15. Определите способ изложения материала в тексте.

Если обойти здание мельницы, то окажется с первого взгляда, что огонь действительно вышел как бы из земли целой массой и пожрал всю внутренность мельницы, не встретя никаких препятствий… Тем не менее, если присмотреться поближе к следам разрушения в здании мельницы, то оказывается, что местами уцелело дерево, местами обгорел чугун. Наличность уцелевшего дерева свидетельствует непреложно о том, что там, где оно уцелело, огня не было. Обгоревший же чугун свидетельствует нам, что там, где он горел, огонь был весьма силен… Эти следы разрушения приводят к тому заключению, что там, где следы сильнее, был и огонь продолжительнее. Там, следовательно, надо и искать начало пожара.

a) индуктивный

b) дедуктивный

c) аналогический

d) стадиальный

16. Определите способ изложения материала в тексте.

Стекло бывает разное. Оконное, зеркальное, бутылочное, а еще такое, которым покрывают тазы и кружки, - эмаль. Эмаль – разновидность стекла. Вот о ней и пойдет речь. И еще о железе. Оно ведь действительно очень легко ржавеет, до неприличия легко. Подавляющее большинство автомобилей оказывается на свалке потому, что у них проржавел кузов. Что противопоставить ржавчине? Обычная защита – краска. В ходу различные мастики, в последнее время очень большой популярностью пользуется эпоксидная смола.

a) дедуктивный

b) стадиальный

c) исторический

d) индуктивный

17. Определите способ изложения материала в тексте.

Я не принимаю эстетизма. Неделя борьбы с эстетизмом! Эстетизм – это красивость, а не красота, любование, а не любовь, сердитость, а не гнев, - в эстетизме холодная кровь. Он – статичен. Он – созерцает, а не сопереживает. Он говорит: вот – я, вот – мир, который я созерцаю. Но он никогда не скажет: я – весь в этом мире, я – это мир. Эстетическое искусство – развлечение. В нем всегда встает роковой вопрос: есть ли в искусстве смысл? Эстетизм не дает ответа.

a) дедуктивный

b) исторический

c) концентрический

d) индуктивный

18. Определите способ изложения материала в тексте.

Вы совершенно предвзято заранее исключили Смердякова из всякого подозрения… Я собрал кое-какие сведения: он ненавидел происхождение свое, стыдился его и со скрежетом зубов припоминал, что «от Смердящей произошел». К слуге Григорию и к жене его, бывшим благодетелям его детства, он был непочтителен. Россию проклинал и над нею смеялся. Он мечтал уехать во Францию, с тем чтобы переделаться во француза. Он много и часто толковал еще прежде, что на это недостает ему средств. Мне кажется, что он никого не любил, кроме себя, уважал же себя до странности высоко.

a) концентрический

b) дедуктивный

c) индуктивный

d) исторический

19. Определите способ изложения материала в тексте.

Мщение есть страсть низкая и вредная. Ибо делать зло ближнему значит унижать достоинство человека ко вреду собственному. Напротив, прощать обиды есть подвиг души прекрасной и великой. Часто друг, мстя другу за легкую обиду, лишается жизни или подвергается строгости законов. Дух кроткий обиды простит, великий забывает. Итак, удаляйте от сердца страсть мщения.

a) индуктивный

b) концентрический

c) стадиальный

d) дедуктивный

20. Определите способ изложения материала в тексте.

Радиоактивность воздушной среды обусловлена наличием в ней радиоактивных веществ естественного и искусственного происхождения. Естественный радиоактивный фон создается за счет космического излучения и излучений от естественных радиоактивных веществ, находящихся в почве, воде и атмосфере. Кроме естественных радиоактивных элементов в природе, в том числе в атмосферном воздухе, находятся радиоактивные элементы искусственного происхождения. Естественная радиоактивность атмосферы зависит от наличия в ней радиоактивных газов и аэрозолей. Радиоактивные газы: радон, актинон, торон – являются продуктами распада естественных радиоактивных элементов радия, актиния и тория, содержащихся в земных породах. От содержания этих радиоактивных примесей в почве зависит образование того или иного количества радиоактивных газов.

a) исторический

b) стадиальный

c) индуктивный

d) дедуктивный

публицистический стиль речи

1. Определите эффективность использования в публичной речи устойчивых оборотов: «Как три капли воды», «Хождение за три океана».

