IV. Учебно-материальное обеспечение

1. Мультимедийный проектор, компьютерная техника.

2. Слайды:

• Название темы.

• Учебные вопросы.

• Рекомендуемая литература.

• Волевые действия и волевые качества человека.

• Эмоции и чувства.

• Психические состояния.

• Заключение.

• Темы докладов к семинарскому занятию.

V. Текст лекции введение

По мнению большинства исследователей, чувства, как и воля, являются одним из важнейших элементов структуры личности. Но, с другой стороны, чувства не могут рассматриваться вне эмоциональных психических процессов, поскольку все, с чем мы сталкиваемся в повседневной жизни, вызывает у нас определенное отношение: одни объекты и явления реального мира - симпатию, другие - отвращение, одни - интерес и любопытство, другие - безразличие. Даже отдельные свойства предметов, информацию о которых мы получаем через ощущения, например цвет, вкус, запах, не оставляют нас безразличными: ощущая их, мы испытываем удовольствие или неудовольствие, иногда отчетливо выраженные, иногда едва заметные. Эта своеобразная окраска ощущений, характеризующая наше отношение к отдельным качествам предмета, называется чувственным тоном ощущений.

Более сложное отношение вызывают к себе жизненные факты, взятые во всей их полноте, во всем многообразии их свойств и особенностей. Отношения к ним выражаются в сложных чувственных переживаниях, известных как радость, горе, симпатия, пренебрежение, гнев, гордость, стыд и страх. Все эти переживания представляют собой чувства и эмоции.

Учебный вопрос № 1 Волевые действия и волевые качества человека.

Воля — это сознательное регулирование своего поведения и деятельности, выражающееся в умении преодолевать внутренние и внешние трудности при со­вершении целенаправленных действий и поступков.

Главная функция воли за­ключается в сознательной саморегуляции активности в трудных условиях жизнедеятельности. В основе саморегуляции лежит взаимодействие процес­сов возбуждения и торможения нервной системы.

Поведение может быть непроизвольным и произвольным:

1. К непро­извольному поведению относятся импульсивные действия, не­осознанные, неподчиненные общей цели реакции (например на шум за окном, на предмет, способный удовлетворить потребность, и т. д.), а также поведенческие реакции человека, наблюдаемые в ситуациях аффекта - под воздействием эмоционального состояния, неконтролируемого сознанием.

2. Произвольные, сознательные действия - направлены на достижение постав­ленной цели. Именно сознательная целеустремленность действий характеризует волевое поведение. При этом волевые действия могут включать в себя в качестве отдельных звеньев движения, которые в ходе образования навыка авто­матизировались и потеряли свой первоначально сознательный характер.

Волевые действия отличаются друг от друга уровнем сложности. Сложные волевые действия включают в себя целый ряд более простых волевых действий. Напри­мер, когда мы хотим утолить жажду, мы встаем, идем на кухню, наливаем воду в ста­кан и т.д. Основой усложнения действий является то, что достижение поставлен­ной цели требует выполнения ряда промежуточных действий, приближающих к намеченной цели.

Важнейшим признаком волевого поведения является его связь с преодолением препятствий.

1. Внутренние, или субъективны­е, препятствия – это побуждения человека, направленные на отказ от данного действия или на выполнение противоположного ему действия: например, ребенку хочется поиграть, но в это же время ему необходимо делать домашнее задание. В качестве внутреннего препятствия могут выступать усталость, жела­ние развлечься, страх, стыд, ложное самолюбие, инертность, лень и т. д.

2. Внешнее препятствие – это, например, отсутствие необходимого инстру­мента для работы или противодействие других людей, не желающих того, чтобы поставленная вами цель была достигнута.

Волевые действия могут различаться по степени осознанности.

Важней­шей особенностью волевых действий, направленных на преодоление препятствий, является осознание значения поставленной цели, за которую надо бороться, со­знание необходимости ее достичь. Чем более значима цель, тем больше препят­ствий человек в состоянии преодолеть.

Иногда человек осознает то, что он делает, но не может объяснить, ради чего он это дела­ет, когда охвачен сильными чувствами, испытывает эмоциональное возбуждение. Подобные действия принято называть импульсивными. Совершив необдуманные действия, человек очень часто раскаивается в том, что сделал. Но воля человека в том и заключается, чтобы удерживать себя от совер­шения необдуманных поступков при аффективных вспышках. Следовательно, воля связана с мыслительной деятельностью и чувствами.

Связь воли и мышления. Без участия мышления волевые действия были бы лишены сознательности, т. е. перестали бы быть волевыми действиями. Воля подразумевает наличие сознательной целеустремленности человека, что требует мыслительных процессов - сознательного выбора цели и подбора средств для ее достижения.

Связь воли и чувств. То, что нам безразлично, как правило, не выступает в качестве цели действий. Однако часто мы сталкиваемся с ситуацией, когда чувства выступают препят­ствием в достижении поставленной цели и приходится прилагать волевые усилия для того, чтобы противостоять негативному воздействию эмоций.

Мотивы волевых действий – это те причины, которые побуждают человека действовать. Все мотивы волевых действий можно разделить на две основные группы: основные и побочные моти­вы. При этом в различных условиях деятель­ности или у различных людей один и тот же мотив (побудительная причина) мо­жет быть в одном случае основным, а в другом побочным. Кроме этого, важную роль в формировании мотивированного по­ведения играют интересы и склонности и в особенности миро­воззрение, взгляды, убеждения и идеалы, которые формируются в процессе вос­питания.