- •«Дальневосточный государственный медицинский университет»
- •Методические рекомендации студентам по подготовке к семинарским занятиям
- •Тема: «Предмет общей психологии. Методологические основы психологии»
- •Тема: «Историческое развитие психологии. Современные психологические концепции».
- •Тема: «Методы исследования в общей психологии»
- •Вопросы к семинару:
- •Обязательные задания для подготовки к семинару:
- •Литература:
- •Тема: «Естественнонаучные основы психологии»
- •7. Крысько в.Г. Психология и педагогика в схемах и комментариях / в.Г. Крысько. - м.:эксмо, 2010.
- •Тема: «Понятие о психике и ее эволюции. Развитие психики в процессе онтогенеза и филогенеза»
- •Вопросы к семинару:
- •Обязательные задания для подготовки к семинару:
- •Основные свойства сенсорных процессов и их анатомо-физиологический субстрат
- •Темы рефератов:
- •Литература:
- •7.Крысько в.Г. Психология и педагогика в схемах и комментариях / в.Г. Крысько. - м.:эксмо, 2010.
- •Тема: «Психологические теории деятельности»
- •Вопросы к семинару:
- •Обязательные задания для подготовки к семинару:
- •Темы рефератов:
- •Литература:
- •6. Крысько в.Г. Психология и педагогика в схемах и комментариях / в.Г. Крысько. - м.: эксмо, 2010.
- •Тема:«Восприятие, как психический процесс»
- •Тема:«Представление как психический процесс»
- •Тема: «Память как психический и познавательный процесс»
- •Вопросы к семинару:
- •Обязательные задания для подготовки к семинару:
- •Темы рефератов:
- •Литература:
- •Тема: «Воображение как психический процесс»
- •Тема: «Внимание как психический процесс»
- •Вопросы к семинару:
- •Обязательные задания для подготовки к семинару:
- •Темы рефератов:
- •Литература:
- •Вопросы к семинару:
- •Обязательные задания для подготовки к семинару:
- •Темы рефератов:
- •Литература:
- •Вопросы к семинару:
- •Обязательные задания для подготовки к семинару:
- •Литература:
- •Вопросы к семинару:
- •Обязательные задания для подготовки к семинару:
- •Темы рефератов:
- •Литература:
- •Организма»
- •Тема: «Регуляция эмоциональных состояний.Эмоциональный стресс»
- •Тема: «Личность. Психологическая характеристика»
- •Вопросы к семинару:
- •Обязательные задания для подготовки к семинару:
- •Темы рефератов:
- •Литература:
- •Тема: «Психологические теории личности»
- •Тема: «Направленность и мотивы деятельности личности»
- •Вопросы к семинару:
- •Обязательные задания для подготовки к семинару:
- •Темы рефератов:
- •Литература:
- •Тема: «Способности и их психологическая характеристика»
- •Тема: «Психологическая характеристика темперамента»
- •Тема: «Характер и его психологическая характеристика»
- •Тема: «Межличностные отношения. Психология малых групп»
- •7. Крысько в.Г. Психология и педагогика в схемах и комментариях / в.Г. Крысько. - м.: эксмо, 2010.
- •7. Крысько в.Г. Психология и педагогика в схемах и комментариях / в.Г. Крысько. - м.: эксмо, 2010.
- •Перечень вопросов для подготовки к итоговому экзамену по дисциплине «Общая психология»:
- •Примерная тематика контрольных работ для подготовки к промежуточному контролю знаний студентов по дисциплине «Общая психология»:
- •При составлении учебно-методических рекомендации использовалась следующая литература:
- •Словарь терминов:
7. Крысько в.Г. Психология и педагогика в схемах и комментариях / в.Г. Крысько. - м.: эксмо, 2010.
8. Маклаков А. Г. Общая психология. - СПб.: Питер, 2009.
9. Немов Р.С. Психология: В 3 кн. Кн.1: Общие основы психологии. - М.: ВЛАДОС, 2005.
10. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. – СПб.: Питер, 2002.
11. Столяренко Л.Д. Основы психологии. - Ростов-на-Дону: Феникс, 2003.
12. Столяренко А.М. Психология и педагогика /3-е изд. - М.: 2010. - 544 с.
13. Социальная психология\ Перев, с англ. - СПб.: Изд-во "Питер", 2009.
Семинарское занятие 25
Тема: «Общение».
Основные понятия:общение, непосредственное общение, опосредованное общение, невербальные средства общения,
Вопросы к семинару:
Общение, его формы и функции.
Процессы и средства общения.
Роль общения в развитии человека.
Социализация как социокультурное явление.
