- •Экзаменационный билет № 1
- •1. Теория и методика физической культуры и спорта как наука и учебная дисциплина.
- •2.Понятие о двигательных умениях и навыках. Их отличительные черты. Закономерности формирования двигательных навыков
- •3.Основные подходы к преподаванию физической культуры в соответствии с образовательными стандартами (цель, результат, содержание, образовательный подход. Методы, предмет оценивания)
- •Экзаменационный билет № 2
- •Билет №3
- •Вопрос 2 Характеристика структуры обучения двигательным действиям
- •Билет №4
- •Вопрос 2 Двигательные ошибки, их характеристика, причины возникновения, способы их устранения
- •Экзаменационный билет № 6
- •1. Физические упражнения, их классификация. Многосторонность и обусловленность влияния физических упражнений на занимающихся.
- •2. Общая характеристика физических качеств (понятие, взаимосвязь способностей и качеств, классификация, закономерности развития).
- •3. Схема развёртывания учебного материала по физической культуре в начальной школе.
- •Экзаменационный билет № 5
- •1. Определение понятия «культура». Понятие «культура физическая, её связь с общей культурой..
- •2. Гибкость (понятие; формы проявления; факторы, определяющие уровень развития и проявления; методика развития).
- •3.Познавательные универсальные учебные действия, способы их формирования.
- •Билет №7 _________________________________________________________________________________
- •Билет 8
- •1. Пространственные характеристики
- •Экзаменационный билет № 9
- •1. Игровой и соревновательный методы, их значение и особенности использования:
- •2. Выносливость (понятие; формы проявления; факторы, определяющие уровень развития и проявления; методика развития).
- •3. Формирование самооценки двигательного действия на уроке физической культуры.
- •Экзаменационный билет № 10
- •1. Круговая тренировка как организационно-педагогическая форма занятия (назначение, содержание, методические особенности, варианты).
- •2. Координационные способности (понятие; формы проявления; факторы, определяющие уровень развития и проявления; методика развития).
- •3. Формирование понятий на уроке физической культуры. (этот вопрос надо понимать а не учить) Эту Статью я нашёл в интернете, проводил исследование сам Тихонов)
- •Билет № 11
- •1 Вопрос: . Методы разучивания двигательных действий в целом и по частям (назначение, содержание, методические особенности, варианты).
- •2 Вопрос: Содержание понятий: спорт, спортивная деятельность, соревновательная деятельность, вид спорта, классификация видов спорта.
- •3 Вопрос: Педагогический анализ и оценка как метод исследования.
- •Билет № 12:
- •1 Вопрос: Метод равномерного упражнения (назначение, содержание, методические особенности, варианты).
- •2 Вопрос: Особенности построения спортивной тренировки (макроциклы, мезоциклы, микроциклы).
- •3 Вопрос: Требования к составлению списка литературы (библиографический список).
- •Билет 13
- •1. Нагрузка и отдых при занятиях физическими упражнениями , их виды. Приемы регулирования и дозирования нагрузки.
- •2. Тактическая подготовка спортсмена. Особенности тактической подготовки в различных видах спорта.
- •3. Педагогический эксперимент как метод исследования
- •Билет 14
- •1. Метод переменного упражнения (назначение, содержание, методические особенности, варианты)
- •2. Занятия урочного типа, их отличительные особенности, типы уроков.
- •3. Анкетирование как метод исследования
- •Экзаменационный билет № 15
- •3. Пульсометрия как метод исследования.
- •Экзаменационный билет № 16
- •1. Метод интервального упражнения (назначение, содержание, методические особенности, варианты).
- •2. Понятие о планировании в физической культуре (назначение, методические требования, виды, содержание и документы). Технологическая карта урока.
- •3. Тестирование как метод исследования.
- •Билет 17
- •Вопрос 1. Методы использования слова
- •Вопрос 2. Задачи, особенности методики и формы занятий физическими упражнениями с дошкольниками.
- •Вопрос 3. Беседа как метод опроса при исследовании
- •Билет 18
- •Вопрос 1. Методы обеспечения наглядности при занятиях физическими упражнениями (по л.П. Матвееву).
- •Вопрос 2. Спортивная ориентация и отбор в спорте.
- •Вопрос 3. Педагогическое наблюдение как метод исследования.
- •Билет 19
- •Вопрос 1:______________________________________________________________________________________
- •Вопрос 2:______________________________________________________________________________________
- •Вопрос 3:______________________________________________________________________________________
- •Билет 20
- •Вопрос 1:______________________________________________________________________________________
- •Вопрос 2:_______________________________________________________________________________
- •Вопрос 3:______________________________________________________________________________
- •21 Билет
- •2. Тренировочный процесс как объект управления.
