- •Часть1. (5 семестр. 19 занятий по 2 академических часа. Итоговые занятия: 7, 13, 19)
- •Часть1.
- •5 Семестр.
- •19 Занятий по 2 академических часа. Итоговые занятия: 7, 13, 19 занятие № 1
- •Последовательный процесс поиска модели
- •Литература
- •Дополнительная литература
- •Рекомендуемая дополнительная литература для самостоятельной работы
- •Занятие № 2
- •Литература
- •Дополнительная литература
- •Рекомендуемая дополнительная литература для самостоятельной работы
- •Занятие № 3
- •Литература
- •Рекомендуемая дополнительная литература для самостоятельной работы
- •Занятие № 4
- •Литература
- •Занятие № 5
- •Литература
- •Занятие № 6
- •Литература
- •Занятие № 7
- •Занятие № 8
- •Литература
- •Занятие № 9
- •Литература
- •Занятие № 10
- •Литература
- •Занятие № 11
- •Литература
- •Занятие № 12
- •Правила, используемые при интерпретации спектров ямр
- •Литература
- •Занятие № 13
- •Занятие № 14-15
- •Открытая ферментативная система с субстратным угнетением
- •Колебания в ферментативных системах Литература
- •Занятие № 16
- •Литература
- •Занятие № 17
- •Термодинамическая вероятность и энтропия
- •Внутренняя энергия и теплосодержание
- •Концентрации натрия и потенциалы внутри и вне клетки (гигантский аксон кальмара в морской воде)
- •Литература
- •Занятие № 18
- •Часть2.
- •6 Семестр.
- •19 Занятий по 3 академических часа. Итоговые занятия: 6, 13, 17 занятие № 1 (лабораторная работа)
- •Литература
- •Занятие № 2 (лабораторная работа)
- •Литература
- •Занятие № 3 (лабораторная работа)
- •Литература
- •Занятие № 4 (лабораторная работа)
- •Литература
- •Занятие № 5 (лабораторная работа)
- •Литература
- •Занятие № 6
- •Занятие № 7
- •Литература
- •Занятие № 8
- •Литература
- •Занятие № 9
- •Литература
- •Занятие № 10
- •Литература
- •Занятие № 11
- •Литература
- •Занятие № 12
- •Литература
- •Занятие № 13
- •Занятие № 14
- •Литература
- •Занятие № 15
- •Литература
- •Занятие № 16
- •Литература
- •Занятие № 17
- •Методы определения молекулярных масс биомакромолекул: осмометрия, гельхроматография, электрофорез, рассеяние света, вискозиметрия, седиментация.
- •Часть3.
- •7 Семестр.
- •18 Занятий по 3,5 академических часа. Итоговые занятия: 6, 13, 17 занятие № 1
- •Литература
- •Занятие № 2
- •Литература
- •Занятие № 3
- •Литература
- •Занятие № 4
- •Литература
- •Занятие № 5-6
- •Литература
- •Занятие № 7
- •Литература
- •Занятие № 8
- •Литература
- •Занятие № 9
- •Литература
- •Занятие № 10
- •Литература
- •Занятие № 11
- •Занятие № 12
- •Литература
- •Занятие № 13
- •Литература
- •Занятие № 14
- •Литература
- •Занятие № 15
- •Литература
- •Занятие № 16
- •Литература
- •Занятие № 17
- •Литература
- •Занятие № 18
- •Оглавление
Литература
-
Владимиров Ю.А. Биофизика. – М., 1983, стр. 252-258
-
Губанов Н.И. Медицинская биофизика. – М., 1978, стр. 25-39, 283-304
-
Seeing, hearing and smelling the world. A report from the Howard Hughes medical institute. 1995
Занятие № 3
ТЕМА: Биофизические основы зрения
Цель: Систематизировать знания о физико-химических основах формирования сумеречного и цветного зрения
Зрение имеет для животных очень большое значение, так как наибольшее количество информации от внешней среды поступает именно в зрительный анализатор.
Орган зрения глаз – включает в себя рецепторный аппарат, находящийся в сетчатке, и оптическую систему. Оптическая система включает в свой состав роговую оболочку, хрусталик и стекловидное тело, имеющие различные коэффициенты преломления.
Оптическая система фокусирует световые лучи, идущие от объектов, и обеспечивает четкое изображение объектов на сетчатке в уменьшенном и обратном виде. Четкое изображение предметов на сетчатке, находящихся на различном расстоянии от глаза, возможно благодаря явлению аккомодации, в основе которого лежит изменение кривизны хрусталика и, следовательно, его преломляющей способности. Оптическая сила глаза человека равна примерно 59 диоптриям при рассматривании далеких предметов и 70,5 диоптриям при рассматривании близких предметов.
Способность глаза по-разному воспринимать свет различной длины волны называется цветным зрением. Еще в конце позапрошлого века было установлено, что палочки сетчатки являются рецепторами системы монохроматического (черно-белого) зрения, а колбочки – рецепторами системы полихроматического (цветового) зрения.
При монокулярном зрении основное значение в оценке расстояния имеет явление аккомодации, которое заключается в изменении кривизны хрусталика для получения изображения на сетчатке. При бинокулярном зрении основное значение в оценке расстояния имеет явление диспарации – расхождения изображений на сетчатке глаз.
Вопросы для рассмотрения на занятии:
-
Структура органа зрения.
-
Строение и функции палочек. Зависимость поглощения света от ориентации молекул. Дихроизм поглощения.
-
Спектры действия скотопического и фотопического зрения, кривая видности.
-
Метод импульсного фотолиза и кинетической спектрофотометрии в исследованиях быстрых фотопревращений зрительных пигментов.
-
Спектры поглощения родопсина и иодопсинов, палочек и колбочек.
-
Цис-транс–фотоизимеризация ретиналя.
-
Цепь фотопревращений родопсина. Механизм фотопревращения родопсина в батородопсин.
-
Энергетика фотоизомеризации родопсина и батородопсина.
-
Рецепторные потенциалы.
-
Цветовое зрение.
Самостоятельная работа
«Сравнительная характеристика скотопического и фотопического зрения»
|
Спектральный диапазон |
Чувствительность |
Сумеречное зрение |
|
|
Цветовое зрение |
|
|
Литература
-
Владимиров Ю.А. Биофизика. – М., 1983, стр. 244-252
-
Рубин А.Б. Биофизика. Т 2. – М., 2000, стр. 388-424
-
Владимиров Ю.А. Потапенко А.Я. Физико-химические основы фотобиологических процессов. – М., 1989, стр. 145-156
-
Рощупкин Д.И., Артюхов В.Г. Основы фотобиофизики. – Воронеж, 1997, стр. 12-15, 42, 91-98
-
Губанов Н.И. Медицинская биофизика. – М., 1978, стр. 304-314