Тема 15. Организация системы социального воспитания в высших образовательных учреждениях

Вопросы для обсуждения:

1. Нормативно-правовые основы организации воспитательной деятельности в ВУЗе.

2. Структура и основные направления организации воспитательной деятельности в ВУЗе.

3. Студенческое самоуправление и его роль в организации воспитательного пространства ВУЗа.

Задание для самостоятельной работы:

1. Познакомьтесь со Стратегией национального развития РФ и в соответствии с ней разработайте основные направления построения воспитательной деятельности в ВУЗе.

2. Разработайте модель воспитательного пространства ВУЗа и выделите наиболее приоритетные направления воспитательной работы ВУЗа со студентами.

Тема 16. Содержание, методы и формы работы с одаренными детьми

Методика работы с семьей одаренного ребенка

Вопросы для обсуждения:

1. Талантливый ребенок в семье. Специфика общения одаренных детей с родителями.

2. Методики диагностирования одаренности на ранних этапах развития ребенка.

3. Оказание психолого-педагогической поддержки одаренным детям и семьям, имеющим одаренных детей.

Контрольные вопросы и задания (контрольная работа):

1. Что такое одаренность и каковы ее разновидности?

2. Выделите показатели детской одаренности.

3. Перечислите методики диагностики одаренности.

Задания для самостоятельной работы:

1. Ознакомьтесь с личностными особенностями детей, обладающих различными типами одаренности. Подумайте, в чем отличие интеллектуальной и академической одаренности, творческой и художественной?

2. Подумайте, какие сложности могут возникать у детей с различными типами одаренности в процессе общения с родителями, педагогами, ровесниками? Приведите примеры из жизни, литературы, кинематографа.

3. Составьте рекомендации для родителей одаренного ребенка.

Темы докладов:

1. Одаренные дети в мировой истории.

Тема 17. Социально-педагогическая деятельность с детьми, оставшимися без попечения родителей

Вопросы для обсуждения:

1. Характеристика основных направлений социально-педагогической работы в учреждениях интернатного типа.

2. Содержание социально-профилактической работы, социального воспитания в учреждениях интернатного типа.

3. Реабилитация детей и подростков в учреждениях интернатного типа.

4. Основные функциональные обязанности социального педагога в интернатном учреждении.

Контрольные вопросы и задания (контрольная работа):

1. Назовите категории детей, оставшихся без попечения родителей.

2. Какова сущность понятий «опека» и «попечительство»?

3. Назовите основные виды жизнеустройства детей, оставшихся без попечения родителей.

4. В чем заключается деятельность органов опеки и попечительства.

5. Раскройте основные направления деятельности социально-педагогической деятельности в учреждении интернатного типа.

Задания для самостоятельной работы:

1. Составьте перечень и сделайте краткую аннотацию статей из социально-педагогических изданий по проблемам социально-педагогической помощи приемным семьям.

2. Составьте цикл занятий по формированию навыков самообслуживания у воспитанников интернатного учреждения.

Вопросы для обсуждения:

1. Каково Ваше отношение к международному усыновлению?

2. Каковы пути преодоления социального сиротства в России?