Понятие социализации в отечественной и зарубежной психологии.
Техники общения.
Развитие общения.
Обязательные задания для подготовки к семинару:
сделайте конспект (книги, статьи, главы учебника) по теме семинара;
составьте таблицу «Виды общения, их характеристика).
Темы рефератов:
1.Общение и психическое развитие человека.
2. Развитие общения у детей.
3.Виды общения у животных.
4. Виды общения у человека.
5. Техники общения.
Литература:
1. Атлас по психологии. Информационно-методическое пособие по курсу «Психология человека /Под ред. Гамезо М., Домашенко И. М.: «Педагогическое общество России, 2004 – 276с.
2. Братусь Б.С. Введение в психологию // Общая психология. В 7 т./ Под ред. Соколова Е.Е. Т.1. 3-е изд. М.: Издательский центр «Академия», 2008.
3.Гиппенрейтер Ю. Введение в общую психологию: Курс лекций. - М., 2008.
4. Еникеев М. И. Общая социальная психология: Учебник для вузов. – М: Издательство НОРМА (издательская группа НОРМА – ИНФРА – М), 2007.
5. Стюарт Гамильтон Я. Что такое психология / Я. Стюарт Гамильтон. – СПб. Питер, 2002. – 304 с.
6. Квинн В. Прикладная психология / В. Квинн. – СПб. Питер, 2000. – 560 с.
7. Крысько в.Г. Психология и педагогика в схемах и комментариях / в.Г. Крысько. - м.: эксмо, 2010.
8. Маклаков А. Г. Общая психология. - СПб.: Питер, 2009.
9. Немов Р.С. Психология: В 3 кн. Кн.1: Общие основы психологии. - М.: ВЛАДОС, 2005.
10. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. – СПб.: Питер, 2002.
11. Столяренко Л.Д. Основы психологии. - Ростов-на-Дону: Феникс, 2003.
12. Столяренко А.М. Психология и педагогика /3-е изд. - М.: 2010. - 544 с.
13. Социальная психология\ Перев, с англ. - СПб.: Изд-во "Питер", 2009.
Перечень вопросов для подготовки к итоговому экзамену по дисциплине «Общая психология»:
Определение психологии как науки. Задачи общей психологии. Научная и житейская психология.
Предмет общей психологии. Классификация психических явлений.
Историческое преобразование определений предмета психологии.
Психика как категория психологии и философии. Предмет психологии. Представления о предмете психологии в различных психологических школах.
Гальперин П.Я. В поисках предмета психологической науки.
Психология как система развивающихся наук. Основные отрасли общей психологии.
Методы исследования в общей психологии (наблюдение, эксперимент, опрос, тесты, моделирование, контент-анализ и др.).
Основные принципы психологического исследования в отечественной психологии.
Этапы развития психологии как науки.
Выготский Л.С. Исторический смысл психологического кризиса науки.
Бихевиоризм как психологическая школа.
Психоаналитический подход в психологии.
Гештальтпсихология.
Гуманистическая психология.
Когнитивная психология.
Трансперсональная психология.
Проблема соотношения биологического и социального в психике человека. Культурно-историческая теория Л.С. Выготского.
Выготский Л.С. об истории развития высших психических функций.
Психика и мозг. Концепция о рефлекторной природе психики человека. Бихевиоризм как психологическая школа.
Развитие психики и форм поведения в животном мире. Качественные отличия психики человека от психики животных.
Роль практической деятельности, органов манипулирования и двигательной активности в развитии психики животных.
Материалистический и идеалистический подходы к решению вопроса об основном механизме развития психики (А.Н. Леонтьев, К.Э. Фабри, Тейяр де Шарден и др.)
Проблема психического развития в трудах С.Л. Рубинштейна.
Гальперин П.Я. об эволюции человеческой психики.
Общее понятие «психические процессы», определение, значение.
Значение идей Н.А.Бернштейна «о физиологической активности» для психологии.
Психофизиологическая проблема и её решение в концепциях Л.С. Выготского, А.Н. Леонтьева, А.Р. Лурия.
Возникновение сознания в истории человеческого общества.
Сознание как высшая форма отражения. Свойства сознания. Понятие самосознания.
Неосознаваемые механизмы сознательных действий (автоматизмы, установки).
Неосознаваемые побудители сознательных действий (на примере теорий З. Фрейда и К.Г.Юнга).
Понятие деятельности. Структура деятельности по А.Н. Леонтьеву.
Основные положения и принципы психологической теории деятельности (А.Н.Леонтьева).
Виды деятельности. Классификация деятельностей по А.Н. Леонтьеву. Понятие о ведущей деятельности.
