- •Раздел 1. Начальный этап развития социологии
- •1. Цели и задачи освоения дисциплины
- •2. Место дисциплины в структуре ооп впо
- •3 Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины «История социологии»
- •Тематика курса
- •Раздел 1. Начальный этап развития социологии
- •Рекомендуемая литература Основная литература
- •Дополнительная литература
- •Статьи в периодической печати
- •Периодические издания
- •Интернет-ресурсы
- •Содержание дисциплины
- •Раздел 1. Начальный этап развития социологии
- •Тема 1. Предмет истории социологии. Предпосылки возникновения социологии как науки Первое занятие
- •Вопросы для самопроверки
- •Задания к самостоятельной работе студентов
- •I. Подготовка докладов и сообщений
- •II. Выполнение практических заданий
- •История науки и подготовка специалиста
- •Создатели классических концепций теоретической социологии
- •Литература Труды изучаемых авторов (первоисточники)
- •Основная литература
- •Дополнительная литература
- •Второе занятие
- •Вопросы для самопроверки
- •Задания к самостоятельной работе студентов
- •I. Подготовка докладов и сообщений
- •II. Выполнение практических заданий
- •Две традиции в объяснении возникновения общества
- •Стадии умственного прогресса человечества
- •Ученые-творцы великой научной революции
- •Литература Труды изучаемых авторов (первоисточники)
- •Основная литература
- •Дополнительная литература
- •Тема 2. Позитивистская социология
- •Вопросы для самопроверки
- •Задания к самостоятельной работе студентов Подготовка докладов и сообщений
- •II. Выполнение практических заданий
- •Соотношение взглядов сен-симона и конта
- •Объективная и субъективная социология о. Конта
- •Взгляды о. Конта на общественное развитие
- •Характеристика г. Спенсером типов общества
- •Представители социального дарвинизма
- •Расово-антропологическая школа в социологии
- •Литература Труды изучаемых авторов (первоисточники)
- •Основная литература
- •Дополнительная литература
- •Тема 3. Социология к. Маркса
- •Вопросы для самопроверки
- •Задания к самостоятельной работе студентов
- •I. Подготовка докладов и сообщений
- •II. Выполнение практических заданий
- •О. Конт и к. Маркс - классики социологии
- •Литература Труды изучаемых авторов (первоисточники)
- •Основная литература
- •Дополнительная литература
- •Тема 4. Социология э. Дюркгейма
- •Вопросы для самопроверки
- •Задания к самостоятельной работе студентов
- •I. Подготовка докладов и сообщений
- •III. Выполнение практических заданий
- •Важнейшие произведения э. Дюркгейма
- •Концепция эволюционного развития общества
- •Основные типы самоубийства
- •Литература Труды изучаемых авторов (первоисточники)
- •Основная литература
- •Дополнительная литература
- •Тема 5. Социология м. Вебера
- •Вопросы для самопроверки
- •Задания к самостоятельной работе студентов
- •I. Подготовка докладов и сообщений
- •II. Выполнение практических заданий
- •Разграничение наук по методу их исследования (Баденская школа неокантианства)
- •Основные произведения м. Вебера и их значение
- •Легитимные типы господства
- •Литература Труды изучаемых авторов (первоисточники)
- •Основная литература
- •Дополнительная литература
- •Тема 6. Формальная социология. Ф. Теннис. Г. Зиммель
- •Вопросы для самопроверки
- •Задания к самостоятельной работе студентов
- •I. Подготовка докладов и сообщений
- •II. Выполнение практических заданий
- •Ф. Теннис о социологии как многоуровневой науке
- •Ключевые понятия формальной социологии ф.Тенниса
- •Литература Труды изучаемых авторов (первоисточники)
- •Основная литература
- •Дополнительная литература
- •Тема 7. Социологическая теория в. Парето
- •Вопросы для самопроверки
- •Задания к самостоятельной работе студентов
- •I. Подготовка докладов и сообщений
- •II. Выполнение практических заданий
- •Литература Труды изучаемых авторов (первоисточники)
- •Основная литература
- •Дополнительная литература
- •Тема 8. Психологическое направление в социологии
- •Вопросы для самопроверки
- •Задания к самостоятельной работе студентов
- •I. Подготовка докладов и сообщений
- •II. Выполнение практических заданий
- •Литература Труды изучаемых авторов (первоисточники)
- •Основная литература
- •Дополнительная литература
- •Тема 9. Начальный этап развития социологии в сша
- •Вопросы для самопроверки
- •Задания к самостоятельной работе студентов
- •I. Подготовка докладов и сообщений
- •II. Выполнение практических заданий
- •Основатели американской социологии
- •Основная литература
- •Дополнительная литература
Тема 8. Психологическое направление в социологии
8.1. Содержание психологического направления в социологии, его структура.