a) достигается сложность изложения

b) повышается выразительность речи

c) ограничивается тематика

d) исключается двусмысленность

2. Определите эффективность использования в публичной речи устойчивых оборотов: «Третья сторона медали», «И грянул бал».

a) повышается выразительность речи

b) ограничивается тематика

c) достигается сложность изложения

d) исключается двусмысленность

3. Отметьте жанры публицистического стиля речи:

a) аннотация

b) интервью

c) реферат

d) резюме

4. К публицистическому стилю не относится жанр:

a) репортаж

b) рекламная статья

c) научная статья

d) фельетон

5. Определите основную функцию публицистического стиля:

a) передача научной информации

b) передача информации при непосредственном общении

c) стремление к строгости изложения

d) передача информации о текущих событиях

6. Укажите последовательность этапов подготовки к публичному выступлению:

1) выбор темы

2) написание текста

3) составление плана

4) первичное знакомство с необходимой литературой

a) 1, 4, 3, 2

b) 4, 3, 1, 2

c) 3, 4, 1, 2

d) 1, 2, 4, 3

7. К основным качествам публичной речи не относится:

a) строгость изложения

b) эмоциональность

c) доступность

d) массовость

8. Выберите пословицу, построенную по принципу антитезы:

a) Ученье свет, а неученье – тьма.

b) Язык до Киева доведет.

c) Биться как рыба об лед.

d) Молчание – золото.

9. Убеждающая речь должна:

a) содержать не более одного аргумента

b) содержать общенаучные слова и термины

c) выражать абстрактную мысль

d) апеллировать (обращаться) к чувствам и эмоциям слушателей и воздействовать на систему их убеждений

10. В публичном выступлении не допускается:

a) использование крылатых слов и выражений

b) использование просторечных слов

c) использование разговорной лексики

d) использование заимствованных слов

11. Как можно охарактеризовать лексику публицистического стиля?

a) терминологическая

b) общественно-политическая

c) социально-оценочная

d) понятийная

12. К жанрам публицистики не относится:

a) очерк

b) фельетон

c) выступление на конференции

d) интервью

13. Стиль, которому должны соответствовать информационные, аналитические передачи телевещания, называется:

a) разговорный стиль речи

b) публицистический стиль речи

c) официально-деловой стиль речи

d) научный стиль речи

14. Стиль, которому должно соответствовать выступление политического деятеля, называется:

a) официально-деловой стиль речи

b) публицистический стиль речи

c) научный стиль речи

d) разговорный стиль речи

15. Определите последовательность композиционных частей ораторской речи:

1) заключение;

2) подбор аргументов;

3) вступление;

4) формулирование тезисов;

a) 2-1-4-3

b) 3-2-4-1

c) 1-2-3-4

d) 3-4-2-1

16. Часть публичной речи, в которой подводятся итоги, обобщаются высказанные мысли, называется:

a) аргументы

b) заключение

c) вступление

d) тезисы

17. В конце публичного выступления уместно сказать:

a) Мое время, кажется, истекло, пора заканчивать.

b) Благодарю за внимание, приятно было у Вас выступать.

c) Все, я закончил. Извините, если я говорил долго.

18. Убеждающая речь не должна:

a) содержать много цифрового материала

b) апеллировать (обращаться) к чувствам и эмоциям слушателей и воздействовать на их сознание

c) строиться с учетом интеллектуальных способностей слушателей, их познавательных возможностей и интереса к теме

d) учитывать конкретную ситуацию

19. Убеждающая речь не должна:

a) содержать много цитат

b) вести аудиторию за собой

c) содержать более одного тезиса

d) учитывать конкретную ситуацию

20. Какой вопрос не требует ответа?

a) закрытый

b) риторический

c) открытый

d) прямой

22. Укажите, какие из приведенных особенностей не характерны для публицистического стиля:

А) лаконичность;

Б) отвлеченность;

В) наличие общественно-политической лексики;

Г) отбор доходчивых для населения языковых средств;

Д) отсутствие эмоционально-экспрессивных слов;

Е) употребление авторских неологизмов.

a) Г, Е

b) А, В

c) А, Г

d) Б, Д

пунктуационная грамотность

1. Укажите предложение, в котором все знаки препинания расставлены верно.

a) Дожди, болота, усталость – всё это было моментально забыто.

b) Море – как пустыня.

c) «Славная погода будет к вечеру» – заметил Алексей.

d) Снег – глубок, хлеб – хорош.

