7. Подведение итогов урока.

8. Домашнее задание.

Задания 7, 8.

Тема урока. Сумма разрядных слагаемых.(с.14-15)

Цели урока: 1) научить записывать трехзначные числа суммой разрядных слагаемых;

2) решать текстовые задачи с геометрическим содержанием.

3) воспитывать интерес к предмету.

Ход урока

1. Организационный момент.

2. Проверка домашнего задания.

3. Устный счёт.

4. Сообщение темы и целей урока.

5. Изучение нового материала.

Задания 1,2,8, 4, 3, 6, 7, 5*.

Задание 3.

Способ I.

Способ II.

1. 27 + 18 = 45 (д.)

2. 18-17 = 1 (д.)

3. 27 + 1 = 28 (д.)

4. 27+ 45+ 28 = 100 (д.)

6. Закрепление изученного материала.

Задание 4.

17•3+13•3=51+39=90

51:3-48:3=17-16=1

63:9-27:9=4

Способ II. Сравните произведения 17•3 и 13•3. Какой у них одинаковый множитель? (3.) Сумму ка­ких чисел умножали на3?(17и13.) (17 +13) •3 = 30-3 = 90

Сравните частные 51 : 3 и 48 : 3. Что у них одина­ковое? (Делитель 3.) Разность каких чисел делили на 3? (51 и 48.)

(51-48): 3 = 3: 3 = 1

Аналогичные рассуждения для второй разности.

Задание 5*. Сначала читаем схему преобразования.

На какое место пишем цифру из разряда сотен? (На место единиц.) На какое место пишем цифру, записанную в разряде единиц? (В разряд десятков.) На какое место записываем цифру из разряда десятков? (На место сотен.) Сначала выполним эти преобразова­ния. 453—534; 121—211;

506—065; 700—007. Теперь запишем полученные числа по убыванию: 534, 211, 65, 7.

Задание 6.

Какой треугольник называется равносторонним? Как найти периметр равностороннего треугольника?

24 • 3 = 72 (см)

Чему равен периметр квадрата? (72 см.) Как найти сторону квадрата?

72:4 = 18 (см)

Задание 8.

а) 15, 24, 33, 42, 51, 60 — сумма цифр этих чисел равна 6.

б) 400, 310, 301, 220, 202, 130, 103 — сумма цифр равна 4.

в) 123, 234, 345, 456, 567, 678, 789 — трехзнач­ные числа, у которых каждая последующая цифра на 1 больше предыдущей.

7. Подведение итогов урока.

8. Домашнее задание.

Задания 9, 10.

Задание 9.

Что можно узнать по величинам «6 кувшинов» и «18 л»? (Сколько литров молока содержит один кув­шин.) Каким действием? (Делением.) Почему? Что можем найти, зная об­щее количество молоку (15 л) и вмес­тимость одного кувшина? (Количество кувшинов.) Каким действием? (Делением.) Почему?

Тема урока. Закрепление пройденного материала.(с. 16-17)

Цели урока: 1) закрепить разрядный состав чисел;

2) отрабатывать вычислительные навыки.

3) воспитывать любознательность и находчивость при решении сложных заданий.

Ход урока.

1. Организационный момент.

2. Проверка домашнего задания.

3. Устный счёт.

4. Сообщение темы и целей урока.

5. Изучение нового материала.

Задания 1, 2, 3*, 6, 5, 7, 4, 8, 9.

Задание 1. При записи чисел можно пользоваться абаком: 401, 104, 410, 41.

Задание 2.

300 + 4 = 304 300 + 60 + 1 = 361

300 + 60 = 360 300 + 60 + 4 = 364

300 + 70 = 370 300 + 70 + 4 = 374

300 + 1=301 300 + 70 + 1 = 371

Задание 3*. Сумма цифр трехзначных чисел мо­жет быть равна:

1 (число 100);

3 (числа 111, 120, 102, 210, 201);

6 (числа 150, 105, 240, 204, 330, 303, 420, 402, 510, 501, 600);

20 (числа 299, 929, 992, 389, 398, 938, 983, 479, 497, 947, 974, 569, 596, 956, 965, 884, 848, 488, 875, 857, 587, 578, 866, 686, 668, 776, 767, 677).

Сумма цифр трехзначных чисел не может быть равна 30. Почему? (Самое большое трехзначное число 999 имеет сумму цифр, равную 27.)