивні житла – землянки, напівземлянки, „каюти”?

9.Якими були умови проживання робітників?

10.З чим пов’язано заснування сучасного м. Донецька?

11.Коли і ким розпочалося будівництво церков на території сучасного міста Донецька?

12.Коли і ким було відкрито самостійний прихід в Юзівці? Який вигляд мала церква?

8.3. НАРОДНІ МАЙСТРИ ДОНЕЧЧИНИ

Питання:

1.Які види народної творчості розвинені на Донеччині?

2.Розкажіть про народних майстрів Донбасу.

3.Розкажіть про художників Донеччини.

8.4. КОРИГУВАННЯ ГРАМАТИЧНИХ НАВИЧОК (ПРАВОПИС ПРІЗВИЩ І ВІДТВОРЕННЯ ЇХ УКРАЇНСЬКОЮ МОВОЮ)

1.Назвіть основні правила, яких слід дотримуватися при відтворенні російських прізвищ українською мовою.

2. Запишіть українською мовою 15-20 прізвищ та прокоментуйте їх правопис.

8.5. КОНТРОЛЬНА РОБОТА

При підготовці до контрольної роботи необхідно повторити лекцйний матеріал та теми 1-16 за «Навчальним посібником з українознавства». При цьому слід звернути увагу на питання до кожної теми, запропоновані у цих методичних рекомендаціях.

ІНДИВІДУАЛЬНІ ЗАВДАННЯ:

1.Розкажіть про устрій Преображенської церкви. Який зовнішній вигляд вона мала?

2.Які церкви й молитовні будинки з’явилися на лівому березі Кальміусу?

3.Які споруди інших конфесій, окрім православних, будувалися в Юзівці?

4.Розкажіть про стародавні обряди та звичаї на Донбасі.

5.Розкажіть про давній обряд сватання на Донбасі.

6.Розкажіть про відомих художників Донеччини.

ТЕМАТИКА РЕФЕРАТІВ:

1.Звичаї та обряди на Донеччині.

2.Культурний потенціал м. Донецька.

3.Історія заселення та походження назви мого рідного міста (селища).

4.Прізвища мого роду.

5.Походження українських прізвищ.

ТЕРМІНИ ДЛЯ ОБОВ’ЯЗКОВОГО ЗАПАМ’ЯТОВУВАННЯ:

Автохтонні слов'янські імена, антропонім, прізвисько, прізвище, християнські особові власні імена.

СЕМІНАРСЬКЕ ЗАНЯТТЯ № 9

ТЕМА: ДУХОВНІ ТА КУЛЬТУРНІ ОСЕРЕДКИ ДОНЕЧЧИНИ

Мета:

Навчити студентів характеризувати культурні осередки Донеччини: музеї, заповідники та архітектурні пам'ятки; аналізувати фольклорні здобутки Донеччини. Виховувати любов до літератури рідного краю.

9.1. КУЛЬТУРНІ ЦЕНТРИ ДОНЕЧЧИНИ

Питання:

1.Які ви знаєте культурні центри Донеччини?

2.Розкажіть про історію створення і функціонування Музею народної архітектури, побуту та дитячої творчості в селі Прелесне Слов'янського району.

3.Розкажіть про експозиції Донецького обласного художнього музею.

4.Розкажіть про Донецьку обласну філармонію ім. С.С.Прокоф’єва як одну з найбільших концертних організацій України.