2. Укажите предложение, в котором все знаки препинания расставлены верно.

a) Ни гром, ни молнии, ни ливень: ничто уже не могло испугать мальчика.

b) Говори не говори, толку не будет.

c) Эта дама ленивая и медлительная.

d) Смирись Кавказ: идёт Ермолов.

3. Укажите предложение, в котором все знаки препинания расставлены верно.

a) «Скажи-ка мне, красавица, – спросил я, – что ты делала сегодня на кровле?»

b) Оставит зверь в лесу следы, наутро их уже не видно.

c) Твои слова – будто упрёк.

d) Теперь ничего не было видно – ни гор, ни неба, ни земли.

4. Укажите предложение, в котором все знаки препинания расставлены верно.

a) Маленький диск солнца будто апельсин - королёк.

b) Посмеяться дело доброе.

c) Всюду: вверху и внизу пели жаворонки.

d) «Не сердись, – повторил он и шёпотом на ухо добавил – Плакать тоже не надо».

5. Укажите предложение, в котором все знаки препинания расставлены верно.

a) Постояльцы заняли все комнаты – гостиную, спальню, столовую.

b) Лес точно терем расписной.

c) «В тумане легче пробираться мимо сторожевых судов.»– был ответ.

d) Сыр выпал, с ним была плутовка такова.

6. Укажите предложение, в котором все знаки препинания расставлены верно.

a) «Пустячок! – пробасил полковник, – Два гусара ранено, и один наповал».

b) Что листья падают, что ночь светла, запомню и вовек не пожалею о том, что нас далёко завела кленовая сентябрьская аллея.

c) А.П. Сумароков, последовательно выступавший за простоту и ясность художественной речи, был конечно талантливейшим писателем середины 18 века.

d) Не вернусь я в отчий дом – вечно странствующий странник.

7. Укажите предложение, в котором все знаки препинания расставлены верно.

a) Снег шуршит под ногами и ему больше уже не белеть на мостовой.

b) В своих поэтических и драматических произведениях Сумароков по мнению многих литературоведов опирался на повседневную, обыденную речь интеллигенции того времени.

c) «Кто знает этого человека?» – спросил начальник, обводя всех острым сверкающим взглядом.

d) Некрасов, несомненно, был прав: вечно только доброе, потому что только доброе разумно.

8. Укажите предложение, в котором все знаки препинания расставлены верно.

a) «Худой ты очень.» – вздохнула мать.

b) Тихо дышит зимний лес, почуяв приближение весны, и постепенно пробуждается ото сна.

c) Стол, стулья, кресла: всё было расставлено с умом.

d) Прошло сто лет, и юный град полнощных стран краса и диво из тьмы лесов, из топи блат, вознёсся пышно, горделиво.

9. Укажите предложение, в котором все знаки препинания расставлены верно.

a) Из лесу доносится протяжный крик неуснувшей птицы, или раздаётся неопределённый звук, похожий на чей-то голос.

b) Но, напротив, в тот роковой день она как будто была если не веселее, то спокойнее обыкновенного.

c) Высокий господин, как из земли вырос и пошёл за ней

d) Шум, холод, и солёные брызги – моя стихия.

10. Укажите предложение, в котором все знаки препинания расставлены верно.

a) То падали листья вместе с хлопьями сырого усталого снега, то шёл дождь, то светило позднее солнце, нетёплое, как звезда.

b) Листья этого растения – как зонтики.

c) Многие русские города выстроены на берегах Волги например: Казань, Нижний Новгород, Саратов, Астрахань.

d) «Вы Саша уходите! – сказал Николай, протянув ей руку. – До свидания».

11. Укажите предложение, в котором все знаки препинания расставлены верно.

a) И сумбурные мысли лениво стучавшие в темя всколыхнулись во мне.

b) «Какой чудесный человек, не правда ли? – воскликнула Саша. – Я не видела его без улыбки на лице, без шутки».

c) Сообщение срочное, а значит важное.

d) Я поднял глаза – на крыше сидел кот хозяина.

12. Укажите предложение, в котором все знаки препинания расставлены верно.

a) Стемнеет: всюду по степи зажигаются огоньки.

b) Он собирается прийти к нам, но признаться мне не хочется с ним встречаться.

c) Деревья – груды серого инея – отбрасывали чёрную тень на сугробы, загоравшиеся там и сям металлической искрой.

d) «Стой братцы стой! – кричит Мартышка. – Погодите! Как музыке идти! Ведь вы не так сидите».

