- •Сведения о психолого-педагогической практике студента.
- •Индивидуальный план.
- •Список обучающихся
- •Расписание мероприятий (кгтд, проектов)
- •Результаты тестирования обучающихся.
- •Педагог (педагогическая деятельность в дошкольном, начальном общем, основном общем, среднем общем образовании) (воспитатель, учитель)
- •I. Общие сведения
- •Методические пояснения к составлению примерной схемы психолого-педагогической характеристики личности обучающегося
- •Анализ деятельности воспитателя (классного руководителя, педагога – психолога)
- •I. Направленность деятельности педагога.
- •II. Нравственные качества
- •III. Интеллектуальные качества
- •IV. Эмоционально-волевые качества
- •V. Профессионально-значимые навыки
- •VI. Общепедагогические умения
- •У11. Компетенции (общекультурные, общепрофессиональные и специальные) Общекультурные компетенции:
- •Общепрофессиональные компетенции:
- •Методические материалы для составления психолого-педагогического анализа воспитательного дела.
- •2. Анализ подготовки воспитательного дела.
- •3. Анализ хода дела.
- •4. Анализ эффективности проведенного дела.
- •5. Психологический анализ педагогического руководства данным мероприятием.
- •6. Общие замечания.
- •По психолого – педагогическому взаимодействию с участниками образовательного процесса
- •Отзыв воспитателя (классного руководителя, педагога – психолога)
- •4 Общероссийский классификатор специальностей по образованию. Приложения
- •Тест "Несуществующее животное"
- •Тест а.Ассингера (др.Названия "Оценка агрессивности в отношениях", "Агрессивность межличностных отношений", Методика диагностики агрессивности)
- •Методика изучения стилевой саморегуляции поведения (код: ссп, бланк: ssp)
- •Опросник «Стиль саморегуляции поведения»
- •Содержание
- •Описание методики
- •Адаптации и модификации
- •Процедура проведения Инструкция
- •Обработка результатов
- •Ключ к шкалам
- •Описание шкал
- •Психологические характеристики испытуемых с разными индивидуально - типическими профилями саморегуляции Типичный профиль № 1
- •Типичный профиль № 2
- •Типичный профиль № 3
- •Типичный профиль № 4
- •Типичный профиль № 5
- •Типичный профиль № 6 и 7
- •Стимульный материал Тестовый материал Литература
- •Инструкция
- •Лист ответов Фамилия_____________________Имя______________________Отчество_________________________
IV. Эмоционально-волевые качества
1) Динамика эмоциональной сферы: впечатлительность, эмоциональная возбудимость, сила и глубина чувств, эмоциональная подвижность, эмоциональная отзывчивость, характерные психические состояния.
2) Развитость моральных чувств: чувство солидарности, патриотизма, ответственности, чувство профессионального долга, чести, чувство справедливости, чувство творческого вдохновения, чувство профессиональной гордости, чувство совести, чувство любви к детям.
3) Развитость интеллектуальных чувств: любознательность, чувство умеренности и сомнения в процессе интеллектуальной деятельности, чувство удивления, догадки, недоумения, чувство нового, чувство юмора и иронии.
4) Развитость эстетических чувств: чувство прекрасного, чувство возвышенного, чувство трагического, чувство комического.
5) Волевые качества педагога: целеустремленность, решительность, энергичность, настойчивость, выдержка и самообладание, исполнительность, инициативность, самостоятельность, дисциплинированность, смелость, мужество.
6) Динамические особенности личности: работоспособность в различных условиях, способность к переключениям с одной деятельности на другую, подвижность, развитость мимики и пантомимики, громкость и звучность голоса, интонации, дикция, темп речи.
V. Профессионально-значимые навыки
Речевые навыки. Навыки мимики и пантомимики. Навыки осанки. Навыки письма. Навыки графики и рисунка. Навыки счета. Навыки распределения внимания. Навыки самообладания. Навыки ориентации во времени. Навыки, работы с книгой. Демонстрационные навыки. Навыки работы с техническими средствами обучения. Навыки владения простейшими орудиями труда. Навыки культурного поведения. Спортивные навыки.
VI. Общепедагогические умения
1. Умение ставить педагогическую задачу: а) умение осуществлять психолого-педагогическую диагностику воспитанника, б) умение проектировать развитие воспитанника, в) умение анализировать исходные условия педагогических действий, и формулировать педагогическую задачу.
2. Умение программировать способы педагогических действий: а) умение выбрать способы педагогических, действий; б) умение моделировать педагогическую систему; в) умение программировать действия воспитанников; г) умение программировать действия воспитателей; д) умение программировать учебно-воспитательную информацию.
3. Умение выполнять педагогические действия: а) умение преподавания; б) умение руководства; в) умение материально-технического обеспечения учебно-воспитательного процесса.
4. Умение изучать результаты решения педагогических задач: а) умение анализировать результаты педагогических действий; б) умение анализировать решения педагогических задач; в) умение ставить задачи профессионального самовоспитания и повышения педагогической квалификации.
У11. Компетенции (общекультурные, общепрофессиональные и специальные) Общекультурные компетенции:
– владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);
– способен понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3);
– готов использовать методы физического воспитания и самовоспитания для повышения адаптационных резервов организма и укрепления здоровья (ОК-5); – способен логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-6);
– готов к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе (ОК-7); – готов использовать основные методы защиты от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных действий (ОК-11);
– готов использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-13); – готов к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям (ОК-14).