- •3. Факторы, влияющие на эффективность обучения двигательным действиям учащихся.
- •22 Билет
- •1.Принцип непрерывности процесса занятий физическими упражнениями (общая характеристика, пути реализации в процессе занятий физическими упражнениями).
- •2. Педагогический контроль по физической культуре в школе, его значение и содержание. Алгоритм создания контрольно-измерительных материалов
- •16.3. Виды, содержание и основы методики контроля и учета
- •Экзаменационный билет № 23
- •1. Принцип систематичности (общая характеристика, пути реализации в процессе занятий физическими упражнениями)
- •2. Сущность профессионально-прикладной физической подготовки (значение, задачи, средства, методические основы построения).
- •24 Билет
- •1.Анализ Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования
- •3.Содержание понятий: спорт, спортивная деятельность, соревновательная деятельность, вид спорта, классификация видов спорта.
Экзаменационный билет № 5
1. Определение понятия «культура». Понятие «культура физическая, её связь с общей культурой..
При деятельностном подходе культуру рассматривают как процесс воспроизводства культурных объектов. А т.к. этот процесс протекает на протяжении всей жизни человека, значит и культура – это специфический способ человеческой жизнедеятельности. Благодаря культуре развивается, регулируется вся общественная жизнь. Э. Маркарян под культурой понимает «систему внебиологически выработанных механизмов, благодаря которым стимулируется, программируется и реализуется активность людей в обществе».
ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА — вид культуры человека и общества. Это деятельность и ее результаты по формированию физической готовности к жизни; это, с одной стороны, специфический процесс, а с другой — результат человеческой деятельности, а также средство и способ физического совершенствования людей.
В течение всей жизни у людей естественным путем развиваются одни и те же физические качества и двигательные навыки. Другими словами — идет процесс естественного, «докультурного» развития, под которым понимается как сам процесс изменения форм и функций человеческого организма, так и результат этих изменений. Основой его как у животных, так и у человека является естественная потребность в движениях, которая присуща всему животному миру.
По отношению к культуре человек выступает в трех ипостасях: он ее осваивает («потребляет»), является носителем культуры (в той мере, в какой он развит духовно и физически) и создает новые культурные ценности. Это в полной мере относится к физической культуре как виду культуры. Освоение, «потребление» физической культуры в прямую, непосредственно, или через знание ее теории проявляется в результатах этой деятельности — в овладении знаниями, развитии физических качеств и двигательных способностей, «владельцем» которых он является. «Опредмеченная» в них физическая культура предоставляет человеку более широкие возможности для двигательной и интеллектуальной деятельности, для проявления на новом, более высоком уровне его физических и интеллектуальных сил и для дальнейшего развития и распространения культуры физической.
Физическая культура, решая проблему воспроизводства физических способностей человека, является одним из важных средств формирования в полном объеме его культуры. С одной стороны, от духовной культуры она получает и перерабатывает идейно-теоретическую и научно-философскую информацию. С другой — она обогащает культуру, науку, искусство, литературу социальными ценностями в виде теорий, научных знаний, методик физического развития и спортивной тренировки.
Поэтому физическая культура представляет собой сложное социокультурное явление, которое не ограничено решением одних только задач физического развития, а выполняет и другие социальные заказы общества в области политики, морали, воспитания, эстетики и в этой части принадлежит общественному сознанию. Конечным результатом является всесторонне и гармонически развитая личность, способная принести пользу обществу и наслаждаться многообразием своих собственных видов деятельности.
Физическая культура стимулирует развитие духовной и материальной культуры, поскольку создает общественные потребности и побуждает к поискам, открытиям в области науки, методик, технических средств. Она увеличивает потребности общества в строительстве материально-технических сооружений, создании приборов, конструировании и совершенствовании инвентаря, оборудования. Тем самым она способствует возникновению новых направлений в развитии материальной и духовной культуры, теории и практики.
Она способствует возникновению и развитию новых направлений в теории и практике строительства (безопорные перекрытия стадионов), технике (необходимость изготовления снарядов, инвентаря, оборудования из искусственных материалов, отвечающих требованиям спорта), создании искусственных покрытий (лыжных трасс, трамплинов, ледяных рожек, катков), в области хореографии и циркового искусства.
ФК личности - умение использовать ФУ для реализации своих действий.
Связь с общей культурой: овладевая способами ДД, человек развивается как личность.