- •Концепции современного естествознания
- •Введение
- •1.Организация самостоятельной работы
- •2.Содержание разделов дисциплины
- •Раздел 1 Наука как часть культуры
- •Раздел 2 Основные физические концепции материального мира
- •Раздел 3 Структурная организация неживой природы
- •Раздел 4 Жизнь
- •Раздел 5 Человек как объект естественнонаучного познания
- •Раздел 6 Мир как целостная система
- •3. Задания для самостоятельной подготовки к семинарским занятиям
- •Раздел 1 Наука как часть культуры занятие 1
- •Задания
- •Тематика докладов
- •Литература
- •Занятие 2
- •Задание
- •Тематика докладов
- •Литература
- •Занятие 3
- •Задания
- •Тематика докладов
- •Литература
- •Занятие 4
- •Задания
- •Тематика докладов
- •Литература
- •Занятие 5
- •Тематика докладов
- •Литература
- •Занятие 7
- •Задания
- •Тематика докладов
- •Литература
- •Занятие 8
- •Задания
- •Тематика докладов
- •Литература
- •Занятие 9
- •Раздел 3. Структурная организация неживой природы занятие 10
- •Задания
- •Тематика докладов
- •Литература
- •Занятие 11
- •Задания
- •70 Zn30 [ p, n ] ?; 55Mn25 [ ?, α ] 52v23
- •Тематика докладов
- •Занятие 14
- •Задания
- •Тематика докладов
- •Литература
- •Занятие 15
- •Раздел 4. Жизнь занятие 18
- •Задания
- •Тематика докладов
- •Литература
- •Занятие 19
- •Задания
- •Тематика докладов
- •Тематика докладов
- •Тематика докладов
- •Тематика докладов
- •Литература
- •4. Вопросы для контроля знаний
- •Раздел 1. Наука как часть культуры
- •Раздел 2. Основные физические концепции материального мира
- •Раздел 3. Структурная организация неживой природы
- •Раздел 4. Жизнь
- •Раздел 5. Человек как объект естественнонаучного познания
- •Раздел 6. Мир как целостная система
- •5. Демонстрационный вариант тестов
Тематика докладов
1. Роль и место естествознания в общественном мировоззрении.
2. О значении достижений современного естествознания в развитии цивилизации
Литература
а) Основная литература:
1. [9: с.14-16] (1,2)
2. [14: с.8-17] (1)
3. [6: с.13-22] (1)
4. [10: с.8-25] (2)
5. [7: с.8-23] (2,3)
6. [20: с.6-13] (2,3)
7. [16: с.18-21] (2); [16: с.220-222] (3)
б) Дополнительная литература:
1. Сноу Ч.П. Две культуры. – М.: Прогресс, 1973. – 144 с.
2. Фейнберг Е.Л. Две культуры. Интуиция и логика в искусстве и науке. – Фрязино: Век 2, 2004. – 288 с.
Занятие 2
Т
Отличие науки от
других отраслей культуры.
Отличительные
черты науки.
Классификация
наук.
Этика науки.
Антинаучные
тенденции в формировании мировоззрения
человека.
Вопросы
.
Рис.2.
Сферы науки
Задание
1. Дать комментарий к рис.2
2. Исходя из социальных функций науки, привести аргументированный ответ на вопрос: «Наука – это благо или зло?».
3.На основании анализа гороскопов показать, что астрология не может
претендовать на статус научного знания.
4.В XX в. явно проявилась экспансия оккультизма в сознании людей.
Оккультизм стал претендовать на положение современной альтернативной науки. Показать несостоятельность этих притязаний путем установления различий между истинной наукой и различными формами паранауки ( магия, астрология, парапсихология и т.д.).
Наука |
Паранаука |
? |
не выходит за рамки субъективного сознания
|
? |
ориентируется на чудеса, таинства и практический интерес |
? |
опирается на веру, силу суеверий, авторитет; уклоняется от проверок |
? |
ограничивается чувственно-конкретными и качественными результатами |
Тематика докладов
1.О единстве и противоположностях науки и искусства как двух способах
познания мира.
2.Наука и философия.
3. Личность ученого и этика науки.
Литература
а) Основная литература:
1. [2: с.17-38] (1,2)
2. [11: с.12-20] (1,2)
3. [4: с.15-22] (1,2)
4. [6: с.22-34] (1)
5. [10: с.25-30] (3); [10: с.30-36] (4)
6. [16: с.14-15] (3)
7. [8: с.34-36] (4)
б) Дополнительная литература
1. Сноу Ч.П. Две культуры. – М.: Прогресс, 1973. –144 с.
2. Фейнберг Е.Л. Две культуры. Интуиция и логика в искусстве и науке.
–Фрязино: Век 2, 2004. –288 с.
Занятие 3
Тема Структура и методология научного познания
Особенности и
формы научного знания.
Методы научного
познания.
Гипотетико-дедуктивная
модель научного познания.
Критерии научности.
Модели развития
науки (Т. Кун, И. Лакатос).
Научные революции.
Вопросы
Задания
Вскрыть сущность терминов, относящихся к методам исследования на
эмпирическом и теоретическом уровнях познания действительности.
Название метода |
Содержание метода |
Эмпирический уровень | |
Наблюдение |
? |
Описание |
? |
Эксперимент |
? |
Измерение |
? |
Сравнение |
? |
Теоретический уровень | |
Формализация |
? |
Абстрагирование |
? |
Идеализация |
? |
Аксиоматизация |
? |
Аналогия |
? |
Моделирование |
? |
Анализ |
? |
Синтез |
? |
Дедукция |
? |
Индукция |
? |
2. Охарактеризуйте формы научного знания в иерархическом порядке их организации (форма представления ответа аналогична заданию 1).
3. Был этот мир глубокой тьмой окутан.
Да будет свет! И вот явился Ньютон.
Но Сатана не долго ждал реванша.
Пришел Эйнштейн – и стало всё как раньше.
(С.Я. Маршак)
Над какой особенностью научного познания иронизирует автор?
4. Описать различные формы мышления.
5.Указать факторы, оказывающие влияние на развитие науки.