13. Укажите предложение, в котором все знаки препинания расставлены верно.

a) Ты опять со мною подруга осень, но сквозь сеть нагих твоих ветвей никогда бледней не стыла просинь, и снегов не помню я мертвей.

b) Острым ножом мы вырезали узоры, то колечко, то спираль, то шахматную клеточку.

c) И каждый вечер в час назначенный (иль это только снится мне?) девичий стан, шелками схваченный, в туманном движется окне.

d) В Мещерском крае нет никаких особенных красот и богатств кроме лесов, лугов и прозрачного воздуха.

14. Укажите предложение, в котором все знаки препинания расставлены верно.

a) Конечно, читатель подумает, что я был в ужаснейшем расположении и , однако, ошибётся.

b) А деревья раскидывались густой листвой возле самых окон, и на заре, когда всюду стало светло, птицы так чисто и звонко щебетали в кустах, что отдавалось в комнатах.

c) Все явления природы: солнечное тепло, ветер, дождь можно назвать геологическими деятелями.

d) Биться в одиночку, жизни не перевернуть.

15. Укажите предложение, в котором все знаки препинания расставлены верно.

a) Зачем притворяешься ты, то ветром, то камнем, то птицей.

b) Известно что слоны в диковину у нас: так за слоном толпы зевак ходили.

c) «Чему обучаюсь? – переспросил Макар и захлопнул книжку, – Английскому языку».

d) Однажды вечером (это было в начале тысяча семьсот семьдесят третьего года) сидел я дома один, слушая вой осеннего ветра и смотря в окно на тучи, бегущие мимо луны.

16. Укажите предложение, в котором все знаки препинания расставлены верно.

a) На взгляд – то он хорош да зелен.

b) Май по словам старожилов всегда был теплым в этих краях.

c) Но самое великое чудо, созданное около трех с половиной тысяч лет назад скульптором Тутмосом, – портрет жены фараона Эхнатона царицы Нефертити.

d) А Балда приговаривал с укоризной – «Не гонялся бы ты, поп, за дешевизной».

17. Укажите предложение, в котором все знаки препинания расставлены верно.

a) Куст заденешь плечом на лицо тебе вдруг с листьев брызнет роса серебристая.

b) «В хорошей посуде и чай вкусней» – гласит пословица.

c) Мир без книг, мир дикарей.

d) Я думаю, что помнишь и предчувствие весны, и ожидание праздника, и незабываемый восторг юности.

18. Укажите предложение, в котором все знаки препинания расставлены верно.

a) В.А. Серов величайший портретист, который внес неоценимый вклад в развитие русского пейзажа.

b) Туча нависшая над высокими вершинами тополей уже сыпала моросящим дождиком.

c) Хотел кричать, язык сухой беззвучен и недвижен.

d) «Отколе, умная, бредешь ты, голова,» – Лисица, встретяся с Ослом, его спросила.

19. Укажите предложение, в котором все знаки препинания расставлены верно.

a) Пишу это, как читатель, имеющий определенный вкус.

b) На шум прибежала из барышниных комнат горничная Дуняша.

c) Чин следовал ему: он службу вдруг оставил.

d) Среди птиц, насекомых, в сухой траве – словом всюду, даже в воздухе, чувствовалось приближение осени.

20. Укажите предложение, в котором все знаки препинания расставлены верно.

a) И снег, и лица, и шинели – все какого-то бурого цвета.

b) «Что же ты не едешь» – спросил я ямщика с нетерпением.

c) Героиней этого романа само собой разумеется была Маша.

d) Если листья, осыпаясь, лягут лицевой стороной вверх, жди мороза.

Пунктуационные нормы литературного русского языка

1. Отметьте номер предложения, где слова, набранные курсивом, НЕ выделяются или НЕ отделяются запятыми.

a) Восток алел и пламенел отливая в иных местах перламутром и серебром.

b) Темный ветер не надо из тучи рвать колосья вечернего света.

c) На другой день ни свет ни заря Лиза уже проснулась.

d) Одержимый ботаник мой сосед не расставался с сачком для ловли бабочек.

2. Отметьте номер предложения, где слова, набранные курсивом, НЕ выделяются или НЕ отделяются запятыми.

a) Дни как ручьи текут в туманную даль.

b) Привлеченные светом бабочки прилетели и кружились около фонаря.

c) Я буду скакать по холмам задремавшей отчизны неведомый сын удивительных вольных племен.

d) Буду дома начиная с семи часов вечера.

