Цели и задачи дисциплины

Изучение данного курса способствует формированию у студентов навыков грамотного письма, что является необходимой составляющей журналистского мастерства. Хорошо развитые речевые навыки и коммуникативная компетенция (точная, грамотная и выразительная речь; умение переключать стилистические и коммуникативные регистры в различных ситуациях общения; адекватное понимание чужой речи; владение разными видами чтения и воспроизведения полученной информации) – это показатель профессионализма, уровень мастерства журналиста.

Следовательно, цель дисциплины «Практикум по русскому языку» – ликвидировать пробелы в знаниях и умениях, результатом которых является безграмотность на уровне создания текста, а также на уровне участия в коммуникации.

Для реализации данной цели необходимо решить следующие задачи:

• определить уровень грамотности студентов, а также обнаружить пробелы в знании и понимании принципов орфографии и пунктуации современного русского языка;

• совершенствовать у студентов навыки грамотного письма;

• развивать творческие способности, а также языковое чутье и языковой вкус;

• развивать корректорскую зоркость и умение аргументировать свой вариант литературной правки;

• дать классификацию стилей, в которых журналисту придётся выступать в своей профессиональной деятельности и повседневной жизни; дифференцировать стилеобразующие признаки;

• дать возможность попробовать свои силы в написании текстов различных типов повествования и жанров;

• сформировать базовые представления о специфике коммуникации в письменном тексте, в частности в журналистском материале; разобрать правила эффективного общения с адресатом;

• развивать навыки самопрезентации и устных выступлений, а также навыки самоорганизации;

• восполнить пробелы в знаниях, касающихся истории и специфики развития русского языка; провести параллель между правилами современной орфографии и пунктуации и историческими изменениями (реформами языка);

• расширить методическую базу: познакомить на практике с разными видами упражнений, задач, алгоритмов, схем, таблиц, а также методикой их использования;

• подготовить студентов к восприятию курса «Современный русский язык».

Требования к уровню освоения содержания дисциплины

Студенты должны соблюдать основные нормы русского литературного языка, знать список основных орфограмм и пунктограмм, уметь формулировать правила их написания и аргументировать свою точку зрения. Понимание сути действия орфограмм и пунктограмм, а также знание основ методики обучения студенты должны демонстрировать в разработанных для коллег упражнениях и творческих заданиях. Студенты должны владеть основами самообучения (поиск и обработка информации), результатом которого должен быть аналитический уровень восприятия теории и практики. Студенты должны уметь составлять схемы и алгоритмы, а также владеть основными видами языкового разбора.

Слушатели курса «Практикум по русскому языку» должны владеть навыками выступления в письменной и устной форме в различных жанрах и стилях. Студенты должны знать основные правила эффективного общения и уметь доносить одну и ту же информацию до разных типов собеседников в различных ситуациях (переключение коммуникативных и стилистических регистров). Студенты должны не только находить различные типы ошибок в своих и чужих текстах, но и исправлять их, а также подробно объяснять свои действия автору материала.

Самостоятельная работа. В соответствии с учебным планом данный курс предусматривает самостоятельную работу в объёме, равном аудиторным занятиям. Такое количество часов, отводимых на самостоятельную подготовку, объясняет тот факт, что курс «Практикум по русскому языку» практический, и его основная цель – выработать навыки грамотного письма. Чтобы усвоить получаемую на занятиях информацию, студенты должны закрепить её на практике (выполнение упражнений, подготовка к написанию словарных диктантов, написание диктантов с продолжением, эссе, материалов в различных жанрах, разработка творческих заданий и проектов для одногруппников). В рамках самостоятельной работы студенты изучают предложенную литературу, составляют схемы и алгоритмы работы с той или иной орфограммой / пунктограммой.

Методическая модель процесса обучения. На занятиях по учебной дисциплине «Практикум по русскому языку» практикуются индивидуальные и коллективные формы работы. Умения и навыки студентов закрепляются в процессе выполнения домашних заданий (упражнения, схемы и алгоритмы, эссе, творческие задания), изучения научной литературы, анализа публикаций периодических изданий, материалов, написанных студентами отделения журналистики по результатам летней практики.

Самоорганизации и взаимообучению способствует работа в парах: выполнение заданий, подготовленных студентами друг для друга; взаимопроверка словарных диктантов; написание зарисовки об одногруппнике с использованием максимального количества прилагательных и причастий с н и нн. В связи с тем, что лучший способ понимания и усвоения материала – это объяснение (преподавание), каждый студент должен составить и реализовать план урока по одной из предложенных тем. Учащиеся в парах по очереди играют роль учителя и ученика. Также в парах студенты осуществляют корректорскую и литературную правку материалов друг друга, а затем поэтапно объясняют свои действия. Результат – автор публикации должен согласиться с окончательным вариантом текста. Кроме того, это задание вырабатывает у студентов навыки установления причинно-следст-венных связей и аргументированного объяснения. К тому же студент реализует на практике правила эффективной коммуникации.

Проявлять свои творческие способности и развивать навыки устного общения (умение заинтересовывать аудиторию и удерживать её внимание) помогают ролевые игры. Например, игра «В царстве пунктограммы» – студенты должны разыграть сценку, отражающую суть расстановки знаков препинания в предложениях с однородными членами или в различных типах сложного предложения.