Темы контрольных работ

1. Эпос как явление культуры (на примере поэм Гомера «Илиада» или «Одиссея).

2. Древнегреческая лирика (на примере творчества Сапфо, Алкея, Анакреонта).

3. Художественное своеобразие политической комедии Аристофана (на примере 2-3 комедий).

4. Ирано-таджикская поэзия средних веков (на примере жанра рубаи).

5. Японская классическая поэзия (на примере жанров танка или хокку).

6. Своеобразие жанра античного романа (на примере романов Лонга «Дафнис и Хлоя», Ахилла Татия «Левкиппа и Клитофонт», Апулея «Золотой осел», Петрония «Сатирикон» – по выбору).

7. Мир ирландских саг (художественные особенности и анализ нескольких саг).

8. Исландский эпос (художественные особенности и анализ текстов).

9. Художественное своеобразие героического эпоса эпохи феодализма («Песнь о Роланде», «Песнь о Сиде», «Поэма о Нибелунгах» – по выбору).

10. Средневековый рыцарский роман, своеобразие жанра (на примере 2-3 романов или нескольких вариантов одного сюжета).

11. Поэзия Франсуа Вийона.

12. Мир и человек в поэзии вагантов.

13. Новаторство лирики провансальских трубадуров.

14. «Божественная комедия» Данте – философско-художественный синтез средневековой культуры и гуманистической культуры Возрождения.

15. Возрожденческий гуманизм в «Декамероне» Боккаччо.

16. Своеобразие национальных вариантов Возрождения (итальянское, французское, английское, испанское – по выбору).

17. Шекспир – комедиограф (на примере 2 комедий).

18. Образы шутов в комедиях Шекспира, их значение.

19. Художественное новаторство сонетов В. Шекспира.

20. Английская драма эпохи Шекспира.

21. Классицизм: эстетика и практика (Расин, Корнель – по выбору).

22. Природа комического у Мольера (на примере 2 комедий).

23. Просветительство – идейное движение XVIII в. Основные литературные направления и ведущие жанры.

24. Национальные варианты Просвещения (английское, французское, немецкое – по выбору).

25. Английский роман эпохи Просвещения (Дефо, Свифт, Филдинг и др. – по выбору).

26. Просветительский характер комедии Р. Шеридана «Школа злословия».

27. Сентиментализм как художественное направление в литературе XVIII в. Сентиментальный роман (на примере романов Руссо «Новая Элоиза», Гёте «Страдания молодого Вертера», Стерна «Сентиментальное путешествие», «Жизнь и мнения Тристрама Шенди, джентльмена» – по выбору).

28. Драмы Шиллера «Коварство и любовь» и «Разбойники»: антифеодальный характер, образ бунтаря.

29. Воплощение эстетических взглядов Лессинга в драме «Эмилия Галотти».

Планы семинарских занятий Семинар № 1 Человек и Рок в античной трагедии

План подготовки к семинару

1. Место театра в жизни Афин.

2. Герои Софокла – «люди, какими они должны быть». Новаторство Софокла в создании характеров. - Борется ли Эдип с Роком? К чему приводит попытка противостоять судьбе? - Есть ли личная вина Эдипа в происходящих с ним несчастьях? - Какой моральный урок хотел преподать Эсхил своим согражданам?

3. Герои Еврипида – «люди, какие они есть на самом деле» (интересы, отношение к жизни, характеры, отношение автора и воплощение на сцене). - Почему Еврипида называют «философом со сцены»? - Как автор мотивирует поведение Медеи? - Почему Еврипид изменяет канву мифа? - Наказана ли Медея за свои поступки? Если да, то в чем состоит это наказание?