1.7. Биотехнология, развитие науки и научное творчество

Научное творчество - специфический вид творчества. Будучи основой научной деятельности, творчество стоит своеобразным особняком в самой науке, формализуемой и логически стройной. Творчество с его «озарениями» не вписывается в стройное здание науки. Неудивительно, что при всей перегруженности самыми различными учебными дисциплинами, в программах общеобразовательных школ и высших учебных заведений отсутствует специальный предмет, посвященный творчеству, хотя он должен бы быть основным учебным предметом.

Несмотря на всевозможные рассуждения о том, что в процессе обучения необходимо формировать «творческую личность», до сих пор отсутствует чёткая и стройная методология обучения творчеству, широко применяемая на практике. Процесс обучения состоит главным образом в том, что учащимся предлагается освоить уже готовые знания и применять их в решении стандартных задач. Такая система обучения в принципе не может сформировать «творческую личность», а если таковая и появляется, то, скорее вопреки системе, а не вследствие её применения. Не случайно, что многие величайшие учёные испытывали значительные трудности в процессе общения со своими преподавателями, ориентированными на следование именно такой системе.

Творческие способности человека в значительной мере обусловлены его генетической конституцией. Само формирование Homo sapiens стало возможным именно благодаря тому, что его геном обеспечил человеку способность мыслить и творить, способность, которая отсутствует у животных. Именно благодаря этой способности человек и стал Человеком, выделился из животного мира, приобрёл неоспоримую власть над всеми другими живыми существами, даже гораздо более сильными и быстрыми, чем он сам. Но, обретя эту уникальную способность, человек до сих пор слишком слабо осознаёт, каким именно богатством он располагает, как и какими средствами приумножить это богатство. Большинство существовавших социальных систем вовсе не способствовали развитию творческих способностей, весьма жёстко подавляя неординарные творческие личности.

Развитие науки неразрывным образом зависит от научного творчества, но может ли сама наука повлиять на развитие творческих способностей? Не только может, но и должна. Именно на научной основе должна быть создана такая система образования, главной целью и задачей которой является не «наполнение» учащихся знаниями, а повышение их творческого потенциала. Однако постепенно открывается и ещё одна возможность науки повысить творческий потенциал человека. Эта возможность состоит в целенаправленном изменении генома посредством методов новейшей биотехнологии.

Современные методы биотехнологии уже позволяют целенаправленно менять генетические программы развития и функционирования любого биологического организма - от простейшей Escherichia coli и до самого Homo sapiens. В настоящее время эти возможности направляются главным образом на придание новых качеств микроорганизмам, растениям и животным. Так, используя биотехнологические методы, можно получить микроорганизмы, продуцирующие специфические человеческие белки, или растения, продуцирующие вещества, отпугивающие насекомых. Однако совершенствование посредством биотехнологических методов возможно применить и к самому человеку. Пока это мыслится лишь в контексте исправления явных генетических дефектов - причины широко известных «генетических заболеваний», имеющих вполне очевидную симптоматику.

Вместе с тем, биотехнологические методы могут быть применены и в других целях, например, для повышения устойчивости человека к неблагоприятным факторам окружающей среды. Такой путь развития биотехнологии гораздо менее очевиден и способен вызвать весьма жёсткое сопротивление со стороны целого ряда общественных структур. Ещё большее сопротивление может вызвать стремление использовать биотехнологические методы для совершенствования интеллектуальных способностей человека, поскольку это напрямую затрагивает саму личность человека.

«Более разумный человек» будет располагать и более высоким творческим потенциалом, чем обычный «человек разумный». В этом его качестве нет ничего сверхъестественного, нет ничего, что противоречило бы законам природы. Более того, естественные вариации человеческого генома приводят к появлению творчески одаренных личностей - «природных гениев», чьими способностями человечество продолжает восхищаться даже спустя столетия после их жизни. Биотехнология даёт возможность, не дожидаясь этих редких подарков природы, самому человеку совершенствовать себя так, как он сам того пожелает.

Глубочайшим заблуждением было бы считать, что эволюция человека закончилась, что современный человек есть самое совершенное создание природы, и ничего лучше создать невозможно. Это совсем не так. Человек, достигнув в своем биологическом развитии определённой ступени, получив возможность мыслить и создавать технические средства, расширяющие его природные способности, может и должен продолжить свою эволюцию, направив её на достижение новых высот, прежде всего в отношении своих интеллектуальных и творческих способностей, стремясь достигнуть максимального уровня их совершенства, а сделать это можно только в результате совершенствования биологической основы человека путём использования тех возможностей, которые предоставляет новейшая биотехнология.