Потребности и мотивы человека в контексте теории деятельности.
Механизмы действия контроля за действием. Структура поведенческого акта по А.К. Анохину.
Освоение деятельности. Навыки, умения, привычки. Их место в структуре деятельности. Формирование навыков.
Понятие о мотивах и потребностях как побудителях деятельности.
Классификация потребностей в отечественной и зарубежной психологии.
Естественнонаучные основы психологии. Анатомо-физиологическое представительство в мозге психических процессов и состояний.
Ощущения. Рефлекторная природа ощущений, строение анализатора.
Классификация ощущений, общие свойства ощущений.
Понятие о чувствительности. Пороги ощущений.
Психофизиологические закономерности ощущений (явления адаптации, контраста, синестезии и т.д.).
Общая характеристика органических ощущений.
Особенности зрительных и слуховых ощущений.
Кожная чувствительность, вкусовые и обонятельные ощущения.
Развитие ощущений в онтогенезе.
Разработка теорий восприятия в различных психологических школах.
Общие свойства и виды восприятия. Отличие восприятия от ощущений.
Модальности восприятия, понятие о сознательных и внесознательных системах репрезентации.
Иллюзии восприятия, их отличие от галлюцинаций. Сверхчувственное восприятие - мифы и факты.
Индивидуальные и возрастные особенности восприятия.
Психология внимания. Физиологические основы внимания.
Характеристика видов и свойств внимания.
Индивидуальные и возрастные особенности внимания.
Нарушения внимания, рассеянность внимания.
Методы изучения и развития внимания.
Психология памяти. Теории памяти.
Различные варианты классификации видов памяти. Эмоции и память.
Характеристика мгновенной и кратковременной памяти. Эхоическая и иконическая память.
Значение промежуточной памяти. Долговременная память.
Процессы памяти (запись, сохранение, воспроизведение, забывание).
Методы изучения и развития памяти. Мнемотехника, эйдетика.
Особенности развития памяти у детей. Причины «амнезии детства»
Индивидуальные особенности и расстройства памяти.
Мышление как высшая форма познавательной деятельности. Теории мышления.
Понятие «интеллект». Факторы, влияющие на развитие интеллекта
Виды и формы мышления (понятия, умозаключения, суждения)
Стили мышления и индивидуальные особенности (аналитик, синтезатор, рационалист, идеалист, прагматик).
Особенности развития мышления в детском возрасте (теории детского мышления Ж.Пиаже, Л.С. Выготского).
Изучение и развитие мышления.
Психология речи. Речь и мышление.
Виды речи, их характеристика.
Вспомогательные средства общения, их значение.
Развитие речи у детей.
Общая характеристика воображения. Теории воображения.
Виды воображения.
Функции воображения.
Воображение и творческое мышление.
Индивидуальные и возрастные особенности воображения.
Приемы развития воображения.
Представления, физиологические механизмы и значение.
Эмоции и чувства, общая характеристика, теории.
Физиологические основы чувств и эмоций.
Психические состояния, аффекты, стрессы, их значение.
Высшие человеческие чувства.
Особенности эмоционального развития ребенка.
Методы исследования чувств и эмоций.
Понятие о воле, значение.Структура волевого акта.
Особенности развития произвольности и волевой регуляции.
Психологическая защита и ее формирование в онтогенезе.
Сублимация и коппинг-стратегии как механизмы успешной защиты.
Особенности адаптации человека к окружающей действительности.
Стресс и дистресс, и их значение для организма.
Личность и ее структура. Личность, индивидуальность, человек, индивид, субъект.
Концепции личности в отечественной психологии.
Концепции личности в зарубежной психологии.
Индивидуальность и ее структура.
100. Биологическое и социальное в личности человека.
101. Направленность личности и ее типы.
102. Самооценка и уровень притязаний личности.
Самосознание личности. Я-концепция. Ее развитие и структура.
Ценности и смыслы как основания личности.
Способности и структура способностей
Задатки как предпосылки развития способностей.
Виды способностей
Развитие способностей.
Диагностика способностей.
Характер. Структура характера и его развитие.
Типология характера.
Отклонения в развитии характера.
Акцентуации характера.
Темперамент. Свойства и типы темперамента.
Физиологические основы темперамента.
Индивидуальный стиль деятельности и развитие темперамента.
Диагностика темперамента.
Диагностика особенностей характера.
Понятие о группах и коллективах. Виды и уровни развития групп. Референтная группа.
Понятие о межличностных отношениях в группе. Феномены общественного сознания.
Общение, его формы, функции и средства общения.
Социализация как социокультурное явление. Понятие социализации в отечественной и зарубежной психологии.