3. Отметьте номер предложения, где слова, набранные курсивом, НЕ выделяются или НЕ отделяются запятыми.

a) И осень ранняя задумчиво грустна овеяла меня тоскующим дыханьем.

b) Ты теперь не так уж будешь биться сердце тронутое холодком.

c) На солнечной поляночке дугою выгнув бровь парнишка на тальяночке играет про любовь.

d) Крепыш боровик отличался от остальных грибов.

4. Отметьте номер предложения, где слова, набранные курсивом, выделяются или отделяются запятыми.

a) Небо звезды роняет без шума над умолкшей заснеженной чащей.

b) В поле чистом серебрится снег волнистый и рябой.

c) Он не шутя сердился, когда об этом намекали.

d) То и дело легкие тучки похожие на пушистые комки ваты набегали на светлый круг луны и вдруг окрашивались причудливым золотым сиянием.

5. Отметьте номер предложения, где слова, набранные курсивом, выделяются или отделяются запятыми.

a) Дома у себя Громов всегда читал лежа.

b) Как демон коварна и зла.

c) Старик чабан оборванный и босой в теплой шапке, с грязным мешком у бедра и с крючком на длинной палке, унял собак.

d) Пройти огонь и воду и медные трубы.

6. Укажите предложение, где слова, набранные курсивом, НЕ выделяются или НЕ отделяются запятыми:

a) Из бани он вышел свеженький как огурчик.

b) Вот кажется солнце коснулось тихой воды у берега

c) Я ваш старинный сват и кум пришёл мириться к вам.

d) Пеликан поднявшись на двухкилометровую высоту может подолгу парить в воздухе.

7. Укажите предложение, где слова, набранные курсивом, НЕ выделяются или НЕ отделяются запятыми:

a) Душа моя я помню с детских лет чудесного искала.

b) А.С. Пушкин великий русский поэт родился в Москве.

c) Вы третья с краю с копной на лбу я вас не знаю, я вас – люблю.

d) Шоссейная дорога стала как в весеннюю распутицу.

8. Укажите предложение, где слова, набранные курсивом, НЕ выделяются или НЕ отделяются запятыми:

a) Давал три бала ежегодно и промотался наконец.

b) За кровь и слёзы жаждавший расплаты тебя мы видим сорок первый год.

c) Мартовская ночь облачная и туманная окутала землю.

d) Осень жизни как и осень года надо, не скорбя, благословить.

9. Укажите предложение, где слова, набранные курсивом, НЕ выделяются или НЕ отделяются запятыми:

a) Услышь меня хорошая услышь меня красивая заря моя вечерняя любовь неугасимая.

b) Сегодня кажется будет дождь

c) Сосна обессилев от шквального ветра плавно раскачивается, наклоняясь всё ниже и ниже к земле.

d) Как женщина она никогда не была счастлива.

10. Укажите предложение, где слова, набранные курсивом, НЕ выделяются или НЕ отделяются запятыми:

a) Егор услышавший звонок телефона ещё какое-то время лежал в кровати, сладко потягиваясь и зевая.

b) Увидев в своей комнате человека уносящего опечатанный стул, Авессалом Владимирович взмахнул выглаженными у портного брюками и подпрыгнул.

c) Ель кажется великаншей, голова которой покрыта снеговой пушистой шапкой.

d) Володя семнадцатилетний юноша некрасивый, болезненный и робкий, сидел в беседке.

11. Укажите предложение, где слова, набранные курсивом, НЕ выделяются или НЕ отделяются запятыми:

a) О, сколько нам открытий чудных готовят просвещенья дух, и опыт сын ошибок трудных и гений парадоксов друг.

b) С отцом разговор меня успокоил родные.

c) Героическая оборона Севастополя вошла в историю России как одна из самых ярких её страниц.

d) Эта книга сколько я могу судить о ней будет иметь большой успех.

12. Укажите предложение, где слова, набранные курсивом, НЕ выделяются или НЕ отделяются запятыми:

a) Вокруг высокого чела как тучи локоны чернеют.

b) Я смотрю как зачарованный на всё вокруг.

c) По народному поверью аист стережёт счастье, не подпускает беду.

d) Пользуясь советами специалистов вы можете сами отремонтировать свою квартиру.

13. Укажите предложение, где слова, набранные курсивом, НЕ выделяются или НЕ отделяются запятыми:

a) Неподалёку в пыли купались дворовые собаки, и жители дома не прогоняли их напротив даже не без удовольствия наблюдали эту картину.

b) Народу в вагоне было как сельдей в бочке.

c) И сам как камень скользя по скалам, он быстро падал, ломая крылья.

d) Профессиональный кинолог он всю свою сознательную жизнь посвятил изучению и воспитанию собак.

14. Укажите предложение, где слова, набранные курсивом, НЕ выделяются или НЕ отделяются запятыми:

a) По ясному небу плавно неслись не закрывая солнца низкие дымчатые облака, постепенно исчезая в синеве.

b) Бунина большинство знает главным образом как прозаика.

c) Люблю тебя, буланый мой кинжал товарищ светлый и холодный.

d) Все пройдет как с белых яблонь дым.

15. Укажите предложение, где слова, набранные курсивом, НЕ выделяются или НЕ отделяются запятыми:

a) Как я любил Кавказ мой величавый твоих сынов воинственные нравы.

b) Птицы отражаясь в неподвижном зеркале воды чинно идут друг за дружкой.

c) Лепестки маков летели по ветру лёгкими стаями как мотыльки.

d) Он известен как хороший шахматист.

16. Отметьте номер предложения, где слова, набранные курсивом, не выделяются или не отделяются запятыми.

a) У заставы вместо часового стояла развалившаяся будка.

b) Само раскинув лучи-шаги шагает солнце в поле.

c) Не ворчи мой кот-мурлыка в неподвижном полусне.

d) Многие лесные обитатели например, крот и ёж, на зиму впадают в спячку.

17. Отметьте номер предложения, где слова, набранные курсивом, НЕ выделяются или НЕ отделяются запятыми.

a) Бетон ещё в глубокой древности был известен как прекрасный строительный материал.

b) Приветствую тебя Кавказ седой!

c) Многие лесные обитатели, например, крот и ёж на зиму впадают в спячку.

d) Бедный гость с оборванной полою и до крови оцарапанный скоро отыскивал безопасный угол.

18. Отметьте номер предложения, где слова, набранные курсивом, НЕ выделяются или НЕ отделяются запятыми.

a) Вы отроки-други возьмите коня.

b) А в одном месте к нашим ногам выполз из лесного мрака словно гигантский удав пышный, нестерпимо яркий поток мха.

c) Давал три бала ежегодно и промотался наконец.

d) Рожденные в года глухие пути не помнят своего. Мы дети страшных лет России забыть не в силах ничего.

19. Отметьте номер предложения, где слова, набранные курсивом, НЕ выделяются или НЕ отделяются запятыми.

a) Найденов к изумлению Нагульнова в одну секунду смахнул с плеча кожанку, присел к столу.

b) Напуганный дурными предзнаменованиями наш проводник, отказавшись вести нас, повернулся и быстро пошел обратно.

c) Не прав твой о небо святой приговор.

d) Случается нередко нам и труд и мудрость видеть там, где стоит только догадаться, за дело просто взяться.

20. Отметьте номер предложения, где слова, набранные курсивом, НЕ выделяются или НЕ отделяются запятыми.

a) Мы поднимались всё выше и выше и наконец достигли вершины берега.

b) Услышь меня хорошая, услышь меня красивая заря моя вечерняя любовь неугасимая.

c) Я шел пешком и поражённый прелестью природы поминутно останавливался, надеясь запомнить её.

d) В глубоких балках между поросшими редким кустарником обрывами ещё лежат напоминая об ушедшей ночи влажные тени.

Разговорный стиль речи

1. Определите, к какому типу лексических единиц относятся выделенные слова.

Агафью Тихоновну знал чуть ли не весь служивый люд района. Старуха приветливая, общительная – пока пьешь чай, она тебе все обскажет: все картинно, со смешком, с прибаутками.

– Пойдем в избу, – со свойственной ею гостеприимностью предложила Тихоновна, выходя из огородика с горсточкой лука.

– У меня самовар шумит. Ешь – пей, гостенек, сказала Тихоновна и поклонилась гостю в пояс.

– Надо бы тебя не чаем угощать-то. Дорогой гость! А светленького у бабушки нету. Была тут маленькая, да внук выманил.

(Ф. Абрамов)

a) диалектные

b) разговорные

c) общеупотребительные

d) жаргонизмы