8.2. Психологизм в европейской социологической теории. Теория подражания Г. Тарда. Теория общественного мнения. Толпа и публика. Значение социологический идей Г. Тарда для последующего развития социологии.
8.3. Психологизм в ранней американской социологии.
Ключевые понятия и имена: психологизм в социологии, бихевиоризм, психологический эволюционизм, групповая психология, психология народов, инстинктивизм, интеракционизм, социальная психология, коллективная психология, подражание, изобретение (нововведение), общественное мнение, толпа, публика; В. Вундт, Г. Тард, Г. Лебон, Л.Ф. Уорд, Ф.Г. Гиддингс, Ч.Х. Кули, У. Мак-Дугалл.
Вопросы для самопроверки
1. Чем объясняется усиление психологических тенденций в социологии в конце XIX – начале ХХ в.?
2. Чем объясняется множественность ответвлений в психологическом направлении в социологии?
3. Какие из разрабатывавшихся в рамках психологического направления проблем не потеряли своей актуальности до настоящего времени?
4. Какое влияние на развитие социологии оказали идеи В. Вундта?
5. Какое место в истории социологии занимают социологические идеи Г. Тарда?
6. Почему психологизм получил широкое распространение в американской социологии?
7. Какое значение для развития социологии имело научное творчество Ч.Х Кули?
8. Какую роль в развитии социологии сыграл инстинктивизм?
9. Почему и за что критикуются в социологии проявления психологизма?
Задания к самостоятельной работе студентов
I. Подготовка докладов и сообщений
1. Психологическая парадигма в социологии конца XIX – начала ХХ в.
2. Психологические концепции в западноевропейской социологии (на примере теории Г. Тарда, Г. Лебона).
3. Г. Тард как один из создателей социальной психологии.
4. Психологический эволюционизм Л. Уорда.
5. Социологическое творчество Ф. Гиддингса.
6. Инстинктивизм в социологии.
7. Зарождение интеракционизма.
8. Групповая психология. Взгляды Г. Лебона.
9. Учение Ч.Х. Кули о первичных и вторичных группах.
II. Выполнение практических заданий
1. Разработайте таблицу, заполнив которую можно охарактеризовать основные ответвления в структуре психологического направления в социологии.
2. Проведите анализ содержания помещенных в хрестоматиях отрывков из трудов В. Вундта, Г. Лебона, Г. Тарда, Ч.Х. Кули, Ф.Г. Гиддингса.
3. Составьте творческие биографии Л.Ф. Уорда и Ф.Г. Гиддингса как представителей психологизма в ранней американской социологии.
Литература Труды изучаемых авторов (первоисточники)
Вундт В. Проблемы психологии народов // Тексты по истории социологии XIX-ХХ веков. Хрестоматия. М.: Наука, 1994.
Гиддингс Ф. Основания социологии // Тексты по истории социологии XIX-ХХ веков. Хрестоматия. М.: Наука, 1994.
Кули Ч.Х. Общественная организация. Изучение углубленного разума // Тексты по истории социологии XIX-ХХ веков. Хрестоматия. М.: Наука, 1994.
Кули Ч.Х. Первичные группы // Американская социологическая мысль: Тексты. М.: Международный университет бизнеса и управления, 1996.
Кули Ч.Х. Социальная самость // Американская социологическая мысль: Тексты. М.: Международный университет бизнеса и управления, 1996.
Кули Ч.Х. Человеческая природа и социальный порядок / Пер. с англ. М.: Идея Пресс, Дом интеллектуальной книги, 2000.
Лебон Г. Психология народов и масс // Тексты по истории социологии XIX-ХХ веков. Хрестоматия. –М.: Наука, 1994.
Лебон Г. Психология народов и масс. М.: Академический проект. 2011.
Тард Г. Общественное мнение и толпа. М.: КСП +, 1998.
Тард Г. Социальная логика // Тексты по истории социологии XIX-ХХ веков. Хрестоматия. М.: Наука, 1994.
Тард Г. Социальная логика. СПб.: Социально-психологический центр практической психологии, 1996.