- •Пенитенциарная педагогика и психология
- •6.130102 «Социальная работа»
- •Содержание
- •Введение
- •Лекция 1. Место пенитенциарной педагогики в системе педагогических наук
- •1. Понятие о педагогике как науке.
- •2. Понятие о пенитенциарной педагогике.
- •3.Предмет и задачи пенитенциарной педагогики
- •Лекция 2. Основные специфические особенности педагогического процесса в учреждениях исполнения наказаний План
- •1. Процесс воспитания в учреждениях исполнения наказаний.
- •2. Формы и виды педагогической деятельности.
- •1) Информационно - осветительная деятельность,
- •2) Организационно - практическая деятельность.
- •3. Специфические особенности педагогического процесса в условиях лишения свободы
- •Лекция 3. ИСправленИе и ресоцИалИзацИя План
- •1. Понятие о ресоциализации. Основные задачи ресоциализации. Суть исправления.
- •2. Педагогика сотрудничества.
- •Лекция 4. Закономерности педагогического процесса в местах лишения свободы План
- •1. Основные положения о закономерностях педагогического процесса в учреждениях по исполнению наказаний.
- •2. Основные закономерности педагогического процесса в местах лишения свободы.
- •Лекция 5. Принципы пенитенциарной педагогики План
- •1. Понятие "принципы пенитенциарной педагогики".
- •2. Основные руководящие принципы ресоциализации осужденных.
- •Лекция 6. Средства и способы перевоспитания осужденных План
- •1. Основные средства исправительного воздействия.
- •2. Педагогические условия исправительного воздействия.
- •Лекция 7. Среда осужденных как педагогическое средство перевоспитания План
- •1. Характеристика среды осужденных.
- •2. Формы и методы воспитания в среде осужденных.
- •Лекция 8. Постпенитенциарная педагогика План
- •1. Рецидив преступлений и задачи постпенитенциарной педагогики.
- •2. Главные психолого-педагогические задачи постпенитенциарной педагогики
- •3. Педагогические аспекты основных направлений профилактики рецидивной преступности.
- •Модуль 2. Лекция 9. Введение в предмет пенитенциарной психологии План
- •Лекция 10. Особенности отбывания наказания женщинами. Роль рефлексии в процессе ресоциализации План
- •1. Понятие о рефлексии.
- •2. Роль рефлексии в процессе ресоциализации.
- •3. Женская преступность. Особенности отбывания наказания женщинами.
- •Лекция 11. Психология осужденного План
- •1. Факторы, влияющими на формирование психологических особенностей осужденных.
- •2. Комплекс психических состояний, которые развиваются в местах лишения свободы.
- •3. Основные периоды, связанные с изменением психических состояний осужденного.
- •Лекция 12. Влияние режима содержания на личность осужденного План
- •1. Понятие режима содержания.
- •2. Функции режима содержания.
- •3. Факторы влияния режима содержания на личность осужденного.
- •Лекция 13. Психологические особенности коллектива осужденных
- •1. Понятие о колективе осужденных и воздействия на него.
- •Лекция 14. Особенности проведения исправительной работы с несовершеннолетними План
- •Лекция 15. Методы психологического воздействия на осужденных в процессе их перевоспитания План
- •Лекция 16. Особенности психических состояний и процессов осужденных
- •Лекция 17. Проблемы адаптации освобожденного к условиям жизни на свободе План
- •3. Подготовка осужденных к совобождению.
- •Литература
Лекция 14. Особенности проведения исправительной работы с несовершеннолетними План
1.
Уголовно-исполнительным кодексом Украины предусмотрено функционирование специальных воспитательных учреждений (воспитательных колоний), в которых содержатся лица, совершившие уголовные преступления в возрасте до 18 лет и которому приговором суда определено наказание в виде лишения свободы. Эти учреждения входят в состав уголовно - исполнительной системы Украины. В структуре уголовно - исполнительной системы Украины действуют 11 воспитательных колоний, в которых содержатся около 2.8 тысяч правонарушителей.
Учитывая это, государство наряду с задачей по выполнению приговоров суда по уголовным делам возлагается на Департамент задачи по обеспечению воспитательной работы с правонарушителями, привлечение к проведению такой работы государственных, общественных и религиозных организаций, обеспечения общеобразовательного и профессионально - технического обучения, содействие социальной адаптации несовершеннолетних после освобождения.
Главная цель ресоциализации несовершеннолетних осужденных - сохранение их здоровья, достоинства, формирования у них чувства ответственности и навыков, которые будут способствовать возвращению их в общество, помогут им придерживаться закона и собственными силами удовлетворять свои жизненные потребности после освобождения.
Для достижения этой цели в воспитательных колониях действует комплексная система мер, направленная:
на обеспечение условий жизни осужденных, совместимых с человеческим достоинством и нормами, которые приняты в обществе;
поддержание и развитие у них чувства самоуважения путем сведения к минимуму негативных последствий лишения свободы и разницы между жизнью в заключении и на свободе;
поддержание и укрепление социально-полезных связей с родными и общественностью в интересах осужденных и их семей;
обеспечение возможности развивать навыки и наклонности, которые будут способствовать успешной интеграции в общественную жизнь после освобождения.
Указанная система содержит необходимые средства воспитательного, образовательного, нравственного, духовного и физического развития в соответствии с потребностями индивидуализированного исправительного воздействия на осужденных.
Воспитательную и социально-психологическую работу с несовершеннолетними осужденными проводят в первую очередь специалисты социально-психологической службы, педагоги и психологи по следующим направлениям:
наработка системы контактов и методов управления, которые способствуют установлению позитивных отношений между персоналом и воспитанниками;
создание и внедрение индивидуальных программ социально-психологической работы;
организации общеобразовательного и профессионально-технического обучения;
предоставление возможности заниматься физкультурой и спортом;
организации досуга и культурно-массовых мероприятий;
духовной поддержки и помощи;
предоставление советов и консультаций;
психологического обеспечения процесса отбывания наказания;
внедрение мер для облегчения социальной реабилитации после освобождения.
Определение новым уголовным законодательством Украины особенностей уголовного наказания несовершеннолетних обусловило необходимость определения новых подходов к их классификации. Изучение объективных и субъективных особенностей классификационных групп и использования этих знаний в процессе исправления позволит персоналу учреждений обеспечить выбор оптимальной стратегии индивидуального воздействия на личность этой категории осужденных.
Обеспечение процесса ресоциализации несовершеннолетних осужденных начинается с составления индивидуальных программ социально-психологической работы, которые представляют собой перспективный комплексный план мероприятий, направленных на коррекцию негативных черт личности несовершеннолетних лиц, изучение и максимальное уменьшение факторов, влияющих на асоциальные действия, развитие позитивных наклонностей и способностей, обеспечение полноценного развития личности. Такие программы специалисты-психологи и педагоги составляют с первых дней пребывания осужденных в местах лишения свободы с учетом индивидуальных особенностей несовершеннолетних, их поведения, психического состояния, степени социальной запущенности и срока наказания.