- •От научного редактора
- •Научный редактор проф. И. Н. Зайдман Список сокращений
- •Методические указания по изучению дисциплины
- •Самооценка уровня подготовки студента
- •Целеполагание и планирование работы
- •Изучение теории и формирование умений
- •Анализ и корректировка результатов работы
- •Работа с тестами. Совершенствование умений. Подготовка к зачёту
- •Пояснительная записка
- •Цели и задачи дисциплины
- •Требования к уровню освоения содержания дисциплины
- •Содержание курса
- •Итоговый и промежуточный контроль
- •Выписка из госстандарта дпп.Ф.14 Практикум по русскому языку
- •Пояснительная записка
- •Цели и задачи дисциплины
- •Требования к уровню освоения содержания дисциплины
- •Формы контроля
- •Оценивание письменных работ по русскому языку. Работа над ошибками
- •Пунктуация. Функции знаков препинания. Принципы русской пунктуации
- •Работа над ошибками
- •Употребление э
- •Употребление й
- •Орфограммы-согласные в корне слова Основные правила Звонкие и глухие согласные в корне
- •Непроизносимые согласные в корне
- •Непроверяемые согласные в корне
- •Двойные согласные в корне и на стыке частей слова
- •Орфограммы-гласные после шипящих и ц в разных морфемах Основные правила
- •И окончаниях
- •Е и о после шипящих в разных морфемах
- •1. Определить часть речи
- •Орфограммы-гласные и согласные в приставках Основные правила
- •Приставки на -з и -с
- •Приставки пре- и при-
- •Употребление ъ и ь Основные правила Употребление ъ
- •Употребление ь
- •Употребление прописных букв Основные правила Прописная буква в начале предложения
- •Собственные имена лиц, клички животных и названия, образованные от имён лиц
- •Наименования видов растений
- •Названия сортов вин
- •Имена действующих лиц в баснях, сказках, пьесах
- •Имена прилагательные и наречия, образованные от индивидуальных названий
- •Географические и административно-территориальные названия
- •Астрономические названия
- •Названия исторических эпох и событий, геологических периодов
- •Названия праздников, народных движений, знаменательных дат
- •Названия, связанные с религией
- •Названия организаций, учреждений, предприятий, иностранных фирм
- •Названия документов, памятников старины, произведений искусства
- •Наименования должностей и званий
- •Названия орденов, медалей, знаков отличия
- •Названия литературных произведений и средств массовой информации
- •Сложносокращённые слова и аббревиатуры
- •Условные имена собственные
- •Суффиксы существительных
- •Окончания прилагательных и причастий
- •Суффиксы прилагательных
- •Суффиксы глаголов
- •Гласные в суффиксах причастий
- •Орфограммы н и нн в суффиксах причастий и отглагольных прилагательных
- •Н и нн в суффиксах существительных
- •Н и нн в суффиксах наречий
- •Орфограммы в наречиях Основные правила Гласные на конце наречий
- •Орфограмма-контакт в наречиях
- •Орфограмма-дефис в наречиях
- •Орфограмма-пробел в наречиях
- •Орфограммы в сложных словах Основные правила Сложные слова с соединительными гласными о и е
- •Сложные слова, образованные без соединительных гласных
- •Орфограмма-контакт в сложных существительных
- •Орфограмма-дефис в сложных существительных
- •Сложные слова с элементами пол- (полу-) и четверть-
- •Орфограмма-контакт в сложных прилагательных
- •Орфограмма-дефис в сложных прилагательных
- •Орфограмма-контакт и орфограмма-пробел в союзах
- •Орфограмма-пробел в частицах
- •Орфограмма-дефис в частицах
- •Частицы и приставки не и ни Основные правила Приставка не
- •Частица не
- •Не и ни в отрицательных местоимениях и наречиях
- •Частица ни
- •Тест по орфографии №1 (ключи)
- •Вариант №2 Тест по орфографии №2
- •Тест по орфографии №2 (ключи)
- •Рекомендуемая литература Основная
- •Дополнительная
- •Словари
- •Учебники русского языка для средней школы
- •Интернет-ресурсы
Целеполагание и планирование работы
-
Ознакомьтесь с Государственным стандартом по дисциплине (специальность «Русский язык и литература»), подумайте, как изучаемые проблемы связаны с Вашей профессиональной деятельностью. Ответьте для себя на вопросы: для чего изучается дисциплина, что из названного в стандарте я знаю точно, что – приблизительно, что для меня совсем неизвестно?
-
Познакомьтесь с пояснительной запиской к учебной программе курса для Вашей специальности, сравните свои предположения о целях и задачах изучения дисциплины, о её профессиональной направленности с тем, как они сформулированы в программе.
-
Попытайтесь самостоятельно определить, что в результате изучения курса Вы должны знать, что уметь, о чём иметь представление. Сравните свои предположения с требованиями к уровню освоения дисциплины.
-
По программе познакомьтесь с содержанием учебного курса, мысленно отвечая себе на вопрос о новизне материала. До начала освоения дисциплины под руководством преподавателя Вы можете, опираясь на представленные в УМКД темы, определить, что Вы знаете, что умеете, что необходимо освоить, чему научиться.
-
Приступая к детальному изучению курса, до изучения теоретического материала в виде кратких тезисов запишите, что Вы знаете по этой теме, что умеете, что необходимо освоить, чему научиться. Для лучшей наглядности распределите тезисы в два столбика.
Знаю, умею |
Хочу (надо) узнать, научиться |
Изучение теории и формирование умений
-
В связи с тем, что формирование правописных умений должно быть сознательным, УМКД начинается со знакомства с основными понятиями орфографии и пунктуации и нормами оценки знаний, умений и навыков, что позволяет учащимся осуществлять само- и взаимопроверку, самооценку выполненных работ.
-
При знакомстве с теорией обратите внимание, что некоторые положения (правила, исключения) отмечены звёздочкой (*) как дополнительная информация, она значима прежде всего для того студента, который освоил на высоком уровне школьный курс русского языка. Остальные студенты обращаются к этим материалам как к справочным.
-
После знакомства с теоретическими положениями определите, какие правила Вам необходимо выучить, и выполните эту работу, потому что без знания правил невозможно их применять. Для этого проанализируйте орфограмму (определите тип, вид орфограммы, её опознавательные признаки) и правило (норму, условия выбора орфограммы), сформулируйте порядок рассуждения (или алгоритм) для применения правила.
-
Используйте эффективные для Вас приёмы запоминания: составление схем, таблиц, опорного конспекта, образное представление теории (в виде рисунка, аналогии, рифмовки и пр.).
-
Подберите собственные примеры на каждую формулировку правила.
-
Выполните по УМКД упражнения на закрепление изученных правил. Внимательно прочитайте дотекстовое задание, определите порядок его выполнения. Обязательно обозначайте орфограммы графически, показывая условия выбора написания; выполняйте пунктуационный разбор, показывая графически условия выбора пунктограмм (частичный разбор по членам предложения, составление схем). Если в упражнении есть значки языкового анализа, выполните необходимый разбор после текста упражнения. Обратите внимание на наличие послетекстовых заданий, которые также требуется сделать (устно или письменно, как это указано в формулировке задания).
-
Максимально используйте возможности само- и взаимопроверки, обращаясь к словарям, справочникам, внимательно проверяя упражнение на занятии, чтобы в тетрадях не осталось ошибочных написаний.