- •3. Укажите фразеологизм-синоним к словосочетанию очень быстро.
- •4. Определите, к какому типу лексических единиц относятся выделенные слова:
- •18. Определите, к какому типу лексических единиц относятся выделенные слова:
- •19. Определите, к какому типу лексических единиц относятся выделенные слова:
- •20. Определите, к какому типу лексических единиц относятся выделенные слова:
- •3. Определите способ изложения материала в тексте.
- •4. Определите способ изложения материала в тексте.
- •10. Определите способ изложения материала в тексте.
- •14. Определите способ изложения материала в тексте.
- •15. Определите способ изложения материала в тексте.
- •2. Определите, к какому типу лексических единиц относятся выделенные слова.
- •3. Определите, к какому типу лексических единиц относятся выделенные слова.
- •7. Определите, к какому типу лексических единиц относятся выделенные слова:
- •8. Определите, к какому типу лексических единиц относятся выделенные слова:
- •9. Определите, к какому типу лексических единиц относятся выделенные слова:
- •10. Определите, к какому типу лексических единиц относятся выделенные слова:
- •11. Определите, к какому типу лексических единиц относятся выделенные слова:
- •12. Определите, к какому типу лексических единиц относятся выделенные слова:
- •13. Определите, к какому типу лексических единиц относятся выделенные слова:
- •14. Определите, к какому типу лексических единиц относятся выделенные слова:
- •15. Определите, к какому типу лексических единиц относятся выделенные слова:
- •18. Определите, к какому типу лексических единиц относятся выделенные слова.
- •19. Определите, к какому типу лексических единиц относятся выделенные слова.
- •2. Определите стиль и тип речи.
- •3. Определите стиль и тип речи.
- •4. Определите стиль и тип речи.
- •5. Определите стиль и тип речи.
- •6. Определите стиль и тип речи.
- •7. Определите стиль и тип речи.
- •8. Определите стиль и тип речи.
- •9. Определите стиль и тип речи.
- •10. Определите стиль и тип речи.
- •11. Определите стиль и тип речи.
- •12. Определите стиль и тип речи.
- •13. Определите стиль и тип речи.
- •14. Определите стиль и тип речи.
- •15. Определите стиль и тип речи.
- •16. Определите стиль и тип речи.
- •17. Определите стиль и тип речи.
- •18. Определите стиль и тип речи.
- •19. Определите стиль и тип речи.
- •20. Определите стиль и тип речи.
- •14. Укажите место, которое должно занимать выпущенное из текста предложение. Определите тип связи предложений.
- •15. Укажите место, которое должно занимать выпущенное из текста предложение. Определите тип связи предложений.
9. Определите стиль и тип речи.
Кочерга.
Забавное происшествие случилось минувшей зимой в одном учреждении.
Надо сказать, что это учреждение занимало небольшой отдельный дом. Причем дом был старинной постройки. Обыкновенные печи отапливали здание. Специальный человек – истопник – наблюдал за печами. В этом году, в феврале, истопник, спускаясь по лестнице, слегка обжег кочергой одну служащую.
Конечно, случай этот мелкий, пустой, недостойный попасть на страницы художественной литературы. Однако неожиданные последствия этого дела были весьма забавны.
Директор учреждения вызвал к себе истопника и сделал ему строгое внушение. Истопник, сокрушенно вздыхая, ответил, что у него на шесть печей всего одна кочерга, с которой он и ходит то туда, то сюда. Вот если бы на каждую печку была отдельная кочерга, вот тогда б и можно было придираться.
Эта простая мысль – иметь кочергу на каждую печку – понравилась директору. И он тотчас стал диктовать машинистке требование на склад: «Имея шесть печей при наличии одной кочерги, немыслимо предохранить служащих от несчастных случаев. А посему в срочном порядке прошу выдать подателю сего требования пять коче…»
Но тут директор осекся. Он перестал диктовать и, почесав затылок, сказал машинистке:
–Не помню, как пишется – пять коче… Три кочерги – ясно. Четыре кочерги – понятно А пять? Пять – чего? Пять кочерги…
Молоденькая машинистка, пожав плечами, сказала, что в школе ей не приходилось склонять что-либо подобное.
Директор позвал своего секретаря и, смущенно улыбаясь, рассказал ему о своем затруднении. Секретарь тотчас стал склонять это слово. Но, дойдя до множественного числа, секретарь запнулся и сказал, что множественное число вертится у него в голове, но он сейчас не может его вспомнить.
(по М.М. Зощенко)
a) художественный стиль; повествование
b) публицистический стиль; описание
c) научно-популярный стиль; повествование
d) разговорный стиль; рассуждение
10. Определите стиль и тип речи.
Ветер под землей.
Когда роешь землю, то выбрасываешь лопатой песок да камни. Ну еще, бывает, дороешься до воды. Думал я, что и везде под землей только песок, вода да камень. Ничего-то я не знал!
Однажды я протиснулся в тесную щель. В лицо ударил ледяной ветер и затушил свечу. Ветер из-под земли!
Чем дальше я полз, тем становилось холодней. Руки зашлись, я весь продрог, когда наконец выбрался из трубы. Я спрятал свечу и зажег фонарь. Сполохи света закачались по сторонам: пещера была из стекла! Расплавленное стекло залило пол, потолок, стены, да так и застыло складками и сосульками. Гигантские стеклянные столбы уходили в темноту, и сквозь них виднелись другие, как бы повисшие в полумгле.
Пол был блестящий и гладкий, словно каток. И непроглядно-черный, как омут. Но стоило посветить – и сквозь толщу стекла, там, в глубине, засветились разноцветные камешки. Видно каждую песчинку. Идешь как по воздуху. Страшно оступиться и рухнуть.
С потолка свисают тяжелые люстры, граненые подвески, стеклянные цепочки, сверкающие елочные гирлянды. А стены, как рыбьи бока, встопорщились блестящими чешуйками. Вдоль стен стоят литые прозрачные вазы. Поднимаются округлые тумбы.
(по Н.И. Сладкову)
a) публицистический стиль; повествование
b) разговорный стиль; описание
c) научно-популярный стиль; повествование и рассуждение
d) художественный стиль